第七單元加與減（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版第七單元加與減（二），主要包括10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，有助于鞏固和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過(guò)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠抽象出數(shù)的概念，發(fā)展邏輯推理能力，并在實(shí)際操作中建立數(shù)學(xué)模型，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生還能培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)字，并對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)有一定的理解。在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)10以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法，具備初步的運(yùn)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過(guò)實(shí)物或教具來(lái)輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于抽象思維，通過(guò)思考和推理來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)加法和減法概念的理解不夠深入，容易混淆；

-在進(jìn)行多位數(shù)加減法時(shí)，容易出錯(cuò)，如忘記進(jìn)位或借位；

-在實(shí)際操作中，可能因?yàn)榭臻g想象能力不足而難以理解數(shù)的組合與分解；

-在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能缺乏解決問(wèn)題的策略和方法。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版第七單元加與減（二）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如10以?xún)?nèi)數(shù)字的圖片、加減法操作演示視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、彩色卡片等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，向?qū)W生問(wèn)好：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是第七單元加與減（二），大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師繼續(xù)說(shuō)：“很好，那我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。誰(shuí)能告訴我，我們學(xué)習(xí)了什么？”

4.學(xué)生舉手回答：“我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加法和減法?！?/p>

5.老師點(diǎn)頭稱(chēng)贊：“回答得很好！今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，希望大家能夠積極思考，主動(dòng)參與?！?/p>

二、新課講授

1.老師在黑板上寫(xiě)下“10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法”幾個(gè)字，并解釋?zhuān)骸敖裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的是10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，也就是在10以?xún)?nèi)的數(shù)字之間進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。”

2.老師展示一張10以?xún)?nèi)數(shù)字的卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)字的名稱(chēng)和順序。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們要計(jì)算7加上3等于多少？”

4.學(xué)生舉手回答：“7加上3等于10?！?/p>

5.老師再問(wèn)：“那如果我們要計(jì)算5減去2等于多少？”

6.學(xué)生回答：“5減去2等于3?！?/p>

7.老師總結(jié)：“很好，這就是10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)的是如何進(jìn)行多位數(shù)的加減法運(yùn)算?！?/p>

8.老師在黑板上寫(xiě)下“多位數(shù)的加減法”幾個(gè)字，并解釋?zhuān)骸岸辔粩?shù)的加減法，就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的多位數(shù)進(jìn)行加法或減法運(yùn)算?！?/p>

9.老師展示一個(gè)例子：“比如，我們要計(jì)算23加上45等于多少？”

10.學(xué)生分組討論，并嘗試解答。

11.學(xué)生舉手回答：“23加上45等于68?！?/p>

12.老師表?yè)P(yáng)：“回答得很好！那如果我們要計(jì)算56減去27等于多少？”

13.學(xué)生分組討論，并嘗試解答。

14.學(xué)生舉手回答：“56減去27等于29?！?/p>

15.老師總結(jié)：“通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了如何進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算和多位數(shù)的加減法運(yùn)算?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出教材，跟隨課本的步驟，親自練習(xí)一下。”

三、課堂練習(xí)

1.老師讓學(xué)生拿出教材，跟隨課本的步驟，親自練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算和多位數(shù)的加減法運(yùn)算。

2.老師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成練習(xí)后，老師讓學(xué)生展示自己的答案，并講解解題思路。

4.學(xué)生之間互相檢查答案，并討論解題方法。

四、課堂小結(jié)

1.老師讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算和多位數(shù)的加減法運(yùn)算。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

3.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算和多位數(shù)的加減法運(yùn)算?！?/p>

4.老師總結(jié)：“很好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了一些基本的加減法運(yùn)算方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練運(yùn)用這些方法，解決實(shí)際問(wèn)題。”

五、布置作業(yè)

1.老師讓學(xué)生打開(kāi)教材，完成課后練習(xí)題。

2.老師提醒學(xué)生：“請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，如果有不懂的地方，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師。”

3.老師宣布下課：“好了，今天的課就上到這里。同學(xué)們，下課！”教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法應(yīng)用題：收集或設(shè)計(jì)一些與10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分糖果等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“猜數(shù)字”、“搶答加減法”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法故事：創(chuàng)作或搜集一些與10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法相關(guān)的故事，如《小熊分蛋糕》、《小兔摘蘿卜》等，通過(guò)故事幫助學(xué)生理解加減法的概念。

二、拓展建議

1.家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法游戲，如“數(shù)字接力”、“猜數(shù)字”等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法應(yīng)用題，并在家中或?qū)W校與家人、同學(xué)分享解題過(guò)程。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如動(dòng)畫(huà)講解、在線練習(xí)等。

4.在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法現(xiàn)象，如購(gòu)物、做飯等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

5.組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)小達(dá)人”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。

6.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，家長(zhǎng)和教師可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如針對(duì)較弱的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，針對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生提供更高難度的題目。

7.通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本、故事書(shū)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

8.利用數(shù)學(xué)教具，如計(jì)數(shù)器、積木等，幫助學(xué)生直觀地理解10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法概念。

9.鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高數(shù)學(xué)能力。

10.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在科技、工程、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第七單元加與減（二），主要內(nèi)容是10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生逐一回顧：

-10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則；

-多位數(shù)加減法的計(jì)算方法；

-加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.老師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，我們學(xué)習(xí)了哪些加減法運(yùn)算？”

-學(xué)生們積極舉手回答：“我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加法和減法?！?/p>

4.老師繼續(xù)提問(wèn)：“那么，誰(shuí)能舉例說(shuō)明我們?cè)趯?shí)際生活中如何運(yùn)用加減法？”

-學(xué)生們分享自己的例子：“比如，購(gòu)物找零、分糖果等?！?/p>

5.老師總結(jié)：“很好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，還學(xué)會(huì)了如何將這些運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，解決實(shí)際問(wèn)題?！?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師分發(fā)一張測(cè)試卷，上面包含以下類(lèi)型的題目：

-10以?xún)?nèi)數(shù)的加法題目；

-10以?xún)?nèi)數(shù)的減法題目；

-多位數(shù)加減法題目；

-實(shí)際生活應(yīng)用題目。

2.學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真作答，老師巡視教室，觀察學(xué)生的答題情況。

3.10分鐘后，老師宣布停止作答，讓學(xué)生將試卷交上來(lái)。

4.老師對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)回答正確的學(xué)生，并對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.老師總結(jié)檢測(cè)情況：“同學(xué)們，今天的檢測(cè)題目都是圍繞我們今天所學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的。通過(guò)檢測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)掌握了10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，但在多位數(shù)加減法和實(shí)際生活應(yīng)用方面還有待提高。希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。”

6.老師提醒學(xué)生：“請(qǐng)大家認(rèn)真檢查自己的答案，如果有疑問(wèn)，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。課后，我會(huì)為大家提供一些拓展練習(xí)題，希望大家能夠利用課余時(shí)間鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

7.老師宣布下課：“好了，今天的課就上到這里。同學(xué)們，下課！”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)方式：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用多元化的教學(xué)方式，如小組討論、游戲教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法時(shí)，我設(shè)計(jì)了“糖果店”游戲，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)加減法，取得了較好的效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答，我努力營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)氛圍。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境不同，他們?cè)跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力上存在較大差異。這導(dǎo)致在教學(xué)中，我難以做到對(duì)所有學(xué)生都給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)課堂提問(wèn)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑，這需要我在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上進(jìn)行調(diào)整。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的摸底測(cè)試，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進(jìn)步。

2.為了克服評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，我打算引入多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以提高他們的自我認(rèn)知和合作能力。

3.為了解決教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)的問(wèn)題，我將在教學(xué)過(guò)程中融入更多的實(shí)際生活案例，讓學(xué)生在具體的情境中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。通過(guò)這些措施，我相信能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《數(shù)學(xué)故事書(shū)》：推薦一本適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書(shū)，如《小熊的加減法歷險(xiǎn)記》，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購(gòu)物找零、烹飪食譜中的計(jì)量等，制作成小冊(cè)子或電子文檔，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-閱讀故事書(shū)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《小熊的加減法歷險(xiǎn)記》，并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事內(nèi)容，或者畫(huà)出故事中的場(chǎng)景。

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