人教版七年級上冊生物第3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級上冊生物第3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本節(jié)課以“人教版七年級上冊生物第3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的光合作用過程，理解光合作用的意義，使學(xué)生認(rèn)識到綠色植物在生物圈中的重要作用。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗、討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提高觀察能力和實驗操作技能；增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識，樹立保護(hù)生物多樣性的意識；培養(yǎng)科學(xué)探究精神，學(xué)會運用科學(xué)方法分析問題，形成科學(xué)的思維方式；激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，樹立為生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：光合作用的過程和意義。

難點：光合作用原理的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.重點：通過實物觀察、圖片展示、動畫演示等多種方式，幫助學(xué)生直觀理解光合作用的過程。

2.難點：設(shè)計實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記錄、分析，自主探究光合作用的原理，并結(jié)合實際應(yīng)用，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，加深對光合作用意義的理解。通過小組討論、問題解決等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級上冊生物教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備光合作用過程的相關(guān)圖片、光合作用原理的圖表、植物光合作用的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：光合作用實驗所需的植物樣本、光源、溫度計、量筒等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔、有序。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示綠色植物在自然界中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-提問：“同學(xué)們，你們知道綠色植物在生物圈中扮演著什么角色嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：講解光合作用的定義和基本過程，結(jié)合動畫演示，讓學(xué)生直觀理解光合作用的原理。

-第二條：分析光合作用的原料和產(chǎn)物，以及光合作用對生態(tài)環(huán)境的意義。

-第三條：通過實例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如提高農(nóng)作物產(chǎn)量、改善空氣質(zhì)量等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：分組進(jìn)行光合作用實驗，觀察植物在不同光照條件下的生長情況，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-第二條：學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，分析光合作用對植物生長的影響，提出改進(jìn)措施。

-第三條：學(xué)生分組討論，分享實驗心得，總結(jié)光合作用在生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一方面：光合作用原理的理解。舉例回答：“為什么綠色植物能在光照條件下進(jìn)行光合作用？”

-第二方面：光合作用的意義。舉例回答：“光合作用對人類生活有哪些好處？”

-第三方面：光合作用的實際應(yīng)用。舉例回答：“如何利用光合作用提高農(nóng)作物產(chǎn)量？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用在生物圈中的重要性。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對綠色植物作為生物圈中有機(jī)物的制造者有什么新的認(rèn)識？”

-總結(jié)：“綠色植物通過光合作用，不僅為自身提供能量，還為整個生態(tài)系統(tǒng)提供了能量和物質(zhì)基礎(chǔ)。我們要珍惜和保護(hù)綠色植物，共同維護(hù)生物圈的平衡。”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如光合作用的過程、意義和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探究。

總用時：45分鐘知識點梳理1.綠色植物在生物圈中的作用

-生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

-為其他生物提供食物和能量

-維持生態(tài)平衡

2.光合作用的基本概念

-光合作用的定義：綠色植物利用光能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過程。

-光合作用的原料：水和二氧化碳

-光合作用的產(chǎn)物：葡萄糖和氧氣

3.光合作用的條件

-光照：光合作用需要光能，通常在白天進(jìn)行。

-溫度：光合作用在一定的溫度范圍內(nèi)進(jìn)行，過高或過低都會影響光合作用的效率。

-水分：水是光合作用的原料之一，水分不足會影響光合作用的進(jìn)行。

4.光合作用的過程

-光反應(yīng)：在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)生ATP和NADPH。

-呼吸作用：在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，ATP和NADPH參與有機(jī)物的合成。

5.光合作用的意義

-為生物圈提供能量：光合作用是地球上所有生物能量的來源。

-維持大氣中的氧氣和二氧化碳平衡：光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，對調(diào)節(jié)大氣成分有重要作用。

-為其他生物提供食物：綠色植物通過光合作用合成的有機(jī)物是其他生物的食物來源。

6.光合作用的應(yīng)用

-提高農(nóng)作物產(chǎn)量：通過優(yōu)化種植環(huán)境、選育高光效品種等手段提高光合作用的效率。

-改善空氣質(zhì)量：綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于改善空氣質(zhì)量。

-植物育種：通過基因工程技術(shù)，提高植物的光合作用效率，培育高光效品種。

7.光合作用的限制因素

-光照強(qiáng)度：光照強(qiáng)度過低或過高都會影響光合作用的效率。

-溫度：溫度過高或過低都會抑制光合作用的進(jìn)行。

-水分：水分不足會影響光合作用的原料供應(yīng)，從而降低光合作用的效率。

8.光合作用與呼吸作用的關(guān)系

-光合作用和呼吸作用是相互依存的生理過程。

-光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的能量和二氧化碳是光合作用的原料。

-在光合作用和呼吸作用之間，能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)換是連續(xù)的。

9.光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

-光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點。

-光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)。

-光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性有重要影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評價學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-評估學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則，是否積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力，包括分工明確、時間管理、合作效率等。

-評價學(xué)生的小組討論成果，如是否能夠提出有建設(shè)性的觀點，是否能夠有效地解決問題。

-觀察學(xué)生在小組討論中的溝通能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對光合作用概念、過程和意義的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點上存在困難，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、學(xué)習(xí)成果等。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-針對學(xué)生在知識點掌握上的不足，提供具體的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

-通過個別輔導(dǎo)或課后作業(yè)，針對學(xué)生的個性化需求進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①光合作用概述

-光合作用定義

-光合作用原料：水、二氧化碳

-光合作用產(chǎn)物：葡萄糖、氧氣

②光合作用過程

-光反應(yīng)：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)生ATP和NADPH

-呼吸作用：ATP和NADPH參與有機(jī)物合成

③光合作用的意義

-為生物圈提供能量

-維持大氣中的氧氣和二氧化碳平衡

-為其他生物提供食物

④光合作用的應(yīng)用

-提高農(nóng)作物產(chǎn)量

-改善空氣質(zhì)量

-植物育種

⑤光合作用的限制因素

-光照強(qiáng)度

-溫度

-水分

⑥光合作用與呼吸作用的關(guān)系

-相互依存

-能量與物質(zhì)轉(zhuǎn)換連續(xù)

⑦光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

-能量流動起點

-物質(zhì)循環(huán)基礎(chǔ)

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和生物多樣性重點題型整理1.題型一：光合作用的原料和產(chǎn)物

題目：請列舉光合作用的原料和產(chǎn)物，并簡要說明它們在光合作用中的作用。

答案：光合作用的原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是葡萄糖和氧氣。水在光合作用中提供氫原子和電子，二氧化碳提供碳原子，兩者在光反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為葡萄糖；氧氣作為副產(chǎn)品釋放到大氣中。

2.題型二：光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)

題目：簡述光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，并說明它們之間的聯(lián)系。

答案：光反應(yīng)在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行，利用光能將水分解為氧氣、氫離子和電子；暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH，將二氧化碳還原為葡萄糖。光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供能量和還原劑，暗反應(yīng)則利用這些能量和還原劑合成有機(jī)物。

3.題型三：光合作用的意義

題目：光合作用對生物圈有哪些重要意義？

答案：光合作用對生物圈的重要意義包括：

-為生物圈提供能量，是地球上所有生物能量的來源。

-維持大氣中的氧氣和二氧化碳平衡，對調(diào)節(jié)氣候有重要作用。

-為其他生物提供食物，是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)。

4.題型四：光合作用的應(yīng)用

題目：請舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用包括：

-通過優(yōu)化種