1《室內(nèi)裝飾工程概預算》是環(huán)境藝術(shù)設計的專業(yè)主干課程，這門課程以學生在“室內(nèi)裝飾工程預算員”工作崗位需求的專業(yè)能力、方法能力和社會能力三方面為出發(fā)點進行設置的；教學指導思想是以室內(nèi)裝飾工程概預算人才需求為依據(jù)，面向室內(nèi)設計技術(shù)企事業(yè)單位相關(guān)職業(yè)崗位，以提高學生職業(yè)綜合素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)技能為宗旨，通過系統(tǒng)的學習，使學生具有室內(nèi)裝飾工程概預算的工作能力，同時具備從事工程預算業(yè)務所必需的基本實務操作技能，能夠?qū)ΤＲ姾途哂幸欢y度的室本課程的前續(xù)課程是《建筑室內(nèi)設計基礎》、《建筑室內(nèi)設計制圖與識圖》，《軟件應用飾設計綜合實訓》、《建筑室內(nèi)空間快題表現(xiàn)》、《建筑室內(nèi)主題空間裝飾設計》等課程的后修課本課程課程教學以服務于高職教育的培養(yǎng)目標定位，堅持以室內(nèi)裝飾主線、以工學結(jié)合為主要手段、以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學生編制工程預算表業(yè)素質(zhì)。按照高職院校人才培養(yǎng)的特點，充分利用自身的行業(yè)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢,準與課程標準的融合原則來進行課程設計，以突出專業(yè)課程職業(yè)能力的培養(yǎng)。充分利用網(wǎng)絡資源進行設計教學，以“職教云”平臺為核心，結(jié)合客平臺擁有大量地真實項目資源，可以為學生和教學內(nèi)容提供大量地教學資工作室化教學模式是以工作室為基本框架構(gòu)建學習領(lǐng)域，形成一個絡資源為主的教學模式平臺。通過對真實項目和網(wǎng)絡資源引導的案例教學2到實際應用工作中，依托“工作室”，緊緊圍繞本專業(yè)的人才培3.探索理論+實踐+網(wǎng)絡+實訓的多元化教學手段，多種教學方式相結(jié)合，促進學生和教師的互動教網(wǎng)絡和理論多種教學資源相結(jié)合，以滿足理論和實踐相結(jié)合，在教學過程中不念，不斷調(diào)整設計內(nèi)容，采用真題實作和主題設計等形式，使學生的設計能力室內(nèi)設計工作室的教學，打破老師講、學生聽的教學模式，調(diào)動學生的主觀能新思維以及設計觀念的語言表達，使師生在互動式教學中進一步強化專業(yè)技能我們與多家裝飾公司建立了長期的合作關(guān)系。課程組根據(jù)室內(nèi)設計專學校對裝飾設計公司和人才需求市場進行調(diào)研，根據(jù)行業(yè)和市院根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式，聘請行業(yè)專家和一線設計人才等實踐專委員會，針對畢業(yè)生就業(yè)崗位群要求，進行典型工作任務分析和工作過程分析力分析，確定滿足專業(yè)核心能力培養(yǎng)的核心課程，重構(gòu)崗位技能需求驅(qū)動的課對畢業(yè)生就業(yè)狀況和企業(yè)對畢業(yè)生的工作評價進行收集，并對信息進行研究，1.思政目標:主義核心價值觀的認同感，培養(yǎng)學生誠實、守信、堅忍不拔的性格，提高學生在溝通表達、自我學害廣大消費者的利益，包括盜取客戶信息、不正當競爭謀取暴利，豆腐渣工程等，鼓勵學生利用自3子項目模塊一掌握CAD軟件及Excel辦公軟44模塊二6模塊三6模塊四65模塊五6模塊六算算算6模塊七算算算6模塊八訓制861培養(yǎng)學生誠實、守信、堅忍不拔的性格，提高學生在溝通表達、自我學習和團隊協(xié)借鑒國內(nèi)預算員預算的優(yōu)秀經(jīng)驗，剖析先進人物的奮2融入違反誠信預算的真實案例事件，與學生探討誠信3樹立正確的價值觀、技能觀及設計觀念，在潛移默化中培育社會主義核心價值觀，提高綜合職業(yè)素養(yǎng)，樹主講教師為雙師素質(zhì)專任教師，具有高校教師資格和本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)證書，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有建筑學、設計學等相關(guān)專業(yè)本科及以上學歷；具有室內(nèi)裝飾工程概預算能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程從行業(yè)企業(yè)聘任兼職教師，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的建筑室內(nèi)設計專業(yè)專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上相關(guān)專業(yè)職稱，能承擔專業(yè)課程教網(wǎng)絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生圖桌椅、設計工作室辦公桌組、會議桌椅等家具，打印、噴繪、掃描、裝訂、復印、傳真等制作與7以項目教學為主線，下設若干個教學任務，從簡單任務過渡到復雜任務，在每個高層次的任務中包含新的知識點和技能要點，但又與低層次的任務有聯(lián)系，可使學生學習目的明確，能有效刺激學習興趣；還可以鞏固和加強低層次任務的操作熟練程度，解決重點難點，增進溝通；創(chuàng)造交流平任何課堂教學都需要學生在課后進行重復修改，觀看資料、案例賞析、分組研究、共同探討尋學生要充分利用網(wǎng)絡教學資源，熟悉不同的操作技法，提高分析問題和解決問題的能力以及自積極與專業(yè)核心課程的老師、行業(yè)聯(lián)系，使教學內(nèi)容能夠滿足專業(yè)課程的需要，努力做好基礎字圖文教材、PPT課件、視頻教材和網(wǎng)絡教材等多種媒體級高職高專規(guī)劃教材、獲省部級獎的精品教材或近三年出版的新教材、學用。所選教材應當經(jīng)擔任本門課程教學任務的教師推薦，教研室組織論證充分利用云課堂智慧職教平臺，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡環(huán)境和數(shù)字化教學資源，上傳課程教學資源，8邀請企業(yè)參與制訂考核標準、參與考核評價。評價學生的主體應包括授課教師、企業(yè)技術(shù)指導人員，還應該包含學生實習中的同行或顧客。建立以專業(yè)任課教師、企業(yè)實踐指導教師評價為主，本課程考核采用過程考核和目標考核相結(jié)合的評價方法，過程考核主要在教學過程中對學生的學習態(tài)度、操作能力、項目完成情況、課堂參與等情學生在知識和技能的整體掌握情況的評價。以公平地評價學生學習的效果。也使學生更注重學習過本課程的考核突出考核學生的職業(yè)能力，強調(diào)過程考核，對學生的課）：）：）：91.本課程是在《建筑室內(nèi)設計基礎》、《建筑室內(nèi)設計制圖與識圖《室內(nèi)裝飾材料與施工工藝》，《家具設計與是掌握一定的專業(yè)基礎知識及專業(yè)技能后開設的課程。如：已掌握一定的了解室內(nèi)裝飾材料與施工工藝等等。同時，在學習本門課程，即掌握一定力之后，以便更好的開設后續(xù)課程《室內(nèi)裝飾設計綜合實訓》、《建筑室根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需要及職業(yè)崗位實際工作任務需求，確定本課程的教學生進行理論知識學習的同時還要到室內(nèi)裝飾企業(yè)見習，并到裝飾工地參觀