2023-2024學年心理健康六年級下冊10《意見不合會溝通》教學設計+教學設計教科版主備人備課成員教材分析2023-2024學年心理健康六年級下冊10《意見不合會溝通》教學設計+教學設計教科版。本節(jié)課圍繞學生常見的意見不合問題展開，旨在幫助學生學會正確溝通，解決分歧。內容與教材緊密相連，注重實踐操作，貼近學生生活，有利于提高學生的溝通能力和心理健康水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重他人、理解他人情感的能力，提高學生有效溝通和解決問題的技巧。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到溝通的重要性，學會傾聽、表達和協(xié)商，增強人際交往能力，促進心理健康發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.學會傾聽與表達，有效溝通的技巧；2.正確處理意見不合時的應對策略。

難點：1.學生在表達自己觀點時可能存在情緒化，難以保持冷靜；2.學生可能缺乏實際溝通經驗，難以運用所學技巧。

解決辦法：

1.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在模擬情境中學習傾聽與表達，提高溝通技巧。

2.設計案例分析，引導學生分析意見不合的情境，探討解決方法，增強學生處理問題的能力。

3.結合日常生活，提供實際溝通案例，讓學生反思自身溝通行為，提高實際操作能力。

4.鼓勵學生課后練習，通過日記、小組分享等形式，鞏固所學溝通技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解溝通的重要性。

2.通過角色扮演活動，讓學生親身體驗溝通場景，提高溝通技巧。

3.運用案例研究，分析不同意見不合情境下的溝通策略。

4.設計小組合作項目，讓學生在互動中學習如何解決分歧。

5.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，增強學生的參與感和學習興趣。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習心理健康課的新內容《意見不合會溝通》。首先，請你們回想一下，在生活中你們有沒有遇到過意見不合的情況？比如，和爸爸媽媽、同學或者朋友之間因為一些小事產生了分歧。

（學生）老師，有啊，有時候我們因為玩游戲或者學習的事情會有不同的意見。

（老師）很好，意見不合是生活中很常見的現(xiàn)象。那么，我們今天就來學習如何正確地處理這些意見不合的情況。

二、新課導入

（老師）接下來，我們開始新課。首先，請同學們閱讀課本第10頁的內容，看看作者是如何介紹意見不合的。

（學生）好的，我在課本上看到了作者說，意見不合是人與人之間溝通的障礙，但也是溝通的契機。

（老師）非常好。作者告訴我們，意見不合是不可避免的，關鍵是我們如何處理。下面，我們來深入探討這個問題。

三、重點內容講解

（老師）首先，我們來學習如何傾聽。傾聽是溝通的第一步，也是最重要的一步。請同學們思考一下，在溝通中，你有沒有遇到過自己急于表達觀點而忽略他人意見的情況？

（學生）有過，有時候我會急于說自己的想法，沒有聽完別人的意見。

（老師）沒錯，這就是我們需要改進的地方。那么，如何做到有效傾聽呢？

（老師）第一，要全神貫注地聽對方說話；第二，不要急于打斷對方；第三，理解對方的觀點，哪怕你不同意。

（學生）明白了，老師，那在表達自己的觀點時，應該注意什么呢？

（老師）在表達觀點時，首先要尊重對方的意見，然后清楚、有邏輯地表達自己的想法。記住，溝通是雙向的，我們要做到既尊重他人，也表達自己。

四、實際案例分析

（老師）接下來，我們通過一個實際案例來分析如何處理意見不合的情況。

（展示案例）小明的同桌小剛在做作業(yè)時總喜歡用小明的筆，小明很生氣，但因為害怕失去朋友，一直沒有表達出來。

（老師）同學們，你們認為小明應該怎么做呢？

（學生）我覺得小明可以找一個合適的時間，和我說一說自己的想法。

（老師）很好，這就是一個很好的解決方法。小明可以在小剛不注意的時候，輕聲細語地表達自己的感受。這樣，既不會傷害到朋友，也能讓小剛意識到自己的行為。

五、角色扮演

（老師）現(xiàn)在，請同學們分組進行角色扮演，模擬剛才的案例，練習如何表達自己的意見。

（學生分組進行角色扮演，老師巡回指導）

六、總結與反思

（老師）通過今天的課程，我們學習了如何正確處理意見不合的情況。希望大家能夠在生活中運用所學知識，做到尊重他人、理解他人，同時表達自己的觀點。

（學生）老師，我們今天學到了很多有用的溝通技巧，謝謝您！

（老師）不用謝，同學們，希望你們能夠把這些技巧應用到實際生活中，成為一個善于溝通的人。

（老師）好了，今天的課程就到這里，請大家課后繼續(xù)復習，并嘗試將所學應用到實際溝通中。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康書籍：《非暴力溝通》-馬歇爾·盧森堡，介紹如何通過非暴力的方式表達自己，并傾聽他人。

-溝通技巧視頻：在線搜索“有效溝通技巧視頻教程”，可以找到一些關于溝通技巧的實用視頻，適合學生觀看學習。

-案例庫：收集一些真實的意見不合案例，包括家庭、學校、職場等不同場景，供學生分析和討論。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《非暴力溝通》一書，了解如何通過非暴力溝通的方式解決意見不合。

-組織學生觀看溝通技巧視頻，通過實際案例學習如何在溝通中保持冷靜和尊重。

-建立班級溝通小組，讓學生定期分享自己遇到的溝通問題，共同探討解決方案。

-設計一項班級項目，如“班級意見箱”，鼓勵學生匿名提出意見，班級委員會負責收集和討論。

-安排學生參與社區(qū)服務活動，如志愿者工作，觀察和學習不同人群之間的溝通方式。

-邀請專業(yè)人士進行講座，如心理咨詢師或溝通教練，為學生提供專業(yè)指導。

-利用圖書館或在線資源，提供更多關于溝通技巧和心理健康的書籍和文章，供學生自主學習。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的溝通工作坊，提升實際溝通能力。

-通過社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注心理健康和溝通技巧相關的賬號，獲取最新資訊和學習資源。內容邏輯關系①重點知識點：

-溝通的重要性

-傾聽的技巧

-表達觀點的方法

-解決意見不合的策略

②關鍵詞：

-溝通障礙

-非暴力溝通

-冷靜表達

-共同尋找解決方案

③重點句子：

-“溝通是人與人之間最重要的橋梁?！?/p>

-“傾聽不僅要用耳朵，還要用心靈?！?/p>

-“表達自己的觀點時，要尊重對方，保持冷靜。”

-“意見不合是溝通的機會，不是結束?！闭n后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《溝通的藝術》（作者：戴爾·卡耐基），選取其中關于溝通技巧的章節(jié)，如“如何贏得他人的好感”、“如何處理沖突”等。

-視頻資源：查找“如何有效溝通”的視頻教程，推薦觀看時長約30分鐘的視頻，內容應涵蓋溝通的基本原則和實踐技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀上述材料，通過自學了解更多的溝通知識和技巧。

-學生可以選擇其中一個主題進行深入探討，如“如何提高自己的傾聽能力”或“如何在沖突中保持冷靜”。

-鼓勵學生記錄自己的學習心得，可以是筆記、日記或思維導圖等形式。

-學生可以嘗試在家中或學校的小組中分享自己的學習成果，與同學們交流討論。

-教師可以安