八年級(jí)生物上冊(cè)第1章人體生命活動(dòng)的基本條件第2節(jié)人體生命活動(dòng)需要的環(huán)境條件同步教學(xué)實(shí)錄滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析八年級(jí)生物上冊(cè)第1章第2節(jié)“人體生命活動(dòng)需要的環(huán)境條件”，此節(jié)內(nèi)容主要介紹了人體生命活動(dòng)所依賴的外界環(huán)境條件，如適宜的溫度、空氣、水分等，并與人體健康緊密相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，旨在幫助學(xué)生樹立健康觀念，增強(qiáng)自我保健意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生命觀念、科學(xué)探究和健康意識(shí)等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)人體生命活動(dòng)所需的環(huán)境條件，學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境的關(guān)系，提升科學(xué)探究能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自我保健的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入八年級(jí)生物課程之前，學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的科學(xué)知識(shí)，如對(duì)自然界的認(rèn)知、一些基本的生物學(xué)概念等。但對(duì)于人體生命活動(dòng)所需的具體環(huán)境條件，學(xué)生的了解可能較為有限，主要依賴于日常生活經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科通常抱有較高的興趣，因?yàn)樗麄冋幱诤闷嫘耐⒌哪挲g階段。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備了一定的觀察、分析問題的基礎(chǔ)，但具體到對(duì)人體生命活動(dòng)環(huán)境的理解，可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)人體生命活動(dòng)所需的環(huán)境條件時(shí)，學(xué)生可能難以理解抽象的環(huán)境因素與人體健康之間的關(guān)系。此外，學(xué)生對(duì)某些環(huán)境條件如空氣成分、水分的循環(huán)等可能缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致理解和記憶上的困難。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能可能不足，影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確分析和結(jié)論的得出。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的語言講解，介紹人體生命活動(dòng)所需的環(huán)境條件，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生就具體案例進(jìn)行討論，如不同環(huán)境條件對(duì)人體健康的影響，提高學(xué)生的思辨能力和交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察空氣成分變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示人體生命活動(dòng)所需的環(huán)境條件圖示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過游戲等方式鞏固知識(shí)。

3.視頻資源：播放相關(guān)科普視頻，直觀展示人體與環(huán)境的關(guān)系，加深學(xué)生的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本結(jié)構(gòu)，今天我們將探討人體生命活動(dòng)所需的環(huán)境條件。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們之前學(xué)過哪些與人體健康相關(guān)的環(huán)境因素？

（2）學(xué)生：溫度、空氣、水分等。

（3）老師：很好，這些環(huán)境因素對(duì)人體健康至關(guān)重要。今天，我們將深入探討這些因素是如何影響人體生命活動(dòng)的。

二、新課講授

1.環(huán)境條件對(duì)人體的意義

（1）老師：同學(xué)們，首先，我們來了解一下環(huán)境條件對(duì)人體的意義。請(qǐng)看PPT上的內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹環(huán)境條件對(duì)人體的作用。

（2）學(xué)生：環(huán)境條件可以提供人體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，以及影響人體的生長(zhǎng)發(fā)育。

（3）老師：非常好。接下來，我們將詳細(xì)探討幾個(gè)重要的環(huán)境條件。

2.溫度對(duì)人體的作用

（1）老師：首先，我們來看溫度對(duì)人體的作用。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第1章第2節(jié)，找出溫度對(duì)人體的影響。

（2）學(xué)生：溫度過高或過低都會(huì)對(duì)人體造成不良影響，如中暑、凍傷等。

（3）老師：很好。那么，人體是如何調(diào)節(jié)體溫以適應(yīng)環(huán)境溫度變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，討論一下。

（4）學(xué)生：人體通過出汗、呼吸、血管收縮等方式調(diào)節(jié)體溫。

（5）老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。接下來，我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證人體調(diào)節(jié)體溫的過程。

3.空氣對(duì)人體的作用

（1）老師：接下來，我們來探討空氣對(duì)人體的作用。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解空氣成分對(duì)人體的影響。

（2）學(xué)生：空氣中的氧氣是人體進(jìn)行呼吸作用的重要物質(zhì)，而二氧化碳則會(huì)影響人體的呼吸和酸堿平衡。

（3）老師：很好。那么，人體是如何從空氣中獲取氧氣并排出二氧化碳的呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。

（4）學(xué)生：人體通過肺部進(jìn)行氣體交換，將氧氣輸送到全身各個(gè)部位，同時(shí)將二氧化碳排出體外。

（5）老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。接下來，我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察人體呼吸過程中的氣體交換。

4.水分對(duì)人體的作用

（1）老師：最后，我們來探討水分對(duì)人體的作用。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解水分對(duì)人體的重要性。

（2）學(xué)生：水分是人體的重要組成部分，參與人體的各種生理活動(dòng)，如消化、吸收、排泄等。

（3）老師：很好。那么，人體是如何獲取和利用水分的呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。

（4）學(xué)生：人體通過飲水、食物等方式獲取水分，并通過尿液、汗液等方式排出多余的水分。

（5）老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。接下來，我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察水分在人體內(nèi)的循環(huán)過程。

三、課堂小結(jié)

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了人體生命活動(dòng)所需的環(huán)境條件，包括溫度、空氣和水分。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這些環(huán)境條件對(duì)人體有哪些作用？

（2）學(xué)生：溫度可以調(diào)節(jié)人體體溫，空氣中的氧氣和二氧化碳參與人體的呼吸作用，水分參與人體的各種生理活動(dòng)。

（3）老師：非常好。這些環(huán)境條件對(duì)人體健康至關(guān)重要，我們要學(xué)會(huì)關(guān)注并維護(hù)這些條件，以保持身體健康。

四、布置作業(yè)

（1）老師：同學(xué)們，請(qǐng)完成以下作業(yè)：

①閱讀課本第1章第2節(jié)，總結(jié)人體生命活動(dòng)所需的環(huán)境條件；

②結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，思考如何維護(hù)人體健康；

③設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人體生命活動(dòng)環(huán)境條件的調(diào)查問卷。

（2）學(xué)生：好的，老師。

五、課堂延伸

（1）老師：同學(xué)們，除了課本上所學(xué)的知識(shí)，你們還想知道哪些與人體生命活動(dòng)環(huán)境條件相關(guān)的內(nèi)容？

（2）學(xué)生：我想了解環(huán)境污染對(duì)人體健康的影響。

（3）老師：很好，這個(gè)問題值得我們進(jìn)一步探討。課后，請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解環(huán)境污染對(duì)人體健康的影響，并在下一節(jié)課上分享你的學(xué)習(xí)成果。

六、課堂評(píng)價(jià)

（1）老師：同學(xué)們，今天的課程大家都學(xué)得怎么樣？請(qǐng)舉手評(píng)價(jià)一下。

（2）學(xué)生：我學(xué)到了很多關(guān)于人體生命活動(dòng)環(huán)境條件的知識(shí)，對(duì)健康生活方式有了更深入的認(rèn)識(shí)。

（3）老師：很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注并維護(hù)自己的身體健康。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體生理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹人體生理學(xué)的核心概念，如細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的基本功能，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作以維持生命活動(dòng)。

-環(huán)境與健康的關(guān)系：探討環(huán)境因素如何影響人體健康，包括空氣質(zhì)量、水質(zhì)、土壤污染以及噪音污染等對(duì)健康的影響。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：介紹生態(tài)系統(tǒng)提供的服務(wù)，如清潔空氣、水源、食物和棲息地，以及這些服務(wù)如何支持人體生命活動(dòng)。

-人體適應(yīng)環(huán)境的能力：研究人體如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件，例如海拔、溫度和濕度變化。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《人體與自然——環(huán)境與健康的關(guān)系》等，這些書籍可以提供更深入的環(huán)境與健康知識(shí)。

-觀看教育視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看關(guān)于人體生理學(xué)和環(huán)境科學(xué)的視頻，如TED演講、科普紀(jì)錄片等。

-參觀實(shí)地場(chǎng)所：組織學(xué)生參觀環(huán)保機(jī)構(gòu)、水處理廠、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站等，讓學(xué)生親身感受環(huán)境因素對(duì)人體健康的影響。

-實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境因素的直觀認(rèn)識(shí)。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與人體生命活動(dòng)環(huán)境條件相關(guān)的研究課題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)環(huán)境與健康關(guān)系的理解和看法，促進(jìn)知識(shí)交流與思維碰撞。

-家庭作業(yè)拓展：布置與人體生命活動(dòng)環(huán)境條件相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的生活方式與環(huán)境健康的關(guān)系，提出改善建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人體生命活動(dòng)所需的基本環(huán)境條件

-環(huán)境條件對(duì)人體健康的影響

-人體如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件

②重點(diǎn)詞匯：

-環(huán)境條件

-生命活動(dòng)

-健康影響

-適應(yīng)

③重點(diǎn)句子：

-“人體生命活動(dòng)需要適宜的溫度、空氣和水分等環(huán)境條件。”

-“環(huán)境條件的變化對(duì)人體的生理和心理狀態(tài)有著重要的影響。”

-“人體通過調(diào)節(jié)機(jī)制來適應(yīng)不同的環(huán)境條件，以維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行?！闭n后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察不同溫度對(duì)水生植物生長(zhǎng)的影響。

-答案：學(xué)生需要準(zhǔn)備不同溫度的水容器、水生植物種子、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材。將種子播撒在相同量的土壤中，分別放置在不同的溫度環(huán)境中，觀察并記錄植物的生長(zhǎng)情況，如發(fā)芽時(shí)間、生長(zhǎng)速度等。

2.分析題：

-題目：分析空氣質(zhì)量對(duì)人類健康的影響，并提出相應(yīng)的防護(hù)措施。

-答案：學(xué)生需要列出空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響，如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等，并提出減少空氣污染的措施，如減少汽車尾氣排放、增加綠化面積等。

3.創(chuàng)新題：

-題目：設(shè)想一個(gè)未來城市，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠有效利用水資源、減少污染的生態(tài)系統(tǒng)。

-答案：學(xué)生需要描述未來城市的生態(tài)系統(tǒng)，包括雨水收集系統(tǒng)、中水回用、垃圾分類處理等，以及這些措施如何減少水污染和資源浪費(fèi)。

4.應(yīng)用題：

-題目：結(jié)合課本內(nèi)容，探討如何通過改變飲食習(xí)慣來提高人體對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

-答案：學(xué)生需要分析不同食物對(duì)環(huán)境的影響，如低碳飲食、有機(jī)食品等，并提出如何通過合理飲食來增強(qiáng)人體對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

5.綜合題：

-題目：閱讀以下案例，分析人體如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件，并提出改善環(huán)境條件的建議。

-案例描述：某地區(qū)夏季氣溫較高，居民普遍出現(xiàn)中暑現(xiàn)象。某學(xué)生觀察到，當(dāng)?shù)鼐用裼性跇涫a下乘涼的習(xí)慣。

-答案：學(xué)生需要分析中暑現(xiàn)象的原因，解釋樹蔭下乘涼對(duì)降低體溫的作用，并提出改善該地區(qū)夏季環(huán)境條件的建議，如建設(shè)更多的公共綠地、推廣夏季防曬措施等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問方式：在課堂上，通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于人體生命活動(dòng)所需環(huán)境條件的具體例子，以及這些條件對(duì)健康的影響。

-觀察方式：通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的積極性。例如，觀察學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的發(fā)言頻率和深度，以及是否能夠與同學(xué)有效合作。

-測(cè)試方式：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，設(shè)計(jì)選擇題或簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)環(huán)境條件對(duì)人體影響的理解。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：

①提問：在講解新知識(shí)后，立即提問以檢驗(yàn)學(xué)生的即時(shí)理解。例如：“大家能說出三種維持人體健康的環(huán)境條件嗎？”

②觀察：在實(shí)驗(yàn)操作或小組討論中，注意學(xué)生的參與程度和表達(dá)方式。例如，記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作熟練度和在討論中的貢獻(xiàn)。

③測(cè)試：在課程結(jié)束后，通過小測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如，給出幾道關(guān)于環(huán)境條件對(duì)人體影響的簡(jiǎn)答題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改方式：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對(duì)錯(cuò)題的分析和解答，以及對(duì)學(xué)生解答過程的評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)方式：在作業(yè)反饋中給出具體的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-反饋方式：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，確保學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：

①批改：對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告或分析報(bào)告，仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論得出等環(huán)節(jié)。例如，對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題，評(píng)估學(xué)生是否考慮了控制變量、實(shí)驗(yàn)步驟的合理性等。

②點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)上標(biāo)注出錯(cuò)誤的地方，并給出正確的解答和分析。例如，對(duì)于案例分析題，指出學(xué)生分析中的不足，并提供改進(jìn)的建議。

③反饋：通過面對(duì)面或書面形式將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)。例如，對(duì)于選擇題，解釋正確答案的原因，并提醒學(xué)生注意類似的錯(cuò)誤類型。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了人體生命活動(dòng)所需的環(huán)境條件，感覺挺有收獲的。讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過PPT展示了人體與環(huán)境關(guān)系的圖示，讓學(xué)生直觀地看到環(huán)境條件對(duì)人體的具體影響。我還組織了小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式。我覺得這樣的策略比較有效，因?yàn)樗鼈兡軌驖M足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能更喜歡動(dòng)手操作，而有些學(xué)生則更喜歡理論講解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律方面做得還不夠。有時(shí)候，課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)環(huán)境條件對(duì)人體健康的影響有了更深入的認(rèn)識(shí)，他們能夠說出幾種維持人體健康的環(huán)境條件，并能夠分析這些條件對(duì)健康的影響。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察、分析