班主任技能大賽試題（滿(mǎn)分100分）

一、填空題（每空1分，共17分）

1、提出“我們?cè)谂ψ龅?，使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”的教育家是一蘇霍

姆林斯基一

2、班主任是班集體的教育者和組織者。要教育好學(xué)生，就得先了解

學(xué)生，了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的―前提o

3、班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，要經(jīng)常進(jìn)行—自我反

思O

4、班主任在做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作時(shí)，最常見(jiàn)、最普遍運(yùn)用的方法

是一談話法O

5、德育過(guò)程是由_教育者—、_____被教育者、德育內(nèi)容

和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。

6、培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

7、中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),

二是班級(jí)制度文化建設(shè)，三是班級(jí)—精神文化建設(shè)。

8、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范：“愛(ài)國(guó)守

法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、—敬業(yè)奉獻(xiàn)—J

9、我國(guó)加入WTO對(duì)教育服務(wù)承諾在項(xiàng)目上不包括—義務(wù)教育_和特殊

教育。

10、德育的五要素是—思想教育_、政治教育、道德教育、法制教育

和心理健康教育。

11、在教育過(guò)程中，學(xué)生既是教育的主體，又是教育的____客

體。

12、教師在教育過(guò)程中，身教更重于“言教”。

13、“格物致知”是—朱熹—提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣

才能使學(xué)生既有德行，乂有知識(shí)。

14、2009年10月13日，中國(guó)少先隊(duì)建隊(duì)60周年之際，胡錦濤總書(shū)

記對(duì)全國(guó)少先隊(duì)員提出要爭(zhēng)當(dāng)：—熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大—的好少年；

勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年；品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年；體魄

強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年。

二、判斷題(每題2分，共20分)

1、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

()

2、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”這句話體現(xiàn)

了班主任在管理班集體時(shí)的全面教育觀念。

()

3、“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。

()

4、班主任工作基礎(chǔ)性的內(nèi)容是指班級(jí)管理。

()

5、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范：“愛(ài)國(guó)

守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)?！?/p>

)

6、素質(zhì)教育的價(jià)值取向是讓學(xué)生成為一個(gè)完整的人。

()

7、班級(jí)檔案可由班主任填寫(xiě)，也可由學(xué)生干部填寫(xiě)。

()

8、中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任每學(xué)年專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)時(shí)

間不少于40

學(xué)時(shí)。

()

9、班級(jí)組織的基本成員是由學(xué)生群體、班主任、任課教師三部分組

成。()

10、班主任談話要注意自己的對(duì)象，點(diǎn)明問(wèn)題要根據(jù)不同的對(duì)象采用

不同的方式，可以完全帶有主觀想法。

()

三、選擇題(1-10題為單項(xiàng)選擇，11T5為多項(xiàng)選擇，每題1分，共

15分)

1、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教育要有

()。

A.針對(duì)性B.邏輯性C.知識(shí)性D.創(chuàng)造性

2、“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū),

他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！边@句話的作者是（)O

A.葉圣陶B陶行知C.張伯苓D.梁?jiǎn)⒊?/p>

3、班主任了解學(xué)生的基本方法是（）。

A.觀察法B.問(wèn)卷法C.談話法D.調(diào)查法

4、學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的

最高表現(xiàn)形式為（）。

A.自覺(jué)性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.主動(dòng)性

5、對(duì)性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用（）談話。

A.談心式B.循導(dǎo)式C.漸進(jìn)式D.商討式

6、班主任工作保證性?xún)?nèi)容是（）

A.班集體建設(shè)B.班級(jí)管理C.班級(jí)活動(dòng)D.班級(jí)教育工

作

7、小學(xué)班主任工作必須以（）為根木指導(dǎo)。

A.教育目的B.教育計(jì)劃C.班主任工作計(jì)劃D.教育

規(guī)律

8、班級(jí)管理實(shí)施指的是（

A.計(jì)劃一組織一總結(jié)B.檢查一總結(jié)一激勵(lì)

C.組織一指導(dǎo)一協(xié)調(diào)D.計(jì)劃一指揮一檢查

9、作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程

序一般應(yīng)是（）。

A.首先告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，然后救助受傷害學(xué)生，再告知學(xué)校

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

B.首先救助受傷害學(xué)生，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再告知學(xué)校

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

C.首先告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再救助受

傷害學(xué)生。

D.首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生

的監(jiān)護(hù)人。

10、“植樹(shù)節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”這一類(lèi)的勞動(dòng)教育主題班會(huì)屬于

（）主題班會(huì)。

A.季節(jié)性B.模擬性C.知識(shí)性D.系列性

11、班主任撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的基本原則是（）。

A.客觀性原則B.公正性原則C.主觀性原則D.全

面性原則E.教育性原則

12、教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所

指的三種教育是（）o

A.家庭教育B.道德教育C.班級(jí)教育D.學(xué)校

教育E.社會(huì)教育

13、確立班集體奮斗目標(biāo)的原則包括（）。

A.方向性B.激勵(lì)性C.中心性D.漸進(jìn)性E.可

行性

14、以下選項(xiàng)中，反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是（）o

A.方法科學(xué)B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高C.片面重視孩子的

智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)E.家庭

教育是教育的一個(gè)分支

15、學(xué)生“離巢”有哪三類(lèi)？（）

A.避難型B.隨意型C.附從型D.乞求型E自

我型

四、簡(jiǎn)答題（共18分）

1、上周進(jìn)行了期中考試，你所帶班級(jí)的語(yǔ)數(shù)學(xué)科成績(jī)都有所退步，

請(qǐng)你擬一條短信通過(guò)“校訊通”發(fā)送給班級(jí)家長(zhǎng)，要求100字以?xún)?nèi)。

（6分）

教師能對(duì)班級(jí)成績(jī)下降原因進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對(duì)學(xué)生寄予希望和信心

即可

2、班主任工作的基本原則有哪些？（每條1分，共6分）

①全面教育的原則。②全員激勵(lì)的原則。③自主參與的原則。

④心理相容的原則。⑤協(xié)同合作的原則。⑥教管結(jié)合的原則

3、簡(jiǎn)述德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程有何不同？（每條2分，共6

分）

①思想品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過(guò)程；德育過(guò)程則是

教育者對(duì)受教育者的教育過(guò)程，是雙邊活動(dòng)過(guò)程。

②思想品德形成過(guò)程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素

的影響；德育過(guò)程中學(xué)生主要受有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響。

③從學(xué)生思想品德形成過(guò)程的結(jié)果看，品德形成可能與社會(huì)要求相一

致，也可能不一致；德育過(guò)程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會(huì)

要求相一致。

五、案例分析題（共30分）

1、情境描述：

數(shù)學(xué)老師反映班上黃亮已經(jīng)連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)了。把他叫到

辦公室問(wèn)他：“為什么不交數(shù)學(xué)作業(yè)？”他低頭不語(yǔ)；給他講學(xué)習(xí)的

意義，做作業(yè)的重要性，他還是一言不發(fā)。我火了，上課時(shí)大發(fā)雷霆,

責(zé)令黃亮：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊，否則……我原以為這最后通牒

一定起作用，誰(shuí)知第二天他不但沒(méi)有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課

了，這下我沒(méi)轍了！可是若讓他開(kāi)了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)

還怎么進(jìn)行？

（1）請(qǐng)你分析黃亮不交作業(yè)的可能原因及該老師的做法？（4+4=8

分）

（2）作為班主任，對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生你有什么好方法？（5分）

(3)作為班主任，你覺(jué)得該如何協(xié)調(diào)與科任老帥之間的關(guān)系？(5

分)

參考答案：①建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作。②主動(dòng)與科

任老師交流信息。③主動(dòng)邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)

工作。④尊重和支持科任老師，要千方百計(jì)為科任老師創(chuàng)造良好

的教學(xué)環(huán)境，以利于他們的教育教學(xué)活動(dòng)。

2、(1)參考答案：此教師的評(píng)語(yǔ)問(wèn)題在于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)于直接，易

讓學(xué)生失去自信心，缺少鼓勵(lì)性原則等，合理即可(6分)

(2)答案不唯一，合理即可(6分)

2、情境描述：

剛畢業(yè)的年輕教師小李，任六年級(jí)某班班主任兼數(shù)學(xué)教師。學(xué)期

結(jié)束時(shí)，在一個(gè)男生的評(píng)語(yǔ)欄中寫(xiě)了這樣一段評(píng)語(yǔ)：“該生自入校以

來(lái)從不嚴(yán)格要求自己，上課不遵守紀(jì)律，課后打罵同學(xué)，作業(yè)不認(rèn)真,

學(xué)習(xí)成績(jī)不好。雖然體育有短跑特長(zhǎng)，卻讓本班同學(xué)替跑。不尊重班

主任，目無(wú)班級(jí)組織，喜歡自己組織活動(dòng)與其他班級(jí)比賽等等，望家

長(zhǎng)嚴(yán)加管教?！?/p>

（1）該班主任寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)有什么問(wèn)題？根據(jù)有關(guān)理論加以分析說(shuō)

明。（6分）

（2）請(qǐng)你重新為這位男生擬一份操行評(píng)語(yǔ)。（6分）

六、“以為主題”的主題班（隊(duì)）會(huì)設(shè)計(jì)方案

附參考答案:

一、填空題（每空1分,共17分）

1、蘇霍姆林斯基2、前提3、自我反思

4、談話法5、教育者，受教育者6、良好的班風(fēng)

7、精神文化8、敬業(yè)奉獻(xiàn)9、義務(wù)教育

10、思想教育11、主體、客體12、身教

13、朱熹14、熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大

二、判斷題（每題2分，共20分）

題12345678910

號(hào)

答VVXXXXXVX

案

三、選擇題（-10題為單項(xiàng)選擇，11-15為多項(xiàng)選擇，每題1分，共

15分）

題123456789101112131415

號(hào)

答ABACCBACDAABDADABCDBCDAC

案EEEED

四、簡(jiǎn)答題：（共18分）

1、本題共6分，答案不唯一，合理即可。

答案要點(diǎn)：教師能對(duì)班級(jí)成績(jī)下降原因進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對(duì)學(xué)生寄予

希望和信心即可，其余酌情給分。

2、（每條1分，答案基本接近即給分，共6分）

①全面教育的原則。②全員激勵(lì)的原則。③自主參與