Module10Unit2Eatvegetableseveryday（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit2Eatvegetableseveryday（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit2Eatvegetableseveryday

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過對話練習和聽力活動，提高學生對蔬菜營養(yǎng)價值的英語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習蔬菜的不同種類和健康飲食的重要性，培養(yǎng)學生的跨文化理解和健康飲食意識。

3.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如詞匯聯(lián)想和聽力預測，提高學習效率。

4.思維品質(zhì)：通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的蔬菜詞匯，如carrot,tomato,cabbage等，以及簡單的健康飲食概念。他們可能已經(jīng)具備了一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對健康飲食的話題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺相結合的方式進行學習，例如通過圖片和聽力材料來記憶單詞和句子。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在詞匯量有限的情況下，可能難以理解復雜的句子結構和長句。此外，對于一些蔬菜的英文表達可能不熟悉，這可能會影響他們的口語表達。在學習聽力時，學生可能難以捕捉到關鍵信息，導致理解上的困難。因此，需要通過多種教學活動幫助學生克服這些挑戰(zhàn)，提高他們的語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課的外研版（一起）英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與蔬菜相關的圖片、圖表，以及介紹健康飲食的視頻和音頻材料。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于詞匯記憶游戲和分類活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間進行角色扮演和小組合作學習。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于健康飲食的動畫短片，引導學生關注蔬菜的營養(yǎng)價值。

2.**問題提出**：教師提問：“同學們，你們知道哪些蔬菜？它們對身體有什么好處？”

3.**互動討論**：學生自由發(fā)言，教師簡要總結并引入新課。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯學習**：

-教師展示蔬菜圖片，引導學生說出對應的英文單詞。

-學生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-用時：5分鐘

2.**句型學習**：

-教師展示例句，如：“Ilikeeatingcarrots.”，引導學生理解句意并模仿。

-學生分組練習，教師巡視指導。

-用時：5分鐘

3.**聽力訓練**：

-播放關于蔬菜營養(yǎng)價值的聽力材料，學生聽后回答問題。

-教師講解聽力材料中的重點詞匯和句型。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**詞匯游戲**：

-教師分發(fā)彩色卡片，每張卡片上寫有一個蔬菜的英文單詞。

-學生根據(jù)單詞找到對應的圖片，并進行配對游戲。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：

-學生分組，每組選擇一個蔬菜角色，用英語介紹自己的蔬菜。

-教師巡視指導，鼓勵學生大膽表達。

-用時：5分鐘

3.**小組討論**：

-教師提出問題：“你們家都喜歡吃哪些蔬菜？為什么？”

-學生分組討論，每組派代表發(fā)言。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機提問**：

-教師隨機提問學生關于蔬菜的問題，如：“Whatvegetablesdoyoulike?”

-學生回答問題，教師給予鼓勵和反饋。

-用時：2分鐘

2.**總結提問**：

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“今天我們學習了哪些蔬菜？它們對身體有什么好處？”

-學生回答問題，教師進行點評和總結。

-用時：3分鐘

**五、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧重點**：

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)蔬菜的營養(yǎng)價值。

-用時：2分鐘

2.**布置作業(yè)**：

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后與家人分享今天所學的蔬菜知識。

-用時：3分鐘

**六、師生互動環(huán)節(jié)**

1.**情境創(chuàng)設**：通過動畫短片激發(fā)學生的學習興趣。

2.**問題提出**：引導學生關注蔬菜的營養(yǎng)價值，引發(fā)思考。

3.**互動討論**：鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。

4.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，提高口語表達能力。

5.**小組討論**：學生分組討論，培養(yǎng)團隊合作能力。

6.**課堂提問**：教師隨機提問，了解學生的學習情況。

7.**總結提問**：教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識。

**七、創(chuàng)新教學**

1.**多媒體教學**：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容。

2.**游戲教學**：通過詞匯游戲和角色扮演，提高學生的學習興趣。

3.**小組合作**：通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。

**八、教學雙邊互動**

1.**教師引導學生積極參與課堂活動，關注學生的個體差異，給予針對性的指導。**

2.**學生主動學習，積極提問，與教師互動，提高學習效果。**

**九、凸顯重難點**

1.**蔬菜的英文表達**：通過圖片和例句，幫助學生掌握蔬菜的英文單詞。

2.**健康飲食的重要性**：通過聽力材料和討論，引導學生關注健康飲食。

**十、解決問題**

1.**學生在學習過程中遇到的問題，如發(fā)音不準確、詞匯量不足等，教師應及時給予指導和幫助。**

2.**學生在討論和角色扮演中遇到的問題，如表達不流暢、團隊合作不默契等，教師應引導學生思考和解決問題。**

**十一、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**語言能力**：通過詞匯和句型學習，提高學生的英語表達能力。

2.**文化意識**：通過學習蔬菜的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)學生的健康飲食意識。

3.**學習策略**：通過多種教學活動，引導學生運用有效的學習策略。

4.**思維品質(zhì)**：通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生在學習過程中，通過圖片、例句和游戲等多種方式，對蔬菜的英文表達有了較好的掌握。例如，學生能夠正確拼寫和發(fā)音如carrot,tomato,cabbage等詞匯，并能夠在句子中使用這些詞匯進行簡單的描述。

2.**句型運用**：學生通過角色扮演和小組討論等活動，能夠運用“Ilikeeating...”等句型來表達對蔬菜的喜好，以及描述蔬菜的營養(yǎng)價值。

3.**聽力理解**：學生在聽力訓練環(huán)節(jié)，能夠聽懂關于蔬菜營養(yǎng)價值的簡單對話和短文，能夠根據(jù)聽力材料回答問題，提高了聽力理解能力。

4.**口語表達**：通過課堂討論、角色扮演和自由發(fā)言等環(huán)節(jié)，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們在課堂上能夠自信地用英語表達自己的觀點，提高了口語交流的流利度和準確性。

5.**文化意識**：學生通過學習不同蔬菜的英文表達和營養(yǎng)價值，對西方飲食文化有了初步的了解，培養(yǎng)了跨文化交際的意識。

6.**學習策略**：學生在學習過程中，學會了通過詞匯聯(lián)想、聽力預測等策略來提高學習效率。例如，學生能夠通過觀察圖片和上下文來猜測單詞的意思，提高了自主學習能力。

7.**團隊合作**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人意見，積極溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

8.**健康意識**：通過學習蔬菜的營養(yǎng)價值，學生認識到健康飲食的重要性，能夠在日常生活中更加注重飲食均衡。

9.**批判性思維**：在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生學會了從不同角度思考問題，提出了自己的觀點，并能夠?qū)ν榈挠^點進行評價和反思，培養(yǎng)了批判性思維能力。

10.**情感態(tài)度**：學生在學習過程中，對健康飲食和英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。課后作業(yè)1.**詞匯練習**：

-作業(yè)內(nèi)容：學生將課文中的蔬菜單詞（如carrot,tomato,cabbage,broccoli,spinach）進行分類，并用自己的話描述每種蔬菜的特點。

-作業(yè)示例：Carrotsareorangeandsweet.Theyaregoodforoureyes.Tomatoesareredandjuicy.Theycanbeeatenraworcooked.

2.**句子仿寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)課文中的句型“Ilikeeating...”，仿寫至少三個句子，描述自己喜歡的蔬菜。

-作業(yè)示例：

-Ilikeeatingapplesbecausetheyaresweetandcrunchy.

-Myfavoritevegetableislettucebecauseitisfreshandhealthy.

-Ienjoyeatingcarrotsastheyarerichinvitamins.

3.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)課文內(nèi)容，扮演不同的角色，如“VegetableSalesperson”和“Customer”，進行對話練習。

-作業(yè)示例：

-Salesperson:Goodmorning,sir/madam.Wouldyouliketotrysomefreshtomatoes?

-Customer:Yes,please.Howdoyoulikethem?

-Salesperson:Theyareveryjuicyanddelicious.Theyaregreatforsalads.

4.**聽力復述**：

-作業(yè)內(nèi)容：學生聽一段關于蔬菜營養(yǎng)價值的英語短文，然后用自己的話復述短文內(nèi)容。

-作業(yè)示例：

-Vegetablesareanimportantpartofahealthydiet.Theycontainvitamins,minerals,andfiber.Forexample,carrotsaregoodforyoureyesandspinachisrichiniron.Itisrecommendedtoeatavarietyofvegetableseveryday.

5.**寫作練習**：

-作業(yè)內(nèi)容：學生寫一篇短文，介紹自己最喜歡的蔬菜，并解釋為什么喜歡它。

-作業(yè)示例：

-Myfavoritevegetableisbroccoli.Itisgreenandhasalotoftinyflowers.Broccoliisveryhealthyandhasmanynutrients.Ilikeitbecauseittastesgoodanditmakesmefeelstrong.Mymomoftencooksbroccoliwithchicken,anditisdelicious.

這些作業(yè)旨在鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過實際應用提高他們的英語水平。作業(yè)設計注重學生的語言運用能力和文化理解能力，同時鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學知識內(nèi)化為自己的語言能力。課堂1.**課堂評價**

-**提問反饋**：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度。對于學生的回答，教師給予及時的反饋和評價，鼓勵學生積極參與課堂討論。

作業(yè)示例：

-提問：“Whichvegetableisgoodforyourskin?”

-學生回答：“Carrotsaregoodforyourskin.”

-教師評價：“That’scorrect!CarrotscontainvitaminAwhichisgoodfortheskin.Keepupthegoodwork!”

-**觀察記錄**：教師在課堂上觀察學生的參與度、發(fā)言質(zhì)量和學習態(tài)度，記錄學生的學習表現(xiàn)。

作業(yè)示例：

-觀察到學生在小組討論中積極參與，發(fā)言流利，記錄為“積極參與”。

-**測試評估**：通過小測驗或隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

作業(yè)示例：

-測試題目：“Choosethecorrectwordtocompletethesentence.”

-A.appleB.bananaC.orange

-句子：“Myfavoritefruitis__________.”

-正確答案：C

-教師評價：“Moststudentsansweredthisquestioncorrectly,showingagoodunderstandingofthevocabulary.”

2.**作業(yè)評價**

-**認真批改**：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

作業(yè)示例：

-學生作業(yè)：“Myfavoritevegetableisspinach.Itisgreenandhasalotofnutrients.Ilikeitbecauseitishealthy.”

-教師評價：“Welldone!Youhavewrittenaclearandinformativeparagrapha