2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)七教學(xué)實錄蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)七教學(xué)實錄蘇教版課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)七教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2023年4月15日星期五10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過練習(xí)七的解題活動，學(xué)生將能夠抽象出加法和減法的基本概念，運(yùn)用邏輯推理解決實際問題，并學(xué)會將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度和問題解決意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解和掌握100以內(nèi)加法和減法的基本計算方法；2.能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)的加法和減法計算。

難點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用退位減法；2.在實際問題中靈活選擇合適的計算方法。

解決辦法與突破策略：

1.通過具體實例演示和小組討論，幫助學(xué)生理解加法和減法的計算過程。

2.對于退位減法，通過逐步分解和逐步練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握減法中的借位技巧。

3.設(shè)計多樣化的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)計算和應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中鞏固計算技能。

4.利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們主動參與計算的積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實物教具（數(shù)字卡片、計數(shù)器）、電子白板、電腦

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線練習(xí)題庫

4.教學(xué)手段：多媒體課件、動畫演示、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布“100以內(nèi)的加法和減法”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生觀看并記錄加法和減法的基本步驟。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“100以內(nèi)的加法和減法”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到哪些生活中的加法和減法例子？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法和減法的基本概念。例如，學(xué)生通過觀看視頻，理解了加法和減法的符號表示。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會提出：“加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過提交思維導(dǎo)圖，展示了他們對加法和減法的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“100以內(nèi)的加法和減法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用一個簡單的購物故事引入加法概念。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解加法和減法的基本計算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，通過具體算式講解進(jìn)位和借位的原理。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加法和減法技能。例如，小組合作完成一系列加法和減法的練習(xí)題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。學(xué)生通過聽講，理解了加法和減法的計算規(guī)則。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗加法和減法知識的應(yīng)用。學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了如何合作解決問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。學(xué)生可能會提出：“為什么有時候我們需要退位？”并與其他同學(xué)一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加法和減法的基本概念。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加法和減法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“100以內(nèi)的加法和減法”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，完成一定數(shù)量的加法和減法練習(xí)題。

提供拓展資源：提供與加法和減法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個性化的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，復(fù)習(xí)了加法和減法的計算方法。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生通過在線資源，了解了加法和減法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生通過反思，認(rèn)識到自己在加法和減法學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加法和減法知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學(xué)游戲和活動

-猜數(shù)字游戲：通過這個游戲，學(xué)生可以練習(xí)加法和減法。一個學(xué)生想一個數(shù)字，另一個學(xué)生通過提問“加一”或“減一”來猜測這個數(shù)字。

-算術(shù)接力賽：學(xué)生分成小組，每個小組依次完成加法或減法題目，最快完成的小組獲勝。

2.數(shù)學(xué)故事和謎題

-通過講述數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》中的智慧數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-設(shè)計數(shù)學(xué)謎題，如“兩個數(shù)字相加等于十，一個數(shù)字是五，另一個數(shù)字是多少？”這類謎題可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

3.數(shù)學(xué)手工制作

-制作數(shù)字卡片：學(xué)生可以制作自己的數(shù)字卡片，用于練習(xí)加法和減法。

-制作計算器：使用簡單的材料，如木棍和珠子，制作一個簡易的計算器，讓學(xué)生通過操作來學(xué)習(xí)加法和減法。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用場景

-購物計算：模擬購物場景，讓學(xué)生計算商品價格和找零。

-家庭預(yù)算：讓學(xué)生參與家庭預(yù)算的制定，學(xué)習(xí)如何計算支出和收入。

二、拓展建議

1.數(shù)學(xué)游戲和活動建議

-定期組織數(shù)學(xué)游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法和減法。

-設(shè)計不同難度的游戲，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.數(shù)學(xué)故事和謎題建議

-每周選擇一個數(shù)學(xué)故事或謎題，讓學(xué)生在故事中或通過解決謎題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事或謎題，提高他們的創(chuàng)造力和數(shù)學(xué)思維能力。

3.數(shù)學(xué)手工制作建議

-定期安排手工制作活動，讓學(xué)生親自動手制作數(shù)學(xué)教具。

-引導(dǎo)學(xué)生將手工制作與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，如使用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用場景建議

-將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找數(shù)學(xué)應(yīng)用場景，提高他們的觀察力和實踐能力。

5.數(shù)學(xué)閱讀建議

-推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)小超人》、《數(shù)學(xué)魔方》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的科普書籍，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。

6.數(shù)學(xué)家庭作業(yè)建議

-設(shè)計富有創(chuàng)意的家庭作業(yè)，如設(shè)計家庭預(yù)算表、制作購物清單等，讓學(xué)生在家庭中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

-鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。重點(diǎn)題型整理1.基本加法計算

題型：計算兩個一位數(shù)的加法。

例題：7+5=?

答案：7+5=12

2.基本減法計算

題型：計算兩個一位數(shù)的減法。

例題：10-4=?

答案：10-4=6

3.加法進(jìn)位

題型：計算兩位數(shù)加法，需要進(jìn)位。

例題：23+18=?

答案：23+18=41

4.減法借位

題型：計算兩位數(shù)減法，需要借位。

例題：15-8=?

答案：15-8=7

5.實際問題中的加法和減法

題型：將實際問題轉(zhuǎn)化為加法或減法問題進(jìn)行計算。

例題：小明有8個蘋果，媽媽又給他買了5個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有13個蘋果。計算過程：8（原有的蘋果數(shù)）+5（新買的蘋果數(shù)）=13

6.連續(xù)加法和減法

題型：涉及連續(xù)的加法或減法計算。

例題：6+7-3=?

答案：6+7-3=10

7.解決簡單應(yīng)用題

題型：通過閱讀問題，找出數(shù)學(xué)關(guān)系，進(jìn)行計算。

例題：小華有9本書，小麗有12本書，小華比小麗少幾本書？

答案：小華比小麗少3本書。計算過程：12（小麗的書）-9（小華的書）=3

-加法和減法的基本計算方法。

-兩位數(shù)加法中的進(jìn)位。

-兩位數(shù)減法中的借位。

-將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-連續(xù)的加法和減法計算。

-解決簡單的應(yīng)用題。

這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固和深化對100以內(nèi)加法和減法的理解，并通過實際問題的解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，我感覺整體效果還不錯。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過故事引入課題，讓學(xué)生在故事中感受數(shù)學(xué)的樂趣。我還設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在解決問題的過程中，對加法和減法有了更深的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解兩位數(shù)加法和減法時，有些學(xué)生對于進(jìn)位和借位的概念理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體課件展示計算過程，可以幫助學(xué)生更直觀地理解加法和減法的步驟。但同時，我也意識到，過多地依賴課件可能會讓學(xué)生忽視動手操作的重要性。因此，我決定在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少課件的使用，增加學(xué)生動手操作的機(jī)會。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、活躍的課堂氛圍。但是，在個別環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的注意力管理，比如通