人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第22課《穿井得一人》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第22課《穿井得一人》是新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的第三課時(shí)。本單元以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為主題，通過對(duì)比閱讀的方式，讓學(xué)生理解并掌握文言文的基本閱讀方法和技巧。單元課時(shí)數(shù)為3課時(shí)，本節(jié)課為第三課時(shí)。

單元主題是：培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生理解并掌握文言文的基本閱讀方法和技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一.課標(biāo)要求

《穿井得一人》是人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第22課，是新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的第三課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并掌握文言文的基本閱讀方法和技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

課標(biāo)要求學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并運(yùn)用文言文閱讀方法，如：了解并運(yùn)用文言文的虛詞、實(shí)詞、句式等基本知識(shí)；能夠理解并運(yùn)用對(duì)比閱讀的方法，通過對(duì)比不同文言文的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力；能夠理解并運(yùn)用文言文中的修辭手法，理解作者的表達(dá)意圖。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為主題，共包括3課時(shí)。第一課時(shí)為《穿井得一人》，第二課時(shí)為《精衛(wèi)填海》，第三課時(shí)為《課外古詩詞誦讀》。

1.第一課時(shí)《穿井得一人》

《穿井得一人》是一篇文言文，講述了商湯時(shí)期，有一位名叫伊尹的大臣，他聰明過人，為國(guó)家做出了很多貢獻(xiàn)。有一天，商湯問伊尹：“我聽說你在挖井的時(shí)候挖到了一個(gè)活人，這是真的嗎？”伊尹回答說：“是的，我挖井的時(shí)候確實(shí)挖到了一個(gè)活人。”商湯又問：“這個(gè)人是誰？”伊尹回答說：“他就是我?！鄙虦牶蟠鬄轶@訝，意識(shí)到伊尹的才華非凡，于是重用了他。

本課時(shí)要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實(shí)詞、句式等，并通過對(duì)比閱讀，理解課文內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)伊尹的聰明才智和為國(guó)家付出的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.第二課時(shí)《精衛(wèi)填?！?/p>

《精衛(wèi)填?！肥且黄裨捁适?，講述了精衛(wèi)鳥為了報(bào)仇，填海報(bào)仇的故事。精衛(wèi)鳥是炎帝神農(nóng)氏的女兒，名叫女娃。她在東海游玩時(shí)不幸溺水而亡，化作了一只精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)鳥決心填海報(bào)仇，每天從西山取來樹枝石頭，投入大海。盡管大海波濤洶涌，精衛(wèi)鳥永不放棄，堅(jiān)持填海報(bào)仇。

本課時(shí)要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握文言文的基本閱讀方法，并理解課文內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥的堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.第三課時(shí)《課外古詩詞誦讀》

本課時(shí)為課外古詩詞誦讀，主要包括《春曉》、《靜夜思》、《登鸛雀樓》等膾炙人口的古詩詞。這些古詩詞意境優(yōu)美，寓意深刻，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

本課時(shí)要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握古詩詞的閱讀方法，并理解詩詞內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞的美感，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三.單元內(nèi)容框架

第一課時(shí)：《穿井得一人》

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)《穿井得一人》，讓學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠正確朗讀課文，理解課文大意。

2.掌握文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實(shí)詞、句式等。

3.理解伊尹的聰明才智和為國(guó)家付出的精神。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《穿井得一人》。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過查閱工具書，解決生字詞問題。

3.教師講解文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實(shí)詞、句式等。

4.學(xué)生對(duì)比閱讀，理解課文內(nèi)容。

5.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，分享學(xué)習(xí)心得。

6.課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文言文閱讀方法的掌握程度和語文素養(yǎng)的提升。

具體案例：在學(xué)習(xí)過程中，教師可以舉一些具體的文言文閱讀例子，如虛詞的用法、實(shí)詞的含義等，讓學(xué)生通過對(duì)比、分析，理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)：《精衛(wèi)填海》

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，讓學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠正確朗讀課文，理解課文大意。

2.掌握文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實(shí)詞、句式等。

3.理解精衛(wèi)鳥的堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《精衛(wèi)填?！?。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過查閱工具書，解決生字詞問題。

3.教師講解文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實(shí)詞、句式等。

4.學(xué)生對(duì)比閱讀，理解課文內(nèi)容。

5.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，分享學(xué)習(xí)心得。

6.課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文言文閱讀方法的掌握程度和語文素養(yǎng)的提升。

具體案例：在學(xué)習(xí)過程中，教師可以舉一些具體的文言文閱讀例子，如虛詞的用法、實(shí)詞的含義等，讓學(xué)生通過對(duì)比、分析，理解課文內(nèi)容。

第三課時(shí)：《課外古詩詞誦讀》

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)課外古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠正確朗讀古詩詞，理解詩詞大意。

2.體會(huì)古詩詞的美感，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞的特點(diǎn)。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過查閱工具書，解決生字詞問題。

3.教師講解古詩詞的基本閱讀方法，如意象、韻律等。

4.學(xué)生對(duì)比閱讀，理解詩詞內(nèi)容。

5.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞，分享學(xué)習(xí)心得。

6.課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩詞閱讀方法的掌握程度和語文素養(yǎng)的提升。

具體案例：在學(xué)習(xí)過程中，教師可以舉一些具體的古詩詞閱讀例子，如意象的運(yùn)用、韻律的特點(diǎn)等，讓學(xué)生通過對(duì)比、分析，理解詩詞內(nèi)容。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：《穿井得一人》

具體內(nèi)容：課文閱讀、文言文閱讀方法講解、對(duì)比閱讀、課堂討論。

目標(biāo)：掌握文言文閱讀方法，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

方法：自主學(xué)習(xí)、對(duì)比閱讀、課堂討論。

資源：課文、工具書、教學(xué)PPT。

評(píng)估：課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)。

第二課時(shí)：《精衛(wèi)填?！?/p>

具體內(nèi)容：課文閱讀、文言文閱讀方法講解、對(duì)比閱讀、課堂討論。

目標(biāo)：掌握文言文閱讀方法，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

方法：自主學(xué)習(xí)、對(duì)比閱讀、課堂討論。

資源：課文、工具書、教學(xué)PPT。

評(píng)估：課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)。

第三課時(shí)：《課外古詩詞誦讀》

具體內(nèi)容：古詩詞閱讀、詩詞美感體會(huì)、課堂討論。

目標(biāo)：培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升語文素養(yǎng)。

方法：自主學(xué)習(xí)、對(duì)比閱讀、課堂討論。

資源：古詩詞、工具書、教學(xué)PPT。

評(píng)估：課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力

2.思維品質(zhì)

3.學(xué)習(xí)能力

學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，解決生字詞問題，通過查閱工具書和對(duì)比閱讀，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

具體案例：

在教學(xué)《穿井得一人》時(shí)，教師可以設(shè)置一些思考題，如：“伊尹為什么能夠被商湯重用？他的聰明才智體現(xiàn)在哪里？”讓學(xué)生通過對(duì)比閱讀，思考并回答問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在教學(xué)《精衛(wèi)填?！窌r(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“精衛(wèi)鳥為什么要填海報(bào)仇？她填海的過程中遇到了哪些困難？”通過對(duì)比閱讀，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，思考其中的道理和哲理。

在教學(xué)《課外古詩詞誦讀》時(shí)，教師可以設(shè)置一些欣賞題，如：“請(qǐng)分析這首古詩詞的意境美和韻律美?！弊寣W(xué)生通過對(duì)比閱讀，分析并欣賞古詩詞的美感，提升文學(xué)素養(yǎng)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課為《穿井得一人》的新授課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是《穿井得一人》，重點(diǎn)詞匯和句型如下：

1.重點(diǎn)詞匯：

-穿井：挖井

-得一人：找到一個(gè)人

-商湯：商朝的開國(guó)君主

-伊尹：商朝的重要大臣

-聰明才智：智慧和能力

-國(guó)家：國(guó)家

-重用：使用

-挖井：挖井

-活人：活人

-回答：回答

-驚訝：驚訝

-意識(shí)到：意識(shí)到

-重用：重用

-做出：做出

-貢獻(xiàn)：貢獻(xiàn)

2.重點(diǎn)句型：

-疑問句：?jiǎn)柧?/p>

-回答句：回答

-被動(dòng)句：被動(dòng)語態(tài)

-并列句：并列關(guān)系

-定語從句：定語從句

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于日常生活中的事物和現(xiàn)象有一定的認(rèn)知和理解。在學(xué)習(xí)《穿井得一人》這篇文言文時(shí)，學(xué)生可以借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文中的內(nèi)容和情節(jié)。例如，學(xué)生可能曾經(jīng)見過挖井的場(chǎng)景，能夠理解挖井的過程和艱辛，從而更好地理解課文中的伊尹挖井的故事。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語文知識(shí)，具備了基本的閱讀理解和寫作能力。在學(xué)習(xí)《穿井得一人》這篇文言文時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的知識(shí)技能，如詞匯積累、句型結(jié)構(gòu)、語法知識(shí)等，來理解和分析課文。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，解決生字詞問題，理解課文的大意，并進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)《穿井得一人》這篇文言文時(shí)，學(xué)生可以通過對(duì)比閱讀和課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生可以思考課文中的伊尹為什么能夠被商湯重用？他的聰明才智體現(xiàn)在哪里？通過思考和討論，學(xué)生能夠更深入地理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

2.過程與方法

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，解決生字詞問題，理解課文的大意，并能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練。學(xué)生還能夠通過對(duì)比閱讀和課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實(shí)詞、句式等。

-理解課文《穿井得一人》的內(nèi)容，特別是伊尹的聰明才智和為國(guó)家付出的精神。

-通過對(duì)比閱讀，深入理解課文，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文言文中的一些生僻字和難句，需要借助工具書和教師的講解。

-深入理解課文中的寓意和哲理，需要學(xué)生的思考和討論。

-運(yùn)用文言文閱讀方法，進(jìn)行有效的閱讀和分析，需要學(xué)生的實(shí)踐和教師的指導(dǎo)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

教學(xué)本科采用的教學(xué)方法主要有：

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過查閱工具書，自主解決生字詞問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.對(duì)比閱讀：學(xué)生通過對(duì)比不同文言文的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。

3.課堂討論：學(xué)生通過課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

學(xué)法設(shè)計(jì)：

1.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，查閱工具書，解決生字詞問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生通過對(duì)比閱讀，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)比較思維。

3.學(xué)生通過課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“你們還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“今天我們要學(xué)習(xí)的是《穿井得一人》。”

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過展示課文《穿井得一人》，讓學(xué)生自主閱讀課文，同時(shí)解答學(xué)生的疑問，如“你們?cè)陂喿x過程中遇到了哪些困難？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行講解和解答。

3.操練（15分鐘）

教師通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，如“請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：伊尹為什么要挖井？他挖到了什么？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過設(shè)計(jì)一些鞏固性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，如“請(qǐng)用文言文的形式，描述一下伊尹挖井的過程?！睂W(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.拓展（10分鐘）

教師通過設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入的思考，如“請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)伊尹聰明才智的理解?！睂W(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如“今天我們學(xué)習(xí)了《穿井得一人》，重點(diǎn)是掌握文言文的基本閱讀方法，難點(diǎn)是深入理解課文中的寓意和哲理?！?/p>

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成，如“請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于伊尹聰明才智的短文?！?/p>

8.板書順序（5分鐘）

教師在黑板上列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及板書的順序，如“一、課文內(nèi)容；二、文言文閱讀方法；三、伊尹的聰明才智；四、課文中的寓意和哲理?！?/p>

整個(gè)教學(xué)過程大約需要60分鐘，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

七.教學(xué)反思

在課堂教學(xué)中，我遇到了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果不佳。為了改善這種情況，我決定在課后增加一些復(fù)習(xí)和鞏固的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過展示課文《穿井得一人》，讓學(xué)生自主閱讀課文，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生閱讀速度較慢，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。為了解決這個(gè)問題，我決定在課堂中設(shè)置一個(gè)閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀課文，并在閱讀結(jié)束后進(jìn)行討論和分享。

最后，在操練環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)練習(xí)題的理解不夠深入，導(dǎo)致答題效果不佳。為了改進(jìn)這個(gè)問題，我決定在課堂中