六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-第九課寬容勝似金｜遼大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析遼大版六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育第九課《寬容勝似金》旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寬容的價(jià)值，理解寬容與人際關(guān)系的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)寬容待人。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升道德情感，形成尊重他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解寬容的意義，學(xué)會(huì)在沖突中保持冷靜，尊重不同觀點(diǎn)，增強(qiáng)同理心，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確寬容的定義和重要性：通過案例分析，使學(xué)生理解寬容是一種美德，是維護(hù)人際關(guān)系和諧的關(guān)鍵。

-寬容的實(shí)踐方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在日常生活中如何運(yùn)用寬容，如如何處理與同學(xué)之間的矛盾，如何面對(duì)他人的錯(cuò)誤。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-寬容的界限：幫助學(xué)生理解寬容并非無原則的忍讓，而是建立在相互尊重和理解的基礎(chǔ)上，避免學(xué)生在實(shí)踐中誤將寬容等同于縱容。

-情緒管理：指導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免沖動(dòng)行為，這是寬容的前提。

-同理心的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地為他人著想，理解他人的感受和需求，這是寬容的核心。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角度下的感受，從而培養(yǎng)同理心。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過教師講解和案例分析，使學(xué)生深入理解寬容的內(nèi)涵和實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)寬容的情境，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體課件展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以一個(gè)溫馨的故事《寬容的智慧》作為導(dǎo)入，講述一個(gè)關(guān)于寬容的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考寬容的意義和價(jià)值。提問：“你們認(rèn)為寬容是什么？為什么寬容很重要？”通過故事引發(fā)學(xué)生對(duì)寬容的興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（用時(shí)：5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.寬容的定義和重要性：教師講解寬容的定義，強(qiáng)調(diào)寬容是一種美德，是維護(hù)人際關(guān)系和諧的關(guān)鍵。（用時(shí)：5分鐘）

b.寬容的實(shí)踐方法：通過實(shí)例分析，如“寬容他人的一次錯(cuò)誤”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用寬容。（用時(shí)：5分鐘）

c.寬容的界限：討論寬容的邊界，避免寬容成為縱容，讓學(xué)生明白寬容要有原則。（用時(shí)：5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演不同角色，模擬生活中可能出現(xiàn)的沖突情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)寬容。（用時(shí)：10分鐘）

b.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論在角色扮演中遇到的困難和解決方案，分享各自的觀點(diǎn)和感受。（用時(shí)：10分鐘）

c.情景模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)具體的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生分組討論如何在這個(gè)場(chǎng)景中展現(xiàn)寬容，并展示給全班同學(xué)。（用時(shí)：10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

a.如何在日常生活中遇到矛盾時(shí)保持寬容？舉例：當(dāng)同學(xué)不小心弄壞了你的文具，你應(yīng)該如何處理？

b.寬容他人時(shí)，如何保護(hù)自己的權(quán)益？舉例：在朋友犯錯(cuò)時(shí)，你如何既寬容他，又堅(jiān)持自己的原則？

c.如何在團(tuán)隊(duì)中營(yíng)造寬容的氛圍？舉例：在小組合作中，當(dāng)成員出現(xiàn)分歧時(shí)，如何通過溝通和妥協(xié)達(dá)成共識(shí)？（用時(shí)：15分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，并提出以下問題供學(xué)生思考：

a.寬容對(duì)人際關(guān)系有什么影響？

b.如何在日常生活中運(yùn)用寬容？

c.寬容與縱容有何區(qū)別？

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行寬容，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。（用時(shí)：5分鐘）六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.寬容的定義

-寬容是一種美德，是對(duì)他人錯(cuò)誤或缺點(diǎn)持寬容態(tài)度的行為。

-寬容基于相互尊重和理解，是維護(hù)人際關(guān)系和諧的關(guān)鍵。

2.寬容的重要性

-促進(jìn)人際關(guān)系的和諧：寬容能夠減少?zèng)_突，增進(jìn)相互理解，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

-培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)：寬容能夠提升個(gè)人的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

-促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定：寬容有助于維護(hù)社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

3.寬容的實(shí)踐方法

-保持冷靜：在沖突面前，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免沖動(dòng)行為。

-理解他人：設(shè)身處地為他人著想，理解他人的感受和需求。

-堅(jiān)持原則：寬容并非無原則的忍讓，而是在尊重他人的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持自己的原則。

4.寬容的界限

-寬容與縱容的區(qū)別：寬容是對(duì)他人錯(cuò)誤或缺點(diǎn)持寬容態(tài)度，而縱容是對(duì)他人錯(cuò)誤行為的默認(rèn)或放任。

-寬容的度：寬容要有度，既要尊重他人，又要保護(hù)自己的權(quán)益。

5.寬容的益處

-提高人際交往能力：寬容能夠增進(jìn)相互理解，促進(jìn)良好的人際關(guān)系。

-增強(qiáng)心理素質(zhì)：寬容能夠幫助個(gè)體應(yīng)對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

-促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)：寬容能夠提升個(gè)人的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

6.寬容的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的道德情感：通過學(xué)習(xí)寬容，使學(xué)生形成尊重他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

-提高學(xué)生的道德認(rèn)知：使學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到寬容在人際交往中的重要性。

-增強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生將寬容應(yīng)用于日常生活，提高人際交往能力。

7.寬容在心理健康教育中的作用

-緩解心理壓力：寬容能夠幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的壓力，提高心理素質(zhì)。

-促進(jìn)心理健康：寬容有助于消除心理障礙，維護(hù)心理健康。

-增強(qiáng)心理健康教育效果：通過寬容教育，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)全面發(fā)展。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《寬容的力量》——一篇關(guān)于寬容對(duì)個(gè)人和社會(huì)影響的文章，通過真實(shí)案例展示寬容的積極影響。

-視頻資源：《寬容的力量》短片——一部記錄普通人因?qū)捜荻淖兠\(yùn)的短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)寬容的思考。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，思考寬容在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-學(xué)生可以撰寫一篇短文，分享自己對(duì)寬容的理解和感悟，以及如何在日常生活中實(shí)踐寬容。

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享閱讀材料和觀看視頻后的心得體會(huì)，促進(jìn)交流與思考。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與寬容相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或事件，進(jìn)行調(diào)查研究，分析寬容在該現(xiàn)象或事件中的作用和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)寬容的價(jià)值，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與寬容相關(guān)的書籍、文章和視頻資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以組織一次課后交流活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，加深對(duì)寬容的理解和實(shí)踐。八、教學(xué)反思今天上了六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育第九課《寬容勝似金》，這節(jié)課對(duì)我來說是一次全新的嘗試，也是對(duì)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的一次重要引導(dǎo)。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解寬容的內(nèi)涵時(shí)，存在著一定的難度。雖然他們能說出寬容是什么，但在具體情境中運(yùn)用寬容，特別是把握寬容的度，他們還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過具體的案例和情境，讓學(xué)生更直觀地感受和理解寬容。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。他們?cè)谟懻撝胁粌H分享了自己的觀點(diǎn)，還能傾聽他人的意見，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，有時(shí)甚至不敢發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己，鼓勵(lì)他們勇敢地發(fā)表意見。

再者，實(shí)踐活動(dòng)中的角色扮演，雖然讓學(xué)生有了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，但也有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)。有的學(xué)生雖然參與了角色扮演，但并沒有真正進(jìn)入角色，這讓我反思，是否在活動(dòng)設(shè)計(jì)上過于簡(jiǎn)單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。未來，我會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，從中得到鍛煉。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于寬容的界限并不清晰。在討論寬容與縱容的區(qū)別時(shí)，他們的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更加明確地界定寬容的邊界，讓學(xué)生明白寬容不是無原則的忍讓，而是在尊重他人的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持自己的原則。

最后，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，對(duì)寬容有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在日常生活中嘗試運(yùn)用寬容。但是，我也意識(shí)到，寬容是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們將寬容的理念融入到日常生活中，成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于寬容的定義和重要性有了較好的理解。

-在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的課堂互動(dòng)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出了許多有建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如寬容的定義、實(shí)踐方法和重要性等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解寬容的界限方面存在一定困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出了改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表達(dá)不夠自信，需要教師進(jìn)一步鼓勵(lì)。

-針對(duì)小組討論成果展示：各小組討論成果豐富，但部分小組在展示時(shí)缺乏邏輯性，需要教師指導(dǎo)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：學(xué)生對(duì)寬容的定義和實(shí)踐方法掌握較好，但需要加強(qiáng)對(duì)寬容界限的理解。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)，但部分學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，需要教師引導(dǎo)。

-教師將對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，并在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，針對(duì)學(xué)生的不足給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，如增加案例分析、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-教師將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)①寬容的定義

-寬容：對(duì)他人錯(cuò)誤或缺點(diǎn)持寬容態(tài)度的行為

-基于相互尊重和理解

-維護(hù)人際關(guān)系和諧的關(guān)鍵