五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第三單元》同步習(xí)作范文范文一：我愛(ài)漢字你可曾想過(guò)，是什么樣的神奇符號(hào)，能夠跨越千年的時(shí)光，承載著中華民族博大精深的文化，并且至今依然熠熠生輝呢？答案就是我們每天都在使用的漢字。漢字的模樣千變?nèi)f化，充滿了魅力。有的字筆畫(huà)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)潔明快，像“一”字，雖然只是一橫，卻有著開(kāi)始、專一的深刻寓意；有的字筆畫(huà)繁多，結(jié)構(gòu)精巧，比如“繁”字，仿佛是一個(gè)復(fù)雜而有序的小天地，讓人感嘆造字者的智慧。漢字趣味性十足。諧音笑話常常讓人捧腹大笑，“布（不）怕一萬(wàn)，紙（只）怕萬(wàn)一”，這樣巧妙的文字游戲，把漢字的奇妙展現(xiàn)得淋漓盡致。還有那些有趣的字謎，讓人絞盡腦汁去思考，當(dāng)猜出謎底的那一刻，又會(huì)驚喜于漢字構(gòu)造的巧妙。而且，漢字書(shū)法更是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)書(shū)法家揮毫潑墨，留下了一幅幅令人贊嘆的作品。王羲之筆下的字飄逸灑脫，顏真卿書(shū)寫(xiě)的字剛勁有力，它們就像有了生命一般，在紙上展現(xiàn)著別樣的風(fēng)姿。我們的生活處處都離不開(kāi)漢字，它是交流的工具，更是情感與文化的傳承者。我愛(ài)漢字，愛(ài)它的獨(dú)特韻味，愛(ài)它所蘊(yùn)含的無(wú)盡智慧，我愿永遠(yuǎn)做它的傳播者，讓更多人領(lǐng)略到它的魅力。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第三單元》同步習(xí)作范文范文二：我學(xué)習(xí)漢字的故事你有沒(méi)有過(guò)因?yàn)橐粋€(gè)漢字而絞盡腦汁，最后又收獲滿滿驚喜的經(jīng)歷呢？我可有這樣一段難忘的故事呢。那是在我剛上三年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文課本里出現(xiàn)了好多結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字。其中有個(gè)“鼎”字，可把我給難住了。它筆畫(huà)繁多，模樣看起來(lái)就很不好記，我照著書(shū)上寫(xiě)了好幾遍，可總是寫(xiě)得亂七八糟，不是少了這一筆，就是那一筆的位置不對(duì)。我心里特別著急，又不想輕易放棄，于是就盯著這個(gè)字仔細(xì)觀察起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)它的上面部分有點(diǎn)像兩只耳朵，中間像是個(gè)“目”字，就好像一雙大眼睛，下面的部分穩(wěn)穩(wěn)地托著上面，整體看起來(lái)還挺有氣勢(shì)的。我靈機(jī)一動(dòng)，心想可以把它想象成一口有著兩只大耳、中間睜著大眼睛的大鼎呀，這樣想著，它的樣子好像就牢牢刻在了我的腦海里。我再次拿起筆書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，按照腦海里想象的樣子，一筆一劃地寫(xiě)，嘿，這次居然寫(xiě)得像模像樣了。那一刻，我別提多開(kāi)心了，那種攻克難題的成就感滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。從那以后，我遇到難記難寫(xiě)的字，都會(huì)試著去尋找它的特點(diǎn)，用聯(lián)想的辦法來(lái)記住它。這小小的“鼎”字，讓我開(kāi)啟了不一樣的漢字學(xué)習(xí)之旅，也讓我越發(fā)覺(jué)得漢字真是充滿了奇妙的魅力。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第三單元》同步習(xí)作范文范文三：遨游漢字王國(guó)古往今來(lái)，漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程?，F(xiàn)在，就讓我們一起去遨游漢字王國(guó)吧！說(shuō)是去遨游漢字王國(guó)，倒不如說(shuō)是去那里闖關(guān)。闖關(guān)馬上就要開(kāi)始了，我能感覺(jué)到教室里滿是高興、激動(dòng)的氣氛，有的同學(xué)睜大眼睛看著大屏幕，有的同學(xué)張大嘴巴猜想著這將是一次怎樣的一次比賽呢？甚至在課堂上從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的交頭接耳和小動(dòng)作，也在同學(xué)們身上接二連三地出現(xiàn)了。直到王老師宣布，現(xiàn)在開(kāi)始闖關(guān)！同學(xué)們才停止做小動(dòng)作，都在認(rèn)認(rèn)真真的審視著大屏幕上的字謎。第一題的題目是“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。”剛開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們?nèi)汲寥胨伎剂藥酌腌?，就?zhēng)先恐后地舉手，生怕別人把自己回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)給搶跑了。我卻還沒(méi)有想出來(lái)，直到公布謎底時(shí)，我才恍然大悟：“哦，原來(lái)是‘日’字呀！”我又開(kāi)始埋怨自己反應(yīng)太慢，這么簡(jiǎn)單的字謎都猜不出來(lái)。接下來(lái)的字謎就更難了?？墒谴蠹疫€是一副毫不在乎的樣子，好像什么困難都難不住大家似的。但接下來(lái)的字謎都把全班同學(xué)給震著了。“一橫又一直，不能猜做十。”頓時(shí)，教室里響起一片“嗯嗯”聲，大家都在想：一橫又一直，不能猜做十，又能猜做什么呢？最終，還是沒(méi)有一位同學(xué)能揭開(kāi)謎底，狄老師只好公布答案，“咦，怎么會(huì)是‘支’字呀？”同學(xué)們都一臉迷茫，不過(guò)很快就恍然大悟了。你看上面說(shuō)的是一橫又一直，中間還有一個(gè)又字，所以這個(gè)字就是“支”字了。不知不覺(jué)的就到了下課時(shí)間，伴隨著愉悅的下課鈴聲，我走出了漢字王國(guó)，期待著下次的遨游……五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第三單元》同步習(xí)作范文范文四：遨游漢字王國(guó)上一周，我們學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國(guó)”這一單元。學(xué)完后，語(yǔ)文老師專門挑了一節(jié)閱讀課，讓我們玩猜字謎比賽，以便讓同學(xué)們更好地了解漢字博大精深的文化內(nèi)涵。比賽開(kāi)始啦，同學(xué)們個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。語(yǔ)文老師讓白云暢走上講臺(tái)，由她給同學(xué)們出字謎。只見(jiàn)白云暢說(shuō)：“第一個(gè)字謎是‘十月十日’?！蔽业拇竽X飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)著，馬上想出了答案，我高高的舉起手，自信地說(shuō)是“朝陽(yáng)的‘朝’字?！睘槭裁茨?？同學(xué)們疑惑不解?！俺辈痪褪怯蓛蓚€(gè)“十”，一個(gè)“日”一個(gè)“月”組成的嗎？我笑著說(shuō)。原來(lái)是這樣啊，同學(xué)們這才明白過(guò)來(lái)。“第二個(gè)字謎是‘十八乘六’。”我沉思起來(lái)，突然一個(gè)聲音打斷了我的思考，“是校園的‘?！帧薄Ｎ姨痤^朝著聲音的方向看去，是白倚嘉回答的。我又想了一會(huì)兒，恍然大悟，原來(lái)是“校”的字型??！“第三個(gè)字謎是‘上面常在水里，下面常在天上，上面味道鮮美，下面光芒萬(wàn)丈’?！卑自茣匙x完，大家都面露難色，不知從何下手，我們小組開(kāi)始討論起來(lái)：“在水里、味道鮮美的應(yīng)該是‘魚(yú)’字”我說(shuō)?！霸谔焐系挠腥铡⒃?、星，但只有‘日’字符合條件”劉維忠說(shuō)。“?。∥抑来鸢噶?。”白倚嘉興奮地說(shuō)：“是魯迅的‘魯’字”。我說(shuō)：“這下滿足條件了！”，我們組趕忙說(shuō)出了答案，聽(tīng)到白云暢說(shuō)回答正確后，我們高興得一蹦三尺高。隨后