牛津譯林版七上StarterLesson2Ahappyfamily（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）1第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元是牛津譯林版七年級上冊的StarterLesson2，主題是“Ahappyfamily”。單元課時數(shù)為8課時。本單元主要通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述家庭成員的外貌、性格和工作，培養(yǎng)學(xué)生的基本英語表達(dá)能力，提高他們的跨文化交際意識。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生需要掌握家庭成員的稱呼和描述家庭成員的外貌、性格和工作的一般現(xiàn)在時態(tài)。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的家庭關(guān)系和家庭成員的稱呼，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過觀察圖片和聽錄音，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本英語表達(dá)能力，提高他們的跨文化交際意識。學(xué)生需要能夠在真實語境中運用所學(xué)知識，描述自己的家庭成員，并能用英語詢問他人的家庭成員和他們的特點。同時，學(xué)生還需要能夠理解家庭成員之間的關(guān)系和稱呼，尊重不同文化背景下的家庭價值觀。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是“Ahappyfamily”，圍繞家庭成員的介紹和描述展開。整個單元包括8個課時，具體內(nèi)容如下：

第1課時：引入新話題，學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述家庭成員的一般現(xiàn)在時態(tài)。通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)生能夠掌握基本的詞匯和句型，并用英語介紹自己的家庭成員。

第2課時：進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述家庭成員的外貌和性格。學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述家庭成員的外貌和性格特點。

第3課時：學(xué)習(xí)描述家庭成員的工作。學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)膭釉~短語來描述家庭成員的職業(yè)和工作。

第4課時：綜合運用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，練習(xí)用英語描述家庭成員的外貌、性格和工作。

第5課時：學(xué)習(xí)家庭成員之間的關(guān)系和稱呼。學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，并能用英語正確表達(dá)。

第6課時：進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)生聽錄音，回答與家庭成員相關(guān)的問題，提高聽力理解和應(yīng)答能力。

第7課時：進(jìn)行口語練習(xí)。學(xué)生分組進(jìn)行口語交流，用英語介紹自己的家庭成員，并能詢問他人的家庭成員和他們的特點。

第8課時：進(jìn)行單元總結(jié)和復(fù)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的知識，進(jìn)行鞏固和提高。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述家庭成員的外貌、性格和工作，培養(yǎng)學(xué)生的基本英語表達(dá)能力，提高他們的跨文化交際意識。單元內(nèi)容框架如下：

第1課時：設(shè)計意圖是引入新話題，學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述家庭成員的一般現(xiàn)在時態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)生能夠掌握基本的詞匯和句型，并用英語介紹自己的家庭成員。教學(xué)實施包括展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員的稱呼和外貌。單元整體評價通過學(xué)生的口頭介紹來進(jìn)行。

案例：教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、姐姐等。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭成員的外貌特點，并用英語進(jìn)行描述。

第2課時：設(shè)計意圖是進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述家庭成員的外貌和性格。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述家庭成員的外貌和性格特點。教學(xué)實施包括展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員的外貌和性格。單元整體評價通過學(xué)生的口頭介紹來進(jìn)行。

案例：教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出家庭成員的外貌特點，如高、矮、胖、瘦等，并用英語描述家庭成員的性格特點，如友善、開朗、勤勞等。

第3課時：設(shè)計意圖是學(xué)習(xí)描述家庭成員的工作。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)膭釉~短語來描述家庭成員的職業(yè)和工作。教學(xué)實施包括展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員的工作。單元整體評價通過學(xué)生的口頭介紹來進(jìn)行。

案例：教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出家庭成員的職業(yè)，如醫(yī)生、教師、工程師等，并用英語描述家庭成員的工作內(nèi)容，如看病、教書、設(shè)計等。

第4課時：設(shè)計意圖是綜合運用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過角色扮演活動，學(xué)生能夠模擬家庭成員之間的對話，練習(xí)用英語描述家庭成員的外貌、性格和工作。教學(xué)實施包括分組進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生的口頭介紹和表演來進(jìn)行。

案例：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，用英語描述家庭成員的外貌、性格和工作。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)并進(jìn)行評價。

第5課時：設(shè)計意圖是學(xué)習(xí)家庭成員之間的關(guān)系和稱呼。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，并用英語正確表達(dá)。教學(xué)實施包括展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員之間的關(guān)系和稱呼。單元整體評價通過學(xué)生的口頭介紹來進(jìn)行。

案例：教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出家庭成員之間的稱呼，如爸爸、媽媽、姐姐等，并描述家庭成員之間的關(guān)系，如父子關(guān)系、母子關(guān)系等。

第6課時：設(shè)計意圖是進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過聽錄音，學(xué)生能夠回答與家庭成員相關(guān)的問題，提高聽力理解和應(yīng)答能力。教學(xué)實施包括播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。單元整體評價通過學(xué)生的聽力測試來進(jìn)行。

案例：教師播放一段關(guān)于家庭成員的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題，如家庭成員的姓名、外貌特點、職業(yè)等。

第7課時：設(shè)計意圖是進(jìn)行口語練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過分組進(jìn)行口語交流，學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭成員，并能詢問他人的家庭成員和他們的特點。教學(xué)實施包括分組進(jìn)行口語交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生的口頭介紹和交流來進(jìn)行。

案例：學(xué)生分組進(jìn)行口語交流，用英語介紹自己的家庭成員，并詢問他人的家庭成員和他們的特點。

第8課時：設(shè)計意圖是進(jìn)行單元總結(jié)和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過回顧本單元所學(xué)的知識，學(xué)生能夠鞏固和提高所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施包括教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元的知識，進(jìn)行鞏固和提高。單元整體評價通過學(xué)生的口頭介紹和復(fù)習(xí)情況進(jìn)行。

案例：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元的知識，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹家庭成員的稱呼、外貌、性格和工作，并進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

第1課時：

-內(nèi)容：引入新話題，學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述家庭成員的一般現(xiàn)在時態(tài)。

-目標(biāo)：掌握基本的詞匯和句型，并用英語介紹自己的家庭成員。

-方法：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員的稱呼和外貌。

-資源：家庭成員的圖片、錄音。

-評估：學(xué)生的口頭介紹。

第2課時：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述家庭成員的外貌和性格。

-目標(biāo)：使用適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述家庭成員的外貌和性格特點。

-方法：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員的外貌和性格。

-資源：家庭成員的圖片、錄音。

-評估：學(xué)生的口頭介紹。

第3課時：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述家庭成員的工作。

-目標(biāo)：使用適當(dāng)?shù)膭釉~短語來描述家庭成員的職業(yè)和工作。

-方法：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員的工作。

-資源：家庭成員的圖片、錄音。

-評估：學(xué)生的口頭介紹。

第4課時：

-內(nèi)容：綜合運用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演活動。

-目標(biāo)：模擬家庭成員之間的對話，練習(xí)用英語描述家庭成員的外貌、性格和工作。

-方法：分組進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

-資源：角色扮演劇本、錄音。

-評估：學(xué)生的口頭介紹和表演。

第5課時：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員之間的關(guān)系和稱呼。

-目標(biāo)：學(xué)習(xí)家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，并用英語正確表達(dá)。

-方法：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員之間的關(guān)系和稱呼。

-資源：家庭成員的圖片、錄音。

-評估：學(xué)生的口頭介紹。

第6課時：

-內(nèi)容：進(jìn)行聽力練習(xí)。

-目標(biāo)：回答與家庭成員相關(guān)的問題，提高聽力理解和應(yīng)答能力。

-方法：播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

-資源：聽力材料、錄音。

-評估：學(xué)生的聽力測試。

第7課時：

-內(nèi)容：進(jìn)行口語練習(xí)。

-目標(biāo)：用英語介紹自己的家庭成員，并能詢問他人的家庭成員和他們的特點。

-方法：分組進(jìn)行口語交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

-資源：口語交流材料。

-評估：學(xué)生的口頭介紹和交流。

第8課時：

-內(nèi)容：進(jìn)行單元總結(jié)和復(fù)習(xí)。

-目標(biāo)：鞏固和提高本單元的知識。

-方法：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元的知識，進(jìn)行鞏固和提高。

-資源：復(fù)習(xí)材料。

-評估：學(xué)生的口頭介紹和復(fù)習(xí)情況。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

-學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼和描述家庭成員的一般現(xiàn)在時態(tài)，如爸爸、媽媽、姐姐等詞匯和句型。

-學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述家庭成員的外貌和性格特點，如高、矮、胖、瘦、友善、開朗等。

-學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)膭釉~短語來描述家庭成員的職業(yè)和工作，如醫(yī)生、教師、工程師等。

-學(xué)生能夠在真實語境中運用所學(xué)知識，用英語介紹自己的家庭成員，并能詢問他人的家庭成員和他們的特點。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，如觀察家庭成員的外貌和性格特點，分析家庭成員的職業(yè)和工作，推理家庭成員之間的關(guān)系和稱呼。

-學(xué)生通過角色扮演活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，如創(chuàng)造性地進(jìn)行角色扮演，解決角色之間的交流問題。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獲取知識、與他人合作和探究問題的能力。如學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，自主學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述家庭成員的外貌、性格和工作。

-學(xué)生通過聽力和口語練習(xí)，培養(yǎng)接受和表達(dá)信息的能力，如學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高聽力理解和應(yīng)答能力；通過口語練習(xí)，提高口頭表達(dá)和交流能力。

六.單元教學(xué)重點與難點

本單元的教學(xué)重點是家庭成員的稱呼和描述家庭成員的一般現(xiàn)在時態(tài)，以及描述家庭成員的外貌、性格和工作。教學(xué)難點是使用適當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞短語來描述家庭成員的外貌、性格和工作。

七.單元教學(xué)過程

本單元的教學(xué)過程包括引入新話題、學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述家庭成員的一般現(xiàn)在時態(tài)、學(xué)習(xí)描述家庭成員的外貌和性格、學(xué)習(xí)描述家庭成員的工作、綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演活動、學(xué)習(xí)家庭成員之間的關(guān)系和稱呼、進(jìn)行聽力練習(xí)、進(jìn)行口語練習(xí)和進(jìn)行單元總結(jié)和復(fù)習(xí)。

八.單元教學(xué)評價

本單元的教學(xué)評價通過學(xué)生的口頭介紹、角色扮演活動、聽力測試和口頭交流來進(jìn)行。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對家庭成員的稱呼和描述的準(zhǔn)確性、描述家庭成員的外貌、性格和工作的適當(dāng)性、角色扮演活動的表現(xiàn)和聽力理解、口語交流的能力。

九.單元教學(xué)總結(jié)

本單元通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述家庭成員的一般現(xiàn)在時態(tài)，以及描述家庭成員的外貌、性格和工作，培養(yǎng)了學(xué)生的基本英語表達(dá)能力，提高了他們的跨文化交際意識。學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，培養(yǎng)了觀察、分析和推理的能力；通過角色扮演活動，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力；通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主獲取知識、與他人合作和探究問題的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到了綜合提升。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

第7課時：課時內(nèi)容為口語練習(xí)，課型為新授課。

本課時通過分組進(jìn)行口語交流，學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭成員，并能詢問他人的家庭成員和他們的特點。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的重點詞匯包括家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、姐姐等，以及描述家庭成員的外貌和性格的形容詞，如高、矮、胖、瘦、友善、開朗等。重點句型包括詢問和介紹家庭成員的句型，如What'syourfather'sjob?He'sadoctor.和Mymotheristallandfriendly.

本課時通過口語練習(xí)，學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭成員，并能詢問他人的家庭成員和他們的特點。教學(xué)內(nèi)容與課本有關(guān)聯(lián)性，符合教學(xué)實際。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

-學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過家庭成員的稱呼和描述家庭成員的外貌、性格和工作，因此有一定的生活經(jīng)驗。

-學(xué)生對家庭成員的稱呼和關(guān)系有一定的了解，如爸爸、媽媽、兄弟姐妹等，但對不同國家的家庭稱呼和關(guān)系可能不太了解。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

-學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述物品的外貌和性質(zhì)，但可能不太熟悉描述家庭成員外貌和性格的形容詞。

-學(xué)生能夠使用簡單的動詞短語來描述事物，但可能不太熟悉描述家庭成員工作的動詞短語。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，培養(yǎng)了一定的觀察、分析和推理能力，但可能需要更多的練習(xí)來提高這些能力。

-學(xué)生通過角色扮演活動，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，但可能需要更多的實踐機(jī)會來提高這些能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一定的自主獲取知識和與他人合作的能力，但可能需要更多的指導(dǎo)來提高這些能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠用英語正確表達(dá)家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、姐姐等。

-學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的外貌和性格特點，如高、矮、胖、瘦、友善、開朗等。

-學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的工作，如醫(yī)生、教師、工程師等。

-學(xué)生能夠在口語交流中，用英語詢問他人的家庭成員和他們的特點。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

-學(xué)生通過角色扮演活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獲取知識、與他人合作的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述，培養(yǎng)對家庭的尊重和愛護(hù)。

-學(xué)生通過角色扮演活動，培養(yǎng)對家庭成員的關(guān)心和理解。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的家庭稱呼和關(guān)系，培養(yǎng)對文化差異的尊重和包容。

四.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠用英語正確表達(dá)家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、姐姐等。

-學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的外貌和性格特點，如高、矮、胖、瘦、友善、開朗等。

-學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的工作，如醫(yī)生、教師、工程師等。

-學(xué)生能夠在口語交流中，用英語詢問他人的家庭成員和他們的特點。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生可能不太熟悉描述家庭成員外貌和性格的形容詞，需要通過更多的練習(xí)來掌握。

-學(xué)生可能不太熟悉描述家庭成員工作的動詞短語，需要通過更多的練習(xí)來掌握。

-學(xué)生可能不太熟悉如何用英語詢問他人的家庭成員和他們的特點，需要通過更多的練習(xí)來掌握。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本節(jié)課采用的教學(xué)方法包括觀察圖片、聽錄音、角色扮演和口語交流。學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力；通過角色扮演活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力；通過口語交流，培養(yǎng)接受和表達(dá)信息的能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獲取知識、與他人合作的能力。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、姐姐等，并介紹家庭成員的外貌和性格特點。

-學(xué)生通過觀察圖片，回顧家庭成員的稱呼和描述家庭成員的外貌、性格的一般現(xiàn)在時態(tài)。

-學(xué)生通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的口語練習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員的外貌和性格特點，如高、矮、胖、瘦、友善、開朗等。

-學(xué)生通過觀察圖片，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述家庭成員的外貌和性格。

-教師通過圖片呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和掌握描述家庭成員外貌和性格的形容詞。

3.操練（15分鐘）

-教師通過角色扮演活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，用英語描述家庭成員的外貌和性格特點。

-學(xué)生通過角色扮演，練習(xí)使用適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述家庭成員的外貌和性格。

-教師通過角色扮演活動，幫助學(xué)生鞏固和提高描述家庭成員外貌和性格的能力。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于家庭成員的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答與家庭成員相關(guān)的問題。

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高聽力理解和應(yīng)答能力，鞏固對家庭成員外貌和性格的描述。

-教師通過聽力練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高對家庭成員外貌和性格的描述能力。

5.拓展（10分鐘）

-教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員的工作，如醫(yī)生、教師、工程師等。

-學(xué)生通過觀察圖片，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)膭釉~短語來描述家庭成員的職業(yè)和工作。

-教師通過圖片拓展，幫助學(xué)生理解和掌握描述家庭成員工作的動詞短語。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，進(jìn)行總結(jié)和歸納。

-學(xué)生通過回顧和總結(jié)，鞏固對家庭成員的稱呼、外貌、性格和工作描述的掌握。

-教師通過小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固和提高對家庭成員描述的能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生通過完成一份家庭作業(yè)，鞏固對家庭成員的稱呼、外貌、性格和工作描述的掌握。

-家庭作業(yè)包括用英語描述家庭成員的稱呼、外貌、性格和工作，以及用英語詢問他人的家庭成員和他們的特點。

-教師通過家庭作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和提高對家庭成員描述的能力。

8.板書順序（5分鐘）

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