第第頁2025年小升初語文《理解詞語的含義》專項測試卷及答案學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________學(xué)號：___________★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點對應(yīng)練習(xí)★★一、（2024·山東聊城·小升初真題）閱讀短文，完成練習(xí)。沒有一種給予是理所當(dāng)然的①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了很多書，有《泰戈爾詩集》《紀(jì)伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的贈予是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生×××。落款處是老人的地址、姓名、電話和電子郵箱。⑥家人大惑不解，卻也不愿違背老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮地大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才有資格得到他的資助。⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得荒蕪。都不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛?！雹庀雭硪彩?，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的。所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，每一種領(lǐng)受都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。(1)“大家斷定書中自有‘黃金屋’”，這里的“黃金屋”指的是；“他寄出去的書原來是塊‘試金石’”，這里的“試金石”真正的內(nèi)涵是(2)第④自然段中老人說“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，配得到他資助的孩子指(3)第⑦自然段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用幾句話描寫老人此時的心理活動。(4)第⑨自然段中說“縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”這句話有什么含義？(5)“沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的。”結(jié)合最后一個自然段的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)剢⑹?。二、?024·陜西咸陽·小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。長好“骨頭”??①結(jié)識大張一家，緣于他的兒子亮亮。②我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報社的大院。墻并不算高，小區(qū)里的孩子放學(xué)后經(jīng)常三五成群翻墻到大院里玩耍，于是，墻上不時出現(xiàn)豁口。時間久了，一個瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是繞一大圈從報社的正門走進(jìn)大院。翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過。這個小男孩就是亮亮。③起初，我以為亮亮膽子小，怕翻墻摔了?？墒怯幸淮?，幾個孩子踢球時皮球落到了高高的白楊樹的樹杈上。那一天，風(fēng)很大，樹梢隨風(fēng)搖來晃去，孩子們望著樹杈上的球一籌莫展，沒有人敢爬上去。這時亮亮二話不說，脫下鞋子“噌噌噌”就爬上了高高的白楊樹。他攀著細(xì)細(xì)的樹枝蕩秋千般把球踹向地面去，看得我心驚膽戰(zhàn)。④大張一家住在地下室——那里住的大都是報社的臨時工。地下室光線不好，亮亮每天放學(xué)后都會趴在我家樓門口的乒乓球臺上寫作業(yè)。一天，路燈已經(jīng)亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回家，他說有一道題沒做出來。我問他：“要不要叔叔幫你？”他朝我笑笑，堅定地說：“老師說了，要獨立完成作業(yè)，我再想想吧?！甭犩従又v，亮亮成績優(yōu)秀，在全年級也是名列前茅呢。⑤北京多風(fēng)，晾在陽臺上的衣服經(jīng)常會被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會歡快地幫我撿起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情。⑥不久，機會來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭是正定的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護(hù)手套、護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔，神氣十足。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的：一塊木板上用鐵絲綴了四個軸承，木板的另一面和平時穿的旅游鞋固定在一起。護(hù)膝、護(hù)肘也都是用三輪車的外胎做的。看著亮亮的另類裝備，我心里很不是滋味兒。亮亮卻穿著那雙“特制”的輪滑鞋玩得不亦樂乎。⑦有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔一應(yīng)俱全。我興沖沖地買給亮亮，孩子很高興，激動得臉色通紅，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好大一陣子后還是還給了，他說：“謝謝叔叔，爸爸不讓我要別人的東西?！弊詈?，我只好去找大張，希望他能說服亮亮收下這套輪滑用品。這個憨厚的漢子，態(tài)度和兒子一樣，他搓著粗糙的大手說出這樣一句話：“從小，就要讓他長好‘骨頭’?！雹嗪眯┠赀^去了，隨著工作的變動，我和大張一家早就失去了聯(lián)系。不過那句“長好‘骨頭’”始終在我的耳畔回響。(1)解釋下面詞語的意思。①心驚膽戰(zhàn)：②一應(yīng)俱全：(2)文章寫了有關(guān)亮亮的五件事，請用小標(biāo)題的形式把另外三件列出來。→（撿送衣服）→→（爬樹拿球）→(3)閱讀文中畫線句子，完成下面的練習(xí)。a．從第③自然段畫“”句子中“二話不說”一詞，可以看出亮亮；從“噌噌噌”一詞，可以體會到亮亮b．第⑦自然段畫“”句子主要運用了和描寫方法，從“臉色通紅”“眼睛閃著亮光”“擺弄了好大一陣子”等詞語，可以體會到亮亮拿到“我”送給他的那套輪滑裝備時的心情。(4)題目“長好‘骨頭’”喻義深刻，對于亮亮的表現(xiàn)，下面哪一項在文中沒有明顯體現(xiàn)？A．守規(guī)則，堂堂正正做人。B．勤儉節(jié)約，熱愛勞動。C．藝高膽大，助人為樂。D．助人不求報，人窮志不短三、（2023·北京順義·小升初真題）①1940年2月的一天，天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆意地在林間奔跑。由于叛徒告密，楊靖宇和戰(zhàn)士們被數(shù)千名日寇包圍了。②戰(zhàn)士們邊打邊退，到了晚上，隊伍只剩下七個人。③一天沒吃東西了，楊靖宇看了僅有的一塊苞米干，默默地對警衛(wèi)員說：“就這點兒干糧，搗碎熬點湯給大家喝吧！”④警衛(wèi)員用半邊鋼盔盛水，將苞米干搗碎，讓每個人喝了幾口湯。大家要趁天黑翻過山，但敵人層層包圍著，密密匝匝如鐵桶一般，轉(zhuǎn)了一夜仍無法過嶺。同志們餓著肚子，在冰天雪地里與數(shù)千名敵人周旋。到了第五天的中午時分，敵人采取“拉網(wǎng)”“蓖梳”戰(zhàn)術(shù)，從四面八方圍了上來。雖然戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)，但還是有四位同志負(fù)傷了。⑤楊靖宇把大家召集在一起，果斷地說：“情況危急，大家必須分開走?！钡峭緜兙o緊擁在一起說：“死，就死在一塊兒；活，也活在一塊兒。”⑥“我們不能無謂地死，多活一個，革命就多一份力量。”楊靖宇深情地說。⑦山間的狂風(fēng)咆哮著，一陣比一陣猛烈，發(fā)出“呼——呼——”的吼聲。⑧楊靖宇將負(fù)傷的同志安排在老鄉(xiāng)家里，自己則帶著另兩名戰(zhàn)士繼續(xù)向敵人兵力集中的前方前進(jìn)，爭取能與友鄰部隊聯(lián)系上。他們?nèi)淌苤囸I和寒冷的煎熬，與敵人浴血奮戰(zhàn)三天三夜，一名戰(zhàn)士犧牲了，另一名戰(zhàn)士也負(fù)了重傷。⑨楊靖宇把受傷的同志隱蔽到一個樹洞里，之后，只身一人又與敵人周旋五天五夜。⑩23日凌晨，楊靖宇邊打邊走。一大股敵人將楊靖宇團(tuán)團(tuán)圍住了。楊靖宇沉著地緊握兩支短槍，倚著一棵古松，彈無虛發(fā)地痛擊撲上來的敵人。敵人嚇得不敢上前，縮在遠(yuǎn)處猛叫著：“楊靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你過來就讓你當(dāng)東邊道司令（日本兵官職）?！被卮饠橙说膮s是一顆顆仇恨的子彈。?敵人軍官氣得發(fā)瘋，機槍、步槍一起向楊靖宇射擊。右手負(fù)傷了，楊靖宇頑強地用左手向敵人射擊。在他面前，敵人的尸體倒了一大片。又一顆子彈擊中了他的腰，頓時鮮血把軍裝浸透了一大片。敵人見楊靖宇負(fù)了重傷，嚎叫著蜂擁而上。這時楊靖宇槍里僅剩下一顆子彈。他高呼：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”然后把最后一顆子彈留給了自己。?楊靖宇犧牲后，敵人無法理解他為何如此英勇頑強。他們把楊靖宇的遺體進(jìn)行解剖。打開腸胃，鬼子軍官驚呆了：在這個只身與數(shù)千名日本兵戰(zhàn)斗了五天五夜的抗聯(lián)司令的肚子里，竟找不到一粒糧食，有的只是未消化的野草、樹皮和棉絮……?楊靖宇雖然倒下了，但他那大無畏的革命精神，激勵著千百萬優(yōu)秀的中華兒女，走上抗日前線。(1)聯(lián)系上下文理解下面詞語。浴血奮戰(zhàn)：(2)讀短文，按故事的發(fā)展順序梳理故事情節(jié)。忍受饑餓突圍未成→→→只身一人英勇殺敵(3)短文有兩處描寫了天氣，請用“——”畫下來，這里的環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的作用是(4)閱讀第⑤—⑥自然段“對話“部分，能感受到楊靖宇，還能感受到戰(zhàn)士們。(5)閱讀第⑩一?自然段，按要求完成練習(xí)。①用“——”畫出楊靖宇言、行的語句，從中體會到②短文有不少描寫敵人的語句，與描寫楊靖宇言、行等語句對比看，采用側(cè)面描寫的作用是(6)短文第?自然段“鬼子軍官驚呆了”，鬼子軍官“驚呆”的是(7)抗聯(lián)司令楊靖宇是一個怎樣的人？結(jié)合短文，至少寫出兩點理由。四、（2024·江蘇·小升初模擬）閱讀下文，完成習(xí)題。老店不老①一家老店，一把剪刀，一個老人。②他的腰上系著青藍(lán)圍裙，皮鞋擦得锃亮。那整齊的發(fā)絲如青草一樣，排布頭頂。這是他給我的第一印象。③不經(jīng)意間，我被那墻上的紅漆字吸引，紅紅的“理發(fā)”二字，沒有招牌，就那樣被寫在墻上。干練，給人一種精神氣。他們說這是老人寫的。④老人幫人理發(fā)時，總會時不時地冒出一句：“怎么樣，這發(fā)型挺不錯吧？”⑤常來的顧客顧及他年紀(jì)大總會敷衍一句：“還行。”只有那叛逆期的少男少女會認(rèn)認(rèn)真真地和他較勁兒：“老師傅手藝確實不錯，就是發(fā)型種類少了點。太老了，不新潮?！崩先四樕蛔?，紅一半，紫一半的。⑥我擔(dān)憂地望著老人，畢竟他年紀(jì)大了。⑦幾天后，當(dāng)我再次經(jīng)過這家店時，店門緊閉。那木牌上寫著：“暫停營業(yè)”。果然，老人不干了。我搖了搖頭，轉(zhuǎn)身離去。⑧風(fēng)微微吹著，葉子在樹梢悠悠地擺動。⑨時間在不經(jīng)意間流逝，我的頭發(fā)越來越長。母親望著鏡子中頭發(fā)凌亂的我說：“去找向師傅吧。他最近開門了?！蔽腋械襟@訝，原來他不是徹底關(guān)門哪?、庥谑?，晨起。路上行人稀稀落落，樹上的鳥兒唱著動聽的歌。?我走進(jìn)小店時，老人正在掃地。我準(zhǔn)備找個椅子坐下來等老人時，卻發(fā)現(xiàn)，屋內(nèi)多了一張大沙發(fā)和幾張旋轉(zhuǎn)椅。那不遠(yuǎn)處的茶幾上還擱著幾袋茶葉和幾袋瓜子，也許是供客人等候時喝的、吃的。老人掃完了地，圍上圍裙，從不遠(yuǎn)處的架子上找出一本書，遞給我，面容和藹地看著我：“你找找看，喜歡哪個？”那上面滿滿的都是發(fā)型，種類繁多，看得我眼花繚亂。“向師傅，我還以為你不干了呢，原來拜師學(xué)藝去了呀！”我和他開起了玩笑?！肮?！現(xiàn)在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于過去的榮譽，直到孩子們點醒我，我才意識到該去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。于是，我放了幾個月假，去北京拜師學(xué)藝了?！闭f完，他摸摸頭，朝我微微一笑。?原來，那段時間，他真是學(xué)藝去了。我頓時因為自己的誤解，漲紅了臉。?我頂著一個嶄新的發(fā)型，心滿意足地離開了小店。顧客陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)小店，無不驚訝于店內(nèi)的布置和發(fā)型的種類。也無不如我般滿意地離開。老人望著一個個離去的背影，忙放出燦爛的笑容。?仍舊是那老店，老店不老。4．聯(lián)系上下文解釋下列詞語。敷衍：眼花繚亂：5．“老人臉色一變，紅一半，紫一半的”這句話說明老人當(dāng)時的心情，他當(dāng)時可能會想。6．“暫停營業(yè)”是因為老人（

）A．到北京去拜師學(xué)藝了 B．到了正式退休的年齡C．年紀(jì)大了需要休息 D．被嫌棄發(fā)型太老生氣關(guān)門了7．“我頓時因為自己的誤解，漲紅了驗”，“我”誤解的是（

）A．老人生氣了。 B．老人手藝很不錯。C．以為老店徹底關(guān)門了。 D．老人年紀(jì)太大了。8．文中①“風(fēng)微微吹著，葉子在樹梢悠悠地擺動?！雹凇奥飞闲腥讼∠÷渎洌瑯渖系镍B兒唱著動聽的歌?！雹佗趦删鋵儆谑裁疵鑼懀糠謩e有什么作用？9．作者說“老店不老”，而我更愿意說“老人不老”，老人身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？請從文中找出依據(jù)并加以說明。五、（2024·江蘇·小升初模擬）閱讀下文，完成習(xí)題。兩角錢①有時只是舉手之勞，就能幫助別人，但我們對好多舉手之勞的事情卻總是熟視無睹，而不愿意伸出手來。②那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他們發(fā)工資的日子，在往遠(yuǎn)在千里之外的家里寄錢。③我寄了一摞子信件，最后算郵費，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子，請柜臺里的女服務(wù)員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找一百元的零頭，這確實夠麻煩的，難怪她不大樂意。④我下意識彎腰再去翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺的角上，個頭才到我的肩膀，瘦小得像個豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西，這更讓我感到奇怪了。⑤沒有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服務(wù)員還是沒有接，說了句：你再找找，這才兩角錢還沒有呀?？晌掖_實沒有啊，我有些氣，和她差點沒吵起來。⑥這時候，我的衣角被輕輕拉了一下，回頭一看，是那個男孩子。我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢：“我這里有兩角錢?！闭f完這句外鄉(xiāng)口音很重的話，他羞澀地臉紅了。原來剛才他一直想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢有些太不值得？我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫?zé)?，雖然只有兩角錢，我還是謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了，真是一個可愛的孩子。⑦寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，不過，那時已是落日的黃昏，不知那個孩子還在不在？我想如果那個孩子還在，應(yīng)該把錢還給他。⑧他還真的在那里，還站在柜臺的角上，那些民工還沒有匯完錢，他是在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑。因為有了那兩角錢，我們成了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。⑨走到他的身邊，我打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣對不對，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會這樣的開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助了一個看起來比自己大許多的大人，心里總會產(chǎn)生一種美好的感覺吧。我當(dāng)時就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許，更重要吧？我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，問了問：“還沒有走呀？”然后，我再次鄭重地向他說了聲：“謝謝你??！”他的臉上再次綻放出笑容。⑩以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見過那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。（作者：肖復(fù)興，本文選自《北京晚報》，有刪改）10．“舉手之勞”的意思，一般可以理解為，在本文中具體是指。11．依據(jù)課文內(nèi)容填空。“我”寄信差兩角錢——————小男孩讓“我”難忘12．文中兩次寫女服務(wù)員，一方面照應(yīng)了短文開始部分，一方面與小男孩的表現(xiàn)形成對比，突出了小男孩。13．“他的一只手揣褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏木掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西?！弊髡哂眉?xì)節(jié)描寫小男孩掏錢的動作，寫出了他當(dāng)時。14．文中多次寫到了男孩子的“笑”，結(jié)合短文內(nèi)容，在表格空白處寫出你的理解。男孩的“笑”“他”的心理“我”的感受似笑非笑猶豫感覺怪怪的含羞可愛的孩子沖我笑了笑熱情綻放笑容感到欣慰15．關(guān)于“兩角錢”，作者先寫認(rèn)為“我”應(yīng)該還，后寫“我”打消了這個念頭。分別是為什么？這樣寫好哪里？六、（23-24六年級下·廣東汕頭）課外閱讀。當(dāng)代英雄——官東①2015年6月1日21時30分許，載有454人的“東方之星”客輪，在由南京駛往重慶途中遭遇大風(fēng)，翻沉在湖北監(jiān)利長江大碼洲江段。相關(guān)部門在事故發(fā)生后，立即組織多方人員奔赴現(xiàn)場，搶救生命。②大連艦艇學(xué)院大學(xué)生官東主動請纓參加救援。6月2日12時，官東身穿負(fù)重設(shè)備，潛水摸到了沉船的一個房間，發(fā)現(xiàn)了一位老人。面對水流湍急．能見度極低的雙重考驗，官東一邊耐心安撫老人的情緒，一邊幫她穿戴好裝備，最終成功將其救出。這是第一位被救出的生還者。③14時15分，官東再次下水，在機艙部位搜索到了蜷縮在艙室里的小伙子——船員陳書涵。陳書涵此時已陷入絕望，體力嚴(yán)重透支。官東毫不猶豫地將自己的裝備給了他。但陳書涵由于體力消耗巨大，已無力穿戴。官東便迅速幫他將裝備套在身上，而自己僅靠輕潛裝具支撐，冒著生命危險，將其送出艙室。④就這樣，官東憑借過硬的潛水技術(shù)和機敏的臨場反應(yīng)，從倒扣在江中的船體里成功救出兩名幸存者。⑤然而，官東從江底撤退時，卻遇到了危險。他身上的信號繩纏住了身體。危急之下，關(guān)東只能迅速割斷信號繩，卻與水面徹底失聯(lián)。他在黑漆漆的艙內(nèi)摸索了近20分鐘，終于找到出艙口。這時，一個暗流瞬間又將他卷入深水區(qū)。眼看氧氣即將耗盡，官東果斷丟掉所有裝具，憋著一口氣猛地往上游。由于上升速度過快。剛出水的官東滿臉油污，雙眼通紅，鼻孔流血，雙耳脹痛難忍。⑥官東的感人事跡引起社會強烈反響，大家盛贊他的英雄行為。面對采訪的記者，他靦腆地說：“生命高于一切！在當(dāng)時的情況下，別說我是一名海軍潛水員，就是普通老百姓都會像我一樣去做?！雹邘洑獾耐獗?，英雄的行為，平靜的回答，代表了真正有靈魂、有本事、有血性．有品德的新一代革命軍人。正像《感動中國2015年十大人物》頒獎詞送給官東的——“人們夸你帥，不僅僅指的是面龐”。(1)聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。盛贊：毫不猶豫：(2)讀文章第②至④段，找出文中能概括這部分主要內(nèi)容的句子。(3)從文中第③段畫橫線的句子中可以看出，官東是一個的人。(4)文章第⑤段中寫官東遇到的三個困難是：、暗流將他卷入深水區(qū)、。(5)文章最后一句話“人們夸你帥，不僅僅指的是面龐”，除了面龐，還指參考答案★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點對應(yīng)練習(xí)★★一、（2024·山東聊城·小升初真題）閱讀短文，完成練習(xí)。沒有一種給予是理所當(dāng)然的①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了很多書，有《泰戈爾詩集》《紀(jì)伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的贈予是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生×××。落款處是老人的地址、姓名、電話和電子郵箱。⑥家人大惑不解，卻也不愿違背老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮地大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才有資格得到他的資助。⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得荒蕪。都不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛?！雹庀雭硪彩牵瑳]有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的。所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，每一種領(lǐng)受都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。(1)“大家斷定書中自有‘黃金屋’”，這里的“黃金屋”指的是；“他寄出去的書原來是塊‘試金石’”，這里的“試金石”真正的內(nèi)涵是(2)第④自然段中老人說“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，配得到他資助的孩子指(3)第⑦自然段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用幾句話描寫老人此時的心理活動。(4)第⑨自然段中說“縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛?！边@句話有什么含義？(5)“沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的?！苯Y(jié)合最后一個自然段的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)剢⑹??！敬鸢浮?1)紙鈔寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物(2)心存感激的孩子(3)為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給予都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。(4)如果一個人沒有感恩的心，即使受到了他人的幫助，日后也不懂得去幫助他人，回報社會。(5)只有懂得感激的人才能在受到幫助之后也能成為對社會有益的人，我也希望成為這樣的人。我的數(shù)學(xué)成績不好，我的同桌便用自己休息的時間幫助我補習(xí)，我非常感謝她，也希望今后能夠用自己的長處幫助她進(jìn)步?！驹斀狻浚?）本題考查文章內(nèi)容理解。①結(jié)合第⑤自然段“可翻來覆去的也沒有找到夾在書中的紙鈔”可知，這里的“黃金屋”指的是紙鈔。②結(jié)合第⑧自然段“沒想到老人竟然興奮地大呼小叫：‘有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！胰嘶腥淮笪?，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊‘試金石’，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助”可知，“試金石”老人“試”的是孩子們是否具有感恩之心。（2）本題考查對文章重點語句的理解。結(jié)合第⑧自然段“沒想到老人竟然興奮地大呼小叫：‘有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！胰嘶腥淮笪颍K于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊‘試金石’，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助”，可知老人眼中配得到他資助的孩子是心存感激、懂得感恩的孩子。（3）本題考查對人物心理活動的揣摩。結(jié)合第⑦自然段“光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事”以及第⑧自然段“沒想到老人竟然興奮地大呼小叫：‘有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！胰嘶腥淮笪?，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊‘試金石’，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助”，可知“發(fā)呆”“唉聲嘆氣”是因為寄送書籍之后沒有收到任何回音而感到失望。抓住這個心理來補寫老人的心理活動即可。示例：老人此時心里可能在想：我寄出的書怎么沒有一個孩子給我回應(yīng)呢？難道這些孩子都不懂得感恩嗎？如果一直沒有回音，那我該如何找到真正值得資助的孩子呢？我一心想要幫助家鄉(xiāng)的孩子，可現(xiàn)在卻毫無進(jìn)展，真是令人著急和失望啊。（4）本題考查對文章語句含義的理解。結(jié)合第⑨自然段“老人說：‘土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得荒蕪。都不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛’”可知，這句話的含義是：如果一個人不懂得感恩，不關(guān)愛別人，那么即使別人給予他幫助和關(guān)愛，他也不會將這份溫暖傳遞給他人，也不值得別人再去愛他。它強調(diào)了感恩和關(guān)愛他人的重要性，一個自私冷漠、不知感恩的人是無法獲得真正的愛和溫暖的。（5）本題考查對文章主旨的理解及結(jié)合生活實際的感悟。結(jié)合第⑩自然段“想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的。所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，每一種領(lǐng)受都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情”，這告訴我們，在生活中，我們不能認(rèn)為別人對我們的幫助、關(guān)愛和付出是理所當(dāng)然的。聯(lián)系生活實際，說出我們對這句話的理解即可。示例：父母為我們提供良好的生活條件，老師辛勤教導(dǎo)我們知識，朋友在困難時伸出援手，這些都不是必然的，我們應(yīng)該心懷感激。當(dāng)我們接受了別人的給予，要懂得回報和感恩。在社會中，也有許多陌生人的善意，比如公交車上讓座、有人幫忙撿起掉落的東西等，我們都應(yīng)該用感恩之心去對待。只有這樣，人與人之間的關(guān)系才會更加和諧美好，我們的社會也會充滿溫暖和愛。二、（2024·陜西咸陽·小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。長好“骨頭”??①結(jié)識大張一家，緣于他的兒子亮亮。②我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報社的大院。墻并不算高，小區(qū)里的孩子放學(xué)后經(jīng)常三五成群翻墻到大院里玩耍，于是，墻上不時出現(xiàn)豁口。時間久了，一個瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是繞一大圈從報社的正門走進(jìn)大院。翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過。這個小男孩就是亮亮。③起初，我以為亮亮膽子小，怕翻墻摔了。可是有一次，幾個孩子踢球時皮球落到了高高的白楊樹的樹杈上。那一天，風(fēng)很大，樹梢隨風(fēng)搖來晃去，孩子們望著樹杈上的球一籌莫展，沒有人敢爬上去。這時亮亮二話不說，脫下鞋子“噌噌噌”就爬上了高高的白楊樹。他攀著細(xì)細(xì)的樹枝蕩秋千般把球踹向地面去，看得我心驚膽戰(zhàn)。④大張一家住在地下室——那里住的大都是報社的臨時工。地下室光線不好，亮亮每天放學(xué)后都會趴在我家樓門口的乒乓球臺上寫作業(yè)。一天，路燈已經(jīng)亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回家，他說有一道題沒做出來。我問他：“要不要叔叔幫你？”他朝我笑笑，堅定地說：“老師說了，要獨立完成作業(yè)，我再想想吧?！甭犩従又v，亮亮成績優(yōu)秀，在全年級也是名列前茅呢。⑤北京多風(fēng)，晾在陽臺上的衣服經(jīng)常會被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會歡快地幫我撿起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情。⑥不久，機會來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭是正定的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護(hù)手套、護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔，神氣十足。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的：一塊木板上用鐵絲綴了四個軸承，木板的另一面和平時穿的旅游鞋固定在一起。護(hù)膝、護(hù)肘也都是用三輪車的外胎做的?？粗亮恋牧眍愌b備，我心里很不是滋味兒。亮亮卻穿著那雙“特制”的輪滑鞋玩得不亦樂乎。⑦有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔一應(yīng)俱全。我興沖沖地買給亮亮，孩子很高興，激動得臉色通紅，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好大一陣子后還是還給了，他說：“謝謝叔叔，爸爸不讓我要別人的東西?！弊詈?，我只好去找大張，希望他能說服亮亮收下這套輪滑用品。這個憨厚的漢子，態(tài)度和兒子一樣，他搓著粗糙的大手說出這樣一句話：“從小，就要讓他長好‘骨頭’?！雹嗪眯┠赀^去了，隨著工作的變動，我和大張一家早就失去了聯(lián)系。不過那句“長好‘骨頭’”始終在我的耳畔回響。(1)解釋下面詞語的意思。①心驚膽戰(zhàn)：②一應(yīng)俱全：(2)文章寫了有關(guān)亮亮的五件事，請用小標(biāo)題的形式把另外三件列出來?！〒焖鸵路ㄅ罉淠们颍?3)閱讀文中畫線句子，完成下面的練習(xí)。a．從第③自然段畫“”句子中“二話不說”一詞，可以看出亮亮；從“噌噌噌”一詞，可以體會到亮亮b．第⑦自然段畫“”句子主要運用了和描寫方法，從“臉色通紅”“眼睛閃著亮光”“擺弄了好大一陣子”等詞語，可以體會到亮亮拿到“我”送給他的那套輪滑裝備時的心情。(4)題目“長好‘骨頭’”喻義深刻，對于亮亮的表現(xiàn)，下面哪一項在文中沒有明顯體現(xiàn)？A．守規(guī)則，堂堂正正做人。B．勤儉節(jié)約，熱愛勞動。C．藝高膽大，助人為樂。D．助人不求報，人窮志不短【答案】(1)形容非常害怕應(yīng)有的一切都很齊全，指應(yīng)有盡有。(2)繞遠(yuǎn)進(jìn)院獨立完成作業(yè)謝絕輪滑裝備(3)憨厚、熱心、樂于助人勇敢、藝高膽大神態(tài)動作亮亮對這套輪滑用品非常喜愛(4)B【詳解】（1）本題考查詞語解釋。①心驚膽戰(zhàn)：這個詞語用來形容人因為害怕、恐懼或擔(dān)憂而內(nèi)心極度驚恐不安，仿佛心和膽都在發(fā)抖。它表達(dá)了人在面對危險、不確定或恐怖情境時的緊張和恐懼情緒。在文中第③自然段指的是我看亮亮爬高高的白楊樹，看得讓“我”害怕。②一應(yīng)俱全：這個詞語表示應(yīng)該有的全部都有了，一樣也不缺。它強調(diào)了一個事物的完整性或完備性，即所有必要的部分或要素都已經(jīng)齊備。在文中第⑦自然段指的是“我”給亮亮買齊所有的裝備。（2）本題考查擬寫小標(biāo)題。文章第②自然段主要寫了小區(qū)里的孩子放學(xué)后經(jīng)常三五成群翻墻到大院里玩耍，但是亮亮每次都是繞一大圈從報社的正門走進(jìn)大院。盡管翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過?？筛爬椤袄@遠(yuǎn)從正門進(jìn)大院”或者“不翻墻院”。文章③自然段寫了亮亮“爬樹拿球”。文章第④自然段寫了亮亮每天放學(xué)后都會趴在“我”家樓門口的乒乓球臺上寫作業(yè)。有一天有一道題沒做出來，亮亮卻拒絕“我”的幫助，說它要獨立完成作業(yè)。可概括為“獨立完成作業(yè)”或者“乒乓球臺上寫作業(yè)”。文章第⑤自然段寫了亮亮“撿送衣服”。文章第六、七自然段寫了亮亮用爸爸做的簡陋輪滑玩，謝絕我給他買的正宗輪滑裝備?？筛爬椤爸x絕正宗輪滑裝備”或者“玩簡陋輪滑”。（3）本題考查分析人物形象和人物描寫運用。a.“二話不說”一詞，在這里用來形容亮亮在面對需要爬樹取球的情境時，沒有任何猶豫或遲疑，立刻就采取了行動。這可以看出亮亮性格中的果斷和勇敢，他能夠迅速做出決定并付諸實踐，不畏懼困難和挑戰(zhàn)?！班徉徉帷眲t是一個象聲詞，用來模擬亮亮爬樹時迅速而有力的動作。這個詞讓讀者能夠感受到亮亮爬樹的速度之快和動作之敏捷，進(jìn)一步體現(xiàn)了他的勇敢和爬樹技術(shù)的高超。通過“噌噌噌”這一生動的描繪，讀者仿佛能夠親眼看到亮亮在樹上靈活攀爬的身影。b.第⑦自然段畫線句子主要運用了神態(tài)描寫和動作描寫兩種描寫方法。從“臉色通紅”、“眼睛閃著亮光”這些神態(tài)描寫中，我們可以感受到亮亮內(nèi)心的激動和喜悅；而“擺弄了好大一陣子”則通過動作描寫，展現(xiàn)了亮亮在拿到輪滑裝備后仔細(xì)查看、愛不釋手的情景。這些描寫共同傳達(dá)了亮亮在收到“我”送給他的輪滑裝備時既高興又有點不知所措的復(fù)雜心情。他非常高興能夠得到這份禮物，但同時也可能因為父親的教育而內(nèi)心有所掙扎，是否應(yīng)該接受這份來自他人的饋贈。（4）本題考查標(biāo)題理解。A．守規(guī)則，堂堂正正做人：這一點在文中是有所體現(xiàn)的。亮亮從不翻墻進(jìn)入大院，而是選擇繞遠(yuǎn)路從正門進(jìn)入，這體現(xiàn)了他對規(guī)則的遵守和正直的品格。B．勤儉節(jié)約，熱愛勞動：這一點在文中并沒有明顯體現(xiàn)。雖然亮亮的輪滑裝備是父親自制的，但這主要是為了反映他們家的經(jīng)濟狀況，并未直接展現(xiàn)亮亮的勤儉節(jié)約或熱愛勞動的品質(zhì)。C．藝高膽大，助人為樂：這兩點在文中都有體現(xiàn)。亮亮能夠迅速爬上高高的白楊樹取球，展現(xiàn)了他的勇敢和高超的爬樹技能；同時，他也經(jīng)常幫助“我”撿送衣服，體現(xiàn)了他的助人為樂精神。D．助人不求報，人窮志不短：這一點也在文中得到了體現(xiàn)。亮亮在幫助“我”和其他人時，從未尋求過回報，而且盡管家庭經(jīng)濟條件不好，但他依然保持著積極向上的態(tài)度和堅強的意志。故選B。三、（2023·北京順義·小升初真題）①1940年2月的一天，天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆意地在林間奔跑。由于叛徒告密，楊靖宇和戰(zhàn)士們被數(shù)千名日寇包圍了。②戰(zhàn)士們邊打邊退，到了晚上，隊伍只剩下七個人。③一天沒吃東西了，楊靖宇看了僅有的一塊苞米干，默默地對警衛(wèi)員說：“就這點兒干糧，搗碎熬點湯給大家喝吧！”④警衛(wèi)員用半邊鋼盔盛水，將苞米干搗碎，讓每個人喝了幾口湯。大家要趁天黑翻過山，但敵人層層包圍著，密密匝匝如鐵桶一般，轉(zhuǎn)了一夜仍無法過嶺。同志們餓著肚子，在冰天雪地里與數(shù)千名敵人周旋。到了第五天的中午時分，敵人采取“拉網(wǎng)”“蓖梳”戰(zhàn)術(shù)，從四面八方圍了上來。雖然戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)，但還是有四位同志負(fù)傷了。⑤楊靖宇把大家召集在一起，果斷地說：“情況危急，大家必須分開走?！钡峭緜兙o緊擁在一起說：“死，就死在一塊兒；活，也活在一塊兒?！雹蕖拔覀儾荒軣o謂地死，多活一個，革命就多一份力量?！睏罹赣钌钋榈卣f。⑦山間的狂風(fēng)咆哮著，一陣比一陣猛烈，發(fā)出“呼——呼——”的吼聲。⑧楊靖宇將負(fù)傷的同志安排在老鄉(xiāng)家里，自己則帶著另兩名戰(zhàn)士繼續(xù)向敵人兵力集中的前方前進(jìn)，爭取能與友鄰部隊聯(lián)系上。他們?nèi)淌苤囸I和寒冷的煎熬，與敵人浴血奮戰(zhàn)三天三夜，一名戰(zhàn)士犧牲了，另一名戰(zhàn)士也負(fù)了重傷。⑨楊靖宇把受傷的同志隱蔽到一個樹洞里，之后，只身一人又與敵人周旋五天五夜。⑩23日凌晨，楊靖宇邊打邊走。一大股敵人將楊靖宇團(tuán)團(tuán)圍住了。楊靖宇沉著地緊握兩支短槍，倚著一棵古松，彈無虛發(fā)地痛擊撲上來的敵人。敵人嚇得不敢上前，縮在遠(yuǎn)處猛叫著：“楊靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你過來就讓你當(dāng)東邊道司令（日本兵官職）?！被卮饠橙说膮s是一顆顆仇恨的子彈。?敵人軍官氣得發(fā)瘋，機槍、步槍一起向楊靖宇射擊。右手負(fù)傷了，楊靖宇頑強地用左手向敵人射擊。在他面前，敵人的尸體倒了一大片。又一顆子彈擊中了他的腰，頓時鮮血把軍裝浸透了一大片。敵人見楊靖宇負(fù)了重傷，嚎叫著蜂擁而上。這時楊靖宇槍里僅剩下一顆子彈。他高呼：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”然后把最后一顆子彈留給了自己。?楊靖宇犧牲后，敵人無法理解他為何如此英勇頑強。他們把楊靖宇的遺體進(jìn)行解剖。打開腸胃，鬼子軍官驚呆了：在這個只身與數(shù)千名日本兵戰(zhàn)斗了五天五夜的抗聯(lián)司令的肚子里，竟找不到一粒糧食，有的只是未消化的野草、樹皮和棉絮……?楊靖宇雖然倒下了，但他那大無畏的革命精神，激勵著千百萬優(yōu)秀的中華兒女，走上抗日前線。(1)聯(lián)系上下文理解下面詞語。浴血奮戰(zhàn)：(2)讀短文，按故事的發(fā)展順序梳理故事情節(jié)。忍受饑餓突圍未成→→→只身一人英勇殺敵(3)短文有兩處描寫了天氣，請用“——”畫下來，這里的環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的作用是(4)閱讀第⑤—⑥自然段“對話“部分，能感受到楊靖宇，還能感受到戰(zhàn)士們。(5)閱讀第⑩一?自然段，按要求完成練習(xí)。①用“——”畫出楊靖宇言、行的語句，從中體會到②短文有不少描寫敵人的語句，與描寫楊靖宇言、行等語句對比看，采用側(cè)面描寫的作用是(6)短文第?自然段“鬼子軍官驚呆了”，鬼子軍官“驚呆”的是(7)抗聯(lián)司令楊靖宇是一個怎樣的人？結(jié)合短文，至少寫出兩點理由。【答案】(1)指滿身是血，卻還在拼命戰(zhàn)斗。指與敵人頑強搏殺；(2)分開走戰(zhàn)友負(fù)傷、犧牲；(3)東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆意地在林間奔跑。山間的狂風(fēng)咆哮著，一陣比一陣猛烈，發(fā)出“呼——呼——”的吼聲。渲染氣氛，為突出楊靖宇在惡劣環(huán)境中與敵人浴血奮戰(zhàn)直至壯烈犧牲作了鋪墊；(4)關(guān)愛戰(zhàn)士的心情齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，愛戴楊靖宇的心情；(5)“楊靖宇邊打邊走”“楊靖宇沉著地緊握兩支短槍，倚著一棵古松，彈無虛發(fā)地痛擊撲上來的敵人”“楊靖宇頑強地用左手向敵人射擊”“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”楊靖宇寧戰(zhàn)死也不做俘虜，與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概；激發(fā)人的想象力，烘托楊靖宇的英雄形象；(6)楊靖宇的肚子里，竟找不到一粒糧食，有的只是未消化的野草、樹皮和棉絮……(7)楊靖宇是一個關(guān)心愛護(hù)戰(zhàn)士的人。還是一個痛恨敵人，與敵人血戰(zhàn)到底的人?！緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過細(xì)膩的描寫和緊湊的情節(jié)，生動地展現(xiàn)了楊靖宇及其戰(zhàn)士們在極端惡劣環(huán)境下的英勇抗?fàn)?。文章以天氣和環(huán)境描寫烘托出緊張的氛圍，凸顯了人物在艱難處境中的頑強意志。楊靖宇的言行體現(xiàn)了他的革命精神和對戰(zhàn)友的深情厚誼，而敵人的描寫則從側(cè)面反襯出他的無畏與堅韌。文章通過敘述楊靖宇的犧牲及其遺體解剖的細(xì)節(jié)，深刻揭示了其崇高的革命信仰和無私的奉獻(xiàn)精神，激勵著后人繼續(xù)前行?！驹斀狻浚?）本題考查詞語解釋。結(jié)合第⑧自然段“他們?nèi)淌苤囸I和寒冷的煎熬，與敵人浴血奮戰(zhàn)三天三夜，一名戰(zhàn)士犧牲了，另一名戰(zhàn)士也負(fù)了重傷?！笨芍?，楊靖宇和戰(zhàn)士們在極其惡劣的條件下，仍然堅定地與敵人進(jìn)行殊死搏斗?！霸⊙獖^戰(zhàn)”中“浴血”的意思是渾身是血，故詞語的解釋為：流血很多，仍頑強地拼死戰(zhàn)斗。形容楊靖宇和戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗得非常激烈。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。閱讀全文可知，短文可以分為以下幾部分：第一部分（第①至④自然段）：故事開始描述了楊靖宇和戰(zhàn)士們被日寇包圍，并且因為叛徒的告密而陷入困境。他們試圖突圍，但由于饑餓和敵人的重重包圍，突圍未能成功。同時，他們只剩下了七個人，并靠著僅有的一塊苞米干熬湯充饑。題干中概括為：忍受饑餓突圍未成。第二部分（第⑤至⑧自然段）：楊靖宇決定將負(fù)傷的同志安排在老鄉(xiāng)家里，以保證他們的安全。他自己則帶著另外兩名戰(zhàn)士繼續(xù)前行，嘗試與友鄰部隊取得聯(lián)系。他們?nèi)淌苤囸I和寒冷的煎熬，與敵人進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)斗，最終一名戰(zhàn)士犧牲，另一名戰(zhàn)士也負(fù)了重傷?？筛爬椋悍稚⑼粐c負(fù)傷同志的安排。第三部分（第⑨自然段）：在另一名戰(zhàn)士負(fù)傷后，楊靖宇將其隱蔽在樹洞里，以確保其安全。然后，他獨自一人繼續(xù)與敵人周旋，顯示了他對革命事業(yè)的忠誠和對戰(zhàn)友的關(guān)心。可概括為：保護(hù)戰(zhàn)友與獨自周旋。第四部分（第⑩至?自然段）：在孤身一人面對敵人包圍的情況下，楊靖宇仍然表現(xiàn)出了極高的戰(zhàn)斗技巧和英勇精神。他倚靠一棵古松，用短槍向敵人猛烈射擊，并高呼革命口號。最終，在子彈耗盡的情況下，他將最后一顆子彈留給了自己，壯烈犧牲。同時，故事也揭示了楊靖宇在犧牲前所面臨的極端困境，以及他堅定的革命信念和無畏的犧牲精神。題干中概括為：只身一人英勇殺敵。（3）本題考查找關(guān)鍵詞句。結(jié)合第①自然段“1940年2月的一天，天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆意地在林間奔跑?！敝杏谩疤鞖怅幊痢薄盎尹S色的濁云”和“東北風(fēng)嗚嗚地吼叫”等詞匯，描繪了一個陰沉、壓抑且危險的環(huán)境，這種環(huán)境描寫與接下來描述的激烈戰(zhàn)斗和突圍未遂的情節(jié)形成了對比，突出了戰(zhàn)士們在困境中的堅韌不拔。結(jié)合第⑦自然段“山間的狂風(fēng)咆哮著，一陣比一陣猛烈，發(fā)出“呼——呼——”的吼聲。”對“山間的狂風(fēng)”的描寫，更是加強了氣氛的緊張與戰(zhàn)斗的激烈，這種極端的自然環(huán)境進(jìn)一步襯托出楊靖宇在面對敵人時的英勇與頑強。他不僅在嚴(yán)酷的環(huán)境中生存下來，更在孤獨與絕望中繼續(xù)戰(zhàn)斗，直到最后一刻，這種精神與狂風(fēng)形成了強烈的對比，使人物形象更加鮮明。綜上所述，這兩處環(huán)境描寫不僅為故事提供了背景，還通過襯托的手法，強化了人物的英勇、堅定與無畏精神，使得楊靖宇的形象更加生動、立體。（4）本題考查分析詞句段的含義和作用。結(jié)合短文第⑤自然段“情況危急，大家必須分開走?！薄八溃退涝谝粔K兒；活，也活在一塊兒。”可知，這種同生共死的決心展示了他們之間的緊密聯(lián)系和相互扶持。可以感受到戰(zhàn)士們對楊靖宇的回應(yīng)則體現(xiàn)了他們之間的深厚感情和無比信任。結(jié)合短文第⑥自然段“我們不能無謂地死，多活一個，革命就多一份力量?！笨芍?，這些話不僅展現(xiàn)了他對革命事業(yè)的堅定信念，也體現(xiàn)了他對每一個生命的尊重和珍視。可以感受到楊靖宇在面對危急情況時表現(xiàn)出了極高的冷靜和沉穩(wěn)。綜上所述，通過這段對話，我們可以感受到楊靖宇的臨危不亂和對戰(zhàn)士們的深切關(guān)懷，同時也能感受到戰(zhàn)士們對他的深厚感情和無比信任。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。①結(jié)合第⑩自然段“楊靖宇邊打邊走”“楊靖宇頑強地用左手向敵人射擊”“楊靖宇沉著地緊握兩支短槍，倚著一棵古松，彈無虛發(fā)地痛擊撲上來的敵人?！焙偷?自然段“他高呼：‘打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！’然后把最后一顆子彈留給了自己。”可知，這些語言描寫和動作描寫展現(xiàn)了楊靖宇在面對敵人的猛烈進(jìn)攻時，依然保持沉著冷靜，用精準(zhǔn)的槍法痛擊敵人。而在生命的最后時刻，他更是毫不畏懼，高呼口號，表達(dá)了對革命事業(yè)的堅定信念和對敵人的痛恨。這種英勇無畏和堅定信念的精神，讓人深感敬佩。②結(jié)合第⑩自然段“一大股敵人將楊靖宇團(tuán)團(tuán)圍住了”“敵人嚇得不敢上前”可知，這些描寫敵人言行的語句與描寫楊靖宇言行的語句形成了鮮明的對比，突出了楊靖宇在面對強大的敵人時，依然保持沉著冷靜、英勇奮戰(zhàn)的這種英雄形象，也增強了短文的感染力和表現(xiàn)力。（6）本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合短文第?自然段“打開腸胃，鬼子軍官驚呆了：在這個只身與數(shù)千名日本兵戰(zhàn)斗了五天五夜的抗聯(lián)司令的肚子里，竟找不到一粒糧食，有的只是未消化的野草、樹皮和棉絮……”可知，鬼子軍官“驚呆”的是：在楊靖宇的肚子里，竟找不到一粒糧食，有的只是未消化的野草、樹皮和棉絮……。（7）本題考查分析人物形象。結(jié)合第⑥自然段“我們不能無謂地死，多活一個，革命就多一份力量”可知，這段話描寫了在戰(zhàn)斗中，他始終秉持著對革命事業(yè)的信仰和追求，即使面臨生死存亡的關(guān)頭也毫不動搖。這體現(xiàn)了他對革命事業(yè)的深刻理解和堅定信念，以及為了革命事業(yè)不惜犧牲個人生命的決心。結(jié)合第⑩自然段“23日凌晨，楊靖宇邊打邊走。一大股敵人將楊靖宇團(tuán)團(tuán)圍住了。楊靖宇沉著地緊握兩支短槍，倚著一棵古松，彈無虛發(fā)地痛擊撲上來的敵人。”可知，這段話描寫了楊靖宇在面對數(shù)千名日寇的包圍時，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士們邊打邊走，與敵人周旋，即使彈盡糧絕也毫不退縮。這展現(xiàn)了他面對強敵時的冷靜和勇敢，不畏強敵，堅定抵抗。其次，楊靖宇也是一個堅定信念的人。四、（2024·江蘇·小升初模擬）閱讀下文，完成習(xí)題。老店不老①一家老店，一把剪刀，一個老人。②他的腰上系著青藍(lán)圍裙，皮鞋擦得锃亮。那整齊的發(fā)絲如青草一樣，排布頭頂。這是他給我的第一印象。③不經(jīng)意間，我被那墻上的紅漆字吸引，紅紅的“理發(fā)”二字，沒有招牌，就那樣被寫在墻上。干練，給人一種精神氣。他們說這是老人寫的。④老人幫人理發(fā)時，總會時不時地冒出一句：“怎么樣，這發(fā)型挺不錯吧？”⑤常來的顧客顧及他年紀(jì)大總會敷衍一句：“還行?！敝挥心桥涯嫫诘纳倌猩倥畷J(rèn)認(rèn)真真地和他較勁兒：“老師傅手藝確實不錯，就是發(fā)型種類少了點。太老了，不新潮?！崩先四樕蛔儯t一半，紫一半的。⑥我擔(dān)憂地望著老人，畢竟他年紀(jì)大了。⑦幾天后，當(dāng)我再次經(jīng)過這家店時，店門緊閉。那木牌上寫著：“暫停營業(yè)”。果然，老人不干了。我搖了搖頭，轉(zhuǎn)身離去。⑧風(fēng)微微吹著，葉子在樹梢悠悠地擺動。⑨時間在不經(jīng)意間流逝，我的頭發(fā)越來越長。母親望著鏡子中頭發(fā)凌亂的我說：“去找向師傅吧。他最近開門了。”我感到驚訝，原來他不是徹底關(guān)門哪！⑩于是，晨起。路上行人稀稀落落，樹上的鳥兒唱著動聽的歌。?我走進(jìn)小店時，老人正在掃地。我準(zhǔn)備找個椅子坐下來等老人時，卻發(fā)現(xiàn)，屋內(nèi)多了一張大沙發(fā)和幾張旋轉(zhuǎn)椅。那不遠(yuǎn)處的茶幾上還擱著幾袋茶葉和幾袋瓜子，也許是供客人等候時喝的、吃的。老人掃完了地，圍上圍裙，從不遠(yuǎn)處的架子上找出一本書，遞給我，面容和藹地看著我：“你找找看，喜歡哪個？”那上面滿滿的都是發(fā)型，種類繁多，看得我眼花繚亂。“向師傅，我還以為你不干了呢，原來拜師學(xué)藝去了呀！”我和他開起了玩笑?！肮?！現(xiàn)在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于過去的榮譽，直到孩子們點醒我，我才意識到該去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。于是，我放了幾個月假，去北京拜師學(xué)藝了?！闭f完，他摸摸頭，朝我微微一笑。?原來，那段時間，他真是學(xué)藝去了。我頓時因為自己的誤解，漲紅了臉。?我頂著一個嶄新的發(fā)型，心滿意足地離開了小店。顧客陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)小店，無不驚訝于店內(nèi)的布置和發(fā)型的種類。也無不如我般滿意地離開。老人望著一個個離去的背影，忙放出燦爛的笑容。?仍舊是那老店，老店不老。4．聯(lián)系上下文解釋下列詞語。敷衍：眼花繚亂：5．