聚聚散散（教學設計）人教版（2012）美術四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課選自人教版（2012）美術四年級下冊《聚聚散散》章節(jié)。主要內容包括：學習觀察和表現(xiàn)不同形態(tài)的聚散關系，通過繪畫和手工制作等方式，讓學生了解和掌握聚散關系的藝術表現(xiàn)手法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解聚散關系的概念，提高審美能力和動手實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解核心素養(yǎng)。學生將通過觀察和創(chuàng)作，提升對空間、形態(tài)和色彩等視覺元素的理解和感知能力，同時，通過實踐操作，鍛煉動手能力和創(chuàng)新思維。此外，學生將學習如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術形式相結合，增強文化自信和跨文化理解能力。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握聚散關系的概念，能夠識別和分析畫面中的聚散元素。

②培養(yǎng)學生運用繪畫和手工技巧，創(chuàng)作出具有聚散效果的藝術作品。

③引導學生運用色彩和線條的變化，增強作品的表現(xiàn)力和視覺效果。

2.教學難點

①理解和表現(xiàn)聚散關系的空間感和動態(tài)感，使作品具有立體感和流動性。

②在創(chuàng)作過程中，引導學生克服思維定勢，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的作品。

③結合學生的年齡特點，指導學生學會運用多種材料和方法，實現(xiàn)作品從平面到立體的轉變。

④幫助學生理解作品背后的文化內涵，提升學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的教學方法，通過教師講解和示范繪畫技巧，幫助學生理解聚散關系的原理。

2.設計小組討論活動，讓學生分享觀察到的聚散現(xiàn)象，激發(fā)學生的思考與討論。

3.運用多媒體展示不同藝術家的聚散關系作品，拓寬學生的藝術視野。

4.引入實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作，體驗不同材料和工具在創(chuàng)作中的效果。

5.設置游戲化的學習任務，如“尋找聚散元素”競賽，提高學生的學習興趣和參與度。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，教師通過展示一系列自然景觀圖片，引導學生觀察并描述其中的聚散關系，如樹木的疏密、云彩的聚散等。接著，教師提出問題：“你們在生活中還看到過哪些聚散的現(xiàn)象？”以此激發(fā)學生的興趣，自然過渡到新課的學習。

2.新課講授

①教師講解聚散關系的概念，結合具體實例分析聚散在美術作品中的應用。

②通過多媒體展示不同藝術家的聚散關系作品，如印象派畫家莫奈的《睡蓮》等，引導學生分析作品中的聚散元素。

③教師示范繪畫技巧，如如何運用線條、色彩和構圖來表現(xiàn)聚散關系。

3.實踐活動

①學生分組，每組選擇一個聚散現(xiàn)象進行觀察和記錄，如公園中的樹木、城市的建筑等。

②學生根據(jù)觀察到的聚散現(xiàn)象，運用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作出具有聚散效果的作品。

③學生展示自己的作品，教師給予點評和指導。

4.學生小組討論

①學生分享觀察到的聚散現(xiàn)象，如：“我在公園里看到樹木的疏密，感覺像是在跳舞。”

②學生討論如何將觀察到的聚散現(xiàn)象運用到自己的作品中，如：“我覺得可以用不同的顏色來表現(xiàn)樹木的疏密，讓畫面更有層次感?！?/p>

③學生討論如何運用線條和色彩來增強作品的表現(xiàn)力，如：“我們可以用粗細不同的線條來表現(xiàn)樹木的遠近，用明暗對比的色彩來突出畫面的重點?！?/p>

5.總結回顧

詳細內容：首先，教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，如聚散關系的概念、應用和表現(xiàn)手法等。然后，教師通過提問的方式，檢查學生對本節(jié)課重難點的掌握情況，如：

-提問：“聚散關系在美術作品中有什么作用？”

-提問：“如何運用線條和色彩來表現(xiàn)聚散關系？”

-提問：“請舉例說明你如何在作品中運用聚散關系？”

最后，教師對學生的回答進行點評，總結本節(jié)課的重點和難點。

用時：45分鐘

教學流程的具體安排如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授

-講解聚散關系概念（5分鐘）

-展示藝術家作品分析（10分鐘）

-教師示范繪畫技巧（5分鐘）

3.實踐活動

-學生分組觀察記錄（10分鐘）

-學生創(chuàng)作作品（15分鐘）

-學生展示作品（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并解釋聚散關系的概念，知道其在美術作品中的應用。

-學生能夠識別和分析不同形態(tài)的聚散關系，如空間聚散、色彩聚散等。

-學生掌握了運用線條、色彩和構圖來表現(xiàn)聚散關系的繪畫技巧。

2.技能提升：

-學生通過實踐活動，提高了動手操作能力，學會了如何運用繪畫和手工制作的方式創(chuàng)作作品。

-學生在創(chuàng)作過程中，鍛煉了觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠獨立思考并解決問題。

-學生學會了如何運用多種材料和工具，實現(xiàn)作品從平面到立體的轉變。

3.審美能力：

-學生通過觀察和分析藝術作品，提高了審美感知能力，能夠欣賞和評價聚散關系在美術作品中的表現(xiàn)。

-學生在創(chuàng)作過程中，學會了如何運用色彩和線條的變化，增強作品的表現(xiàn)力和視覺效果。

-學生能夠將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術形式相結合，提升了對藝術作品的理解和欣賞水平。

4.文化理解：

-學生通過學習聚散關系在美術作品中的應用，了解了不同文化背景下的藝術表現(xiàn)形式。

-學生在創(chuàng)作過程中，學會了如何將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代藝術創(chuàng)作，增強文化自信。

-學生通過小組討論和分享，提高了跨文化理解能力，能夠尊重和欣賞不同文化的藝術特點。

5.學習態(tài)度：

-學生在課堂活動中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，主動參與討論和實踐，提高了學習興趣。

-學生通過合作學習，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

-學生在遇到困難時，能夠堅持嘗試，勇于克服挑戰(zhàn)，提高了自主學習能力。典型例題講解在《聚聚散散》這一章節(jié)中，我們學習了如何通過繪畫來表現(xiàn)空間、形態(tài)和色彩的聚散關系。以下是一些典型例題的講解，以及相關的補充和說明。

例題1：

題目：請繪制一幅描繪森林景象的畫作，注意運用聚散關系來表現(xiàn)樹木的疏密和遠近感。

解答：

在解答這個問題時，學生需要考慮以下幾點：

-樹木的聚散：通過樹木的疏密程度來表現(xiàn)聚散關系，近處的樹木可以畫得較為密集，遠處的樹木則相對稀疏。

-形態(tài)變化：樹木的形態(tài)要有所變化，避免完全相同的樹木排列，以增加畫面的豐富性。

-色彩漸變：運用色彩的漸變來表現(xiàn)樹木的遠近感，近處的樹木色彩鮮明，遠處的樹木色彩逐漸變淡。

例題2：

題目：創(chuàng)作一幅描繪城市街景的畫作，利用聚散關系來表現(xiàn)建筑物的遠近和空間層次。

解答：

解答這個問題時，學生需要注意以下要點：

-建筑物的聚散：通過建筑物的排列和間距來表現(xiàn)聚散關系，近處的建筑物可以畫得較大，遠處的建筑物則逐漸縮小。

-空間層次：通過不同高度的建筑來表現(xiàn)空間層次，高層建筑在前，低層建筑在后。

-色彩對比：利用色彩的對比來強調遠近感，近處的建筑物色彩鮮明，遠處的建筑物色彩趨于灰暗。

例題3：

題目：繪制一幅描繪海浪的畫作，運用聚散關系來表現(xiàn)海浪的動態(tài)和節(jié)奏感。

解答：

在解答這個問題時，學生應考慮以下方面：

-海浪的聚散：通過海浪的起伏和波浪的密集程度來表現(xiàn)聚散關系，近處的海浪可以畫得較為密集，遠處的海浪則逐漸分散。

-動態(tài)表現(xiàn)：通過海浪的動態(tài)線條和形狀變化來表現(xiàn)其動態(tài)和節(jié)奏感。

-色彩運用：運用明暗對比和冷暖對比來表現(xiàn)海浪的深度和立體感。

例題4：

題目：以“日出”為主題，創(chuàng)作一幅畫作，運用聚散關系來表現(xiàn)太陽的升起和周圍環(huán)境的氛圍。

解答：

解答這個問題時，學生需要考慮以下要素：

-太陽的聚散：太陽的升起可以用聚散關系來表現(xiàn)，從地平線升起的過程可以用漸變的線條或色彩來模擬。

-環(huán)境氛圍：通過周圍環(huán)境的聚散關系來表現(xiàn)日出的氛圍，如遠處的山巒、近處的樹木和云彩的聚散。

-色彩變化：運用色彩的漸變和對比來表現(xiàn)日出的溫暖和明亮。

例題5：

題目：以“星空”為主題，繪制一幅畫作，運用聚散關系來表現(xiàn)星星的分布和夜空的深邃。

解答：

在解答這個問題時，學生應考慮以下要點：

-星星的聚散：星星的分布可以用聚散關系來表現(xiàn)，近處的星星可以畫得較為密集，遠處的星星則逐漸稀疏。

-夜空氛圍：通過星星的聚散關系和夜空的色彩變化來表現(xiàn)深邃的夜空氛圍。

-色彩處理：運用藍色調的漸變和星星的亮點來增強夜空的立體感和神秘感。板書設計1.本文重點知識點

①聚散關系的定義

②聚散關系在繪畫中的應用

③表現(xiàn)聚散關系的繪畫技巧

2.關鍵詞

①聚散

②空間

③形態(tài)

④色彩

⑤構圖

3.重點詞句

①“聚散關系是指在視覺藝術中，物體之間的空間距離、形態(tài)變化和色彩對比產生的視覺效果?！?/p>

②“在繪畫中，通過調整物體的大小、位置和色彩，可以創(chuàng)造出聚散效果?！?/p>

③“要表現(xiàn)聚散關系，需要注意線條的疏密、色彩的冷暖和構圖的平衡?！闭n堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

①在新課講授過程中，教師通過提問引導學生思考，如：“同學們，你們認為聚散關系在繪畫中有什么作用？”

②教師對學生的回答進行點評，鼓勵學生積極思考，對回答正確或獨特的觀點給予表揚。

③通過提問，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點，及時調整教學進度和方法。

（2）觀察評價

①觀察學生在課堂上的注意力、參與度和互動情況，了解學生的學習狀態(tài)。

②觀察學生在繪畫實踐過程中的操作技巧和創(chuàng)作思路，了解學生的實踐能力。

③教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生改進。

（3）測試評價

①在課程結束后，教師可以設計一份小測試，檢驗學生對聚散關系的理解程度。

②測試題型可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學生的學習效果。

③教師對測試結果進行統(tǒng)計分析，了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的重要反饋，有助于學生鞏固知識點，提高繪畫技能。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認真批改

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，指出作品的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。具體實施如下：

①教師對學生的作業(yè)進行逐一點評，對作品中的聚散關系、繪畫技巧等方面進行評價。

②對表現(xiàn)優(yōu)秀的作品給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力；對存在的問題進行詳細分析，幫助學生改進。

（2）及時反饋

教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學