牛津譯林版英語八年級下冊《Unit8AgreenworldReading1GreenSwitzerland》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）19第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元為牛津譯林版英語八年級下冊《Unit8AgreenworldReading1GreenSwitzerland》。單元主題圍繞綠色環(huán)保，通過介紹瑞士的環(huán)保措施和理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，提高他們的環(huán)保意識。本單元共包括3個課時，分別是閱讀課、口語課和寫作課。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的人與自然、人與社會的關(guān)系，以及在此基礎(chǔ)上形成的環(huán)境保護意識。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握有關(guān)環(huán)保的詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力，了解瑞士的環(huán)保措施和理念，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識。同時，學(xué)生還將在口語和寫作實踐中運用所學(xué)知識，提高實際運用英語的能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以綠色環(huán)保為主題，通過閱讀、口語和寫作等多種活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。下面將對每個課時的內(nèi)容進行詳細分析。

1.閱讀課（Reading1GreenSwitzerland）

閱讀課的主要內(nèi)容是介紹瑞士的環(huán)保措施和理念。文章通過講述瑞士的自然環(huán)境、環(huán)保政策、環(huán)保教育等方面，讓學(xué)生了解瑞士在環(huán)保方面的先進做法。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀，掌握文章的主旨大意，了解瑞士的環(huán)保特點，提高閱讀理解能力。

2.口語課（OralPractice）

口語課的主題是環(huán)保行動。教師可以圍繞學(xué)生日常生活中能接觸到的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，組織學(xué)生進行討論和交流。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，流暢地表達自己的觀點，提高口語表達能力。

3.寫作課（Writing）

寫作課的主題是撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，并提出相應(yīng)的解決措施。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，撰寫一篇內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的作文，提高寫作能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的內(nèi)容框架包括三個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施和單元整體評價。

1.閱讀課（Reading1GreenSwitzerland）

設(shè)計意圖：通過閱讀文章，讓學(xué)生了解瑞士的環(huán)保措施和理念，提高閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）掌握文章的主旨大意。

（2）了解瑞士的環(huán)保特點。

（3）提高閱讀理解能力。

教學(xué)實施：

（1）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生詞和短語。

（2）通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生概括文章大意。

（3）分組討論，深入分析文章細節(jié)。

評價方式：閱讀理解測試。

2.口語課（OralPractice）

設(shè)計意圖：通過口語練習(xí)，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，流暢地表達自己的觀點。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠運用所學(xué)知識進行環(huán)保話題的討論。

（2）提高口語表達能力。

教學(xué)實施：

（1）教師提出環(huán)保話題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點。

（2）分組進行角色扮演，模擬環(huán)保場景。

（3）學(xué)生互評，教師總結(jié)。

評價方式：口語表達評價。

3.寫作課（Writing）

設(shè)計意圖：通過撰寫關(guān)于環(huán)保的短文，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，提高寫作能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠運用所學(xué)知識撰寫一篇內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的作文。

（2）提高寫作能力。

教學(xué)實施：

（1）教師提供寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（2）學(xué)生進行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）學(xué)生展示作品，互相評價。

評價方式：寫作質(zhì)量評價。

四.單元課時分配

本單元共包括三個課時，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

1.閱讀課（Reading1GreenSwitzerland）

課時：1課時

具體內(nèi)容：閱讀文章《GreenSwitzerland》，了解瑞士的環(huán)保措施和理念。

目標(biāo)：掌握文章的主旨大意，了解瑞士的環(huán)保特點，提高閱讀理解能力。

方法：問題引導(dǎo)、分組討論、閱讀理解測試。

資源：教材、多媒體課件。

評估：閱讀理解測試。

2.口語課（OralPractice）

課時：1課時

具體內(nèi)容：圍繞環(huán)保話題進行口語練習(xí)。

目標(biāo)：能夠運用所學(xué)知識進行環(huán)保話題的討論，提高口語表達能力。

方法：教師提問、分組角色扮演、學(xué)生互評。

資源：教材、多媒體課件。

評估：口語表達評價。

3.寫作課（Writing）

課時：1課時

具體內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

目標(biāo)：能夠運用所學(xué)知識撰寫一篇內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的作文，提高寫作能力。

方法：教師提供寫作話題、學(xué)生寫作練習(xí)、教師指導(dǎo)。

資源：教材、多媒體課件。

評估：寫作質(zhì)量評價。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述。

1.語言能力

（1）提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，使他們能夠理解并概括文章的主旨大意。

（2）通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語表達能力，使他們能夠運用所學(xué)知識進行環(huán)保話題的討論。

（3）通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作能力，使他們能夠撰寫一篇內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的作文。

2.思維品質(zhì)

（1）培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)保問題的思考能力，使他們能夠分析并評價環(huán)保措施的有效性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，使他們能夠運用所學(xué)知識解決實際生活中的環(huán)保問題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出新的環(huán)保觀念和解決方案。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠獨立完成閱讀、口語和寫作任務(wù)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠與他人共同討論并解決問題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評估和改進。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

課時：第一課時

課型：新授課

本課時主要為新授課，內(nèi)容為閱讀課《GreenSwitzerland》。通過閱讀文章，學(xué)生將了解瑞士的環(huán)保措施和理念，提高閱讀理解能力。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容包括重點詞匯和句型。

1.重點詞匯：

-Switzerland

-environmentalprotection

-conservation

-recycling

-sustainable

-pollution

-legislation

-education

2.重點句型：

-Switzerlandisknownforitsenvironmentalprotection.

-Theyhavestrictlawsandregulationstoprotecttheenvironment.

-TheSwisspeoplearehighlyeducatedaboutenvironmentalconservation.

-ManycountriescouldlearnfromSwitzerland'sapproachtoenvironmentalprotection.

教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生詞和短語，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。在課堂上，教師可以通過展示圖片、提問引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生概括文章大意，深入分析文章細節(jié)。同時，教師可以組織學(xué)生進行分組討論，讓他們運用所學(xué)知識進行環(huán)保話題的討論，提高口語表達能力。在寫作練習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，并提出相應(yīng)的解決措施，提高寫作能力。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握文章的主旨大意，了解瑞士的環(huán)保特點，提高閱讀理解能力。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，他們對環(huán)保有一定的了解。在日常生活中，他們可能接觸到一些環(huán)保措施，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。然而，他們對瑞士的環(huán)保措施和理念可能了解不多，因此需要通過閱讀文章來拓寬視野。

2.學(xué)生知識技能的分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。他們能夠理解和運用一些簡單的環(huán)保相關(guān)詞匯和表達方式。然而，他們的閱讀理解能力還有待提高，需要通過閱讀文章來培養(yǎng)和提高。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

八年級的學(xué)生思維活躍，具有較強的思維能力。他們能夠?qū)Νh(huán)保問題進行一定的思考和分析，提出自己的觀點和見解。然而，他們的批判性思維和創(chuàng)新思維還有待培養(yǎng)，需要通過討論和寫作等方式來提高。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時的教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述。

1.知識與技能

（1）學(xué)生能夠掌握文章中的重點詞匯和句型，如"Switzerland"、"environmentalprotection"、"conservation"等。

（2）學(xué)生能夠理解并概括文章的主旨大意，了解瑞士的環(huán)保措施和理念。

（3）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行環(huán)保話題的討論，提高口語表達能力。

2.過程與方法

（1）學(xué)生通過閱讀文章，培養(yǎng)閱讀理解能力，提高提取信息、推斷和分析的能力。

（2）學(xué)生通過分組討論，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)解決問題的能力。

（3）學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高寫作能力，學(xué)會清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)瑞士的環(huán)保措施和理念，增強對環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

（2）學(xué)生通過討論和寫作，學(xué)會關(guān)注社會問題，提高社會責(zé)任感。

（3）學(xué)生通過本課時的學(xué)習(xí)，形成積極向上的情感態(tài)度，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

四.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點

（1）學(xué)生能夠掌握文章中的重點詞匯和句型，如"Switzerland"、"environmentalprotection"、"conservation"等。

（2）學(xué)生能夠理解并概括文章的主旨大意，了解瑞士的環(huán)保措施和理念。

（3）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行環(huán)保話題的討論，提高口語表達能力。

2.教學(xué)難點

（1）學(xué)生對瑞士的環(huán)保措施和理念的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和分析。

（2）學(xué)生運用所學(xué)知識進行環(huán)保話題的討論，需要引導(dǎo)學(xué)生運用合適的詞匯和句型。

（3）學(xué)生撰寫關(guān)于環(huán)保的短文，需要指導(dǎo)他們?nèi)绾吻逦?、有邏輯地表達自己的觀點。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

1.教法設(shè)計

（1）采用問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生詞和短語，培養(yǎng)閱讀理解能力。

（2）采用分組討論法，讓學(xué)生圍繞環(huán)保話題進行討論，提高口語表達能力。

（3）采用寫作指導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于環(huán)保的短文，提高寫作能力。

2.學(xué)法設(shè)計

（1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)生詞和短語，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

（2）學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，參與分組討論，培養(yǎng)團隊合作的能力。

（3）學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)，撰寫短文并進行自我評估，培養(yǎng)自我改進的能力。

六.教學(xué)過程

課時：第一課時

教學(xué)過程包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示瑞士的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊鹗康淖匀画h(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)文章《GreenSwitzerland》的標(biāo)題和作者，讓學(xué)生了解文章的主題和作者。

3.操練（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生詞和短語，通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生概括文章大意，深入分析文章細節(jié)。

5.拓展（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行分組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行環(huán)保話題的討論。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，提醒學(xué)生注意環(huán)保問題。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于環(huán)保的短文，提高寫作能力。

8.板書（貫穿整個教學(xué)過程）

教師在板書上呈現(xiàn)文章的標(biāo)題、作者、重點詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用的時間如下：

導(dǎo)入：5分鐘

呈現(xiàn)：10分鐘

操練：15分鐘

鞏固：10分鐘

拓展：10分鐘

小結(jié)：5分鐘

家庭作業(yè)：5分鐘

板書：貫穿整個教學(xué)過程

七.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，也采取了一些解決辦法和改進措施。

1.問題：學(xué)生在閱讀文章時，對某些生詞和短語的理解存在困難。

解決辦法：我在課堂上提供了更多的例句和語境，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些詞匯和短語。

2.問題：學(xué)生在分組討論時，有些學(xué)生不愿意積極參與。

解決辦法：我在分組討論前，明確了討論的主題和要求，鼓勵學(xué)生積極參與，并在討論結(jié)束后對積極參與的學(xué)生進行了表揚。

3.問題：學(xué)生在撰寫短文時，有些學(xué)生存在