教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。小學(xué)道德與法治課兼職教師有效教學(xué)行動研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀當(dāng)前，小學(xué)道德與法治課程作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、法律意識和社會責(zé)任感的重要載體，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。然而，在實際教學(xué)中，兼職教師因?qū)I(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗等方面的差異，往往面臨教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容與生活實際脫節(jié)、教學(xué)效果不佳等問題。國內(nèi)外相關(guān)研究多聚焦于全職教師專業(yè)發(fā)展、課程內(nèi)容優(yōu)化等方面，對于兼職教師如何有效提升教學(xué)效果的研究相對較少，尤其是針對小學(xué)道德與法治課程的實證研究更為匱乏。2、選題意義本研究針對小學(xué)道德與法治課兼職教師的教學(xué)現(xiàn)狀，旨在探索一套適合兼職教師特點的有效教學(xué)策略，以提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。選題意義在于：一是填補(bǔ)該領(lǐng)域研究的不足，為兼職教師提供針對性的教學(xué)指導(dǎo)；二是促進(jìn)教育公平，確保所有學(xué)生都能接受到高質(zhì)量的道德與法治教育；三是推動教師專業(yè)成長，增強(qiáng)兼職教師的教學(xué)自信和能力。3、研究價值本研究具有以下價值：理論價值在于豐富小學(xué)道德與法治教育理論體系，特別是兼職教師教學(xué)效能提升的理論框架；實踐價值在于提供可操作的教學(xué)行動方案，幫助兼職教師解決教學(xué)中的實際問題，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成效；社會價值在于通過改善教育質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多具備良好道德品質(zhì)和法律意識的公民。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本研究的主要目標(biāo)是探索并驗證一套針對小學(xué)道德與法治課兼職教師的有效教學(xué)行動策略，具體包括：明確兼職教師教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與需求，構(gòu)建有效教學(xué)模型，評估教學(xué)策略的有效性，并提出改進(jìn)建議。2、研究對象研究對象為小學(xué)道德與法治課程的兼職教師，以及他們所教授的學(xué)生。樣本選擇將考慮地域、學(xué)校類型、教師背景等因素，確保研究的廣泛性和代表性。3、研究內(nèi)容研究內(nèi)容主要包括：兼職教師教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研，包括教學(xué)方法、教學(xué)資源利用、師生互動等方面；有效教學(xué)行動策略的開發(fā)，如情境教學(xué)法、項目式學(xué)習(xí)、信息技術(shù)融合教學(xué)等；教學(xué)策略實施效果的評估，通過學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德行為變化等多維度進(jìn)行考量；教學(xué)策略的優(yōu)化與推廣建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本研究遵循“問題識別-理論構(gòu)建-實踐探索-效果評估-策略優(yōu)化”的研究思路，首先通過文獻(xiàn)綜述和實地調(diào)研明確研究問題，接著構(gòu)建有效教學(xué)理論框架，隨后開展教學(xué)實驗，收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后根據(jù)評估結(jié)果優(yōu)化教學(xué)策略并提出推廣建議。2、研究方法采用定性與定量相結(jié)合的研究方法，包括文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察、實驗研究和數(shù)據(jù)分析等。通過文獻(xiàn)分析梳理研究背景；問卷調(diào)查和訪談收集兼職教師和學(xué)生的意見與建議；課堂觀察記錄教學(xué)實施情況；實驗研究驗證教學(xué)策略的有效性；數(shù)據(jù)分析用于量化評估教學(xué)效果。3、創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：一是聚焦小學(xué)道德與法治課兼職教師這一特定群體，填補(bǔ)相關(guān)研究空白；二是提出并驗證一套針對性強(qiáng)、易于操作的有效教學(xué)策略，具有較強(qiáng)的實踐應(yīng)用價值；三是采用多元化的研究方法，確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和全面性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)研究基礎(chǔ)包括：已有的小學(xué)道德與法治教育研究成果，特別是關(guān)于教學(xué)方法、教師專業(yè)發(fā)展的文獻(xiàn)；研究團(tuán)隊在教育研究、特別是教育行動研究方面的豐富經(jīng)驗；合作學(xué)校的支持與配合，為研究提供實地場所和數(shù)據(jù)來源。2、保障條件保障條件主要包括：研究經(jīng)費的充足，用于調(diào)研、實驗、數(shù)據(jù)分析等各環(huán)節(jié)；研究團(tuán)隊的專業(yè)構(gòu)成，涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科背景，確保研究的深度和廣度；合作學(xué)校的積極態(tài)度，為研究提供必要的資源和便利；倫理審查的通過，確保研究過程遵循倫理原則，保護(hù)參與者的權(quán)益。3、研究步驟?第一階段（準(zhǔn)備階段，1-2個月）?：組建研究團(tuán)隊，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，制定研究方案，獲得倫理審查批準(zhǔn)，確定合作學(xué)校及樣本。?第二階段（調(diào)研階段，2-3個月）?：通過問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等方式，收集兼職教師教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生需求數(shù)據(jù)，分析存在的問題。?第三階段（策略構(gòu)建與實驗設(shè)計階段，3-4個月）?：基于調(diào)研結(jié)果，構(gòu)建有效教學(xué)行動策略，設(shè)計實驗教學(xué)方案，與合作學(xué)校溝通確定實施細(xì)節(jié)。?第四階段（實施與評估階段，6-8個月）?：在選定的班級中實施教學(xué)策略，通過課堂觀察、學(xué)生作業(yè)、測試等方式收集數(shù)據(jù)，評估教學(xué)效果。?第五階段（總結(jié)與優(yōu)化階段，2-3個月）?：整理分析數(shù)據(jù)，撰寫研究報告，提出教學(xué)策略優(yōu)化建議，舉辦研討會分享研究成果，促進(jìn)策略的推廣與應(yīng)用。最終成果包括研究報告、教學(xué)策略手冊、案例集等，旨在為小學(xué)道德與法治課兼職教師提供全面、實用的教學(xué)指導(dǎo)，推動教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)