牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit1《Thisisme》（第4課時(shí)）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元使用牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，共安排了4個(gè)課時(shí)。單元主題是《Thisisme》，主要內(nèi)容圍繞介紹自己和他人展開(kāi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的自我介紹和他人介紹的句型，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于自我介紹和他人介紹的句型。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的自我介紹方式。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析、比較不同人的特點(diǎn)和喜好，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本英語(yǔ)交際能力，使他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和他人介紹。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)具備初步的文化意識(shí)，了解并尊重不同文化的交流習(xí)慣。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是“Thisisme”，主要圍繞介紹自己和他人展開(kāi)。整個(gè)單元分為四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都有各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的句子來(lái)認(rèn)識(shí)和介紹自己。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的名字、年齡、愛(ài)好和性格特點(diǎn)。他們會(huì)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀的方式來(lái)練習(xí)這些句子，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的自我介紹中。

第二課時(shí)是關(guān)于介紹家人和朋友。學(xué)生將通過(guò)圖片和情景對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家人的外貌、職業(yè)和愛(ài)好。他們還將學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于家人和朋友的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的句型來(lái)進(jìn)行交流。

第三課時(shí)是關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述學(xué)校和教室的各個(gè)部分，以及自己的書(shū)包和文具。他們會(huì)通過(guò)觀察和描述的方式來(lái)練習(xí)這些句子，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的介紹中。

第四課時(shí)是綜合運(yùn)用課。學(xué)生將通過(guò)完成一個(gè)任務(wù)來(lái)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。他們將以小組合作的形式，編寫(xiě)一篇關(guān)于班級(jí)同學(xué)的介紹文章。這個(gè)課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫(xiě)作能力。

整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都與主題緊密相連，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容都是基于學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，旨在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和他人介紹，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)自我介紹和他人介紹的主題，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)都圍繞著這個(gè)主題展開(kāi)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

第一課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的句子來(lái)認(rèn)識(shí)和介紹自己。教學(xué)實(shí)施上，我會(huì)先向?qū)W生展示一些學(xué)生的照片，讓他們聽(tīng)錄音并匹配照片和名字。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的句型來(lái)介紹自己，例如“Mynameis...Iam13yearsold.Ilikeplayingbasketball.”。最后，我會(huì)組織一個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生們相互介紹自己。評(píng)價(jià)方面，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第二課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家人的外貌、職業(yè)和愛(ài)好。教學(xué)實(shí)施上，我會(huì)向?qū)W生展示一些家人的照片，并引導(dǎo)他們用所學(xué)的句型來(lái)描述。例如，“Mymotherisateacher.Shelikesreadingbooks.”。然后，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，并選擇一位家庭成員來(lái)描述。評(píng)價(jià)方面，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第三課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和物品。教學(xué)實(shí)施上，我會(huì)向?qū)W生展示一些學(xué)校和教室的圖片，并引導(dǎo)他們用所學(xué)的句型來(lái)描述。例如，“Ourclassroomisbigandclean.”。然后，我會(huì)讓學(xué)生觀察自己的書(shū)包和文具，并用所學(xué)的句型來(lái)描述。評(píng)價(jià)方面，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第四課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。教學(xué)實(shí)施上，我會(huì)讓學(xué)生以小組合作的形式，編寫(xiě)一篇關(guān)于班級(jí)同學(xué)的介紹文章。我會(huì)提供一些模板和提示，例如“He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...”等。評(píng)價(jià)方面，我會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用能力來(lái)進(jìn)行評(píng)估。

整個(gè)單元的評(píng)價(jià)方式多樣，包括觀察學(xué)生的參與情況、語(yǔ)言運(yùn)用能力、合作能力和寫(xiě)作能力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，以幫助他們不斷提高。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的句子來(lái)認(rèn)識(shí)和介紹自己。目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的名字、年齡、愛(ài)好和性格特點(diǎn)。方法：聽(tīng)、說(shuō)、讀。資源：學(xué)生照片、錄音。評(píng)估：觀察學(xué)生的參與情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家人的外貌、職業(yè)和愛(ài)好。目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)描述家人的外貌、職業(yè)和愛(ài)好。方法：聽(tīng)、說(shuō)、讀。資源：家人照片。評(píng)估：觀察學(xué)生的參與情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第三課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和物品。目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校和教室的各個(gè)部分，以及自己的書(shū)包和文具。方法：觀察、描述。資源：學(xué)校圖片、書(shū)包和文具。評(píng)估：觀察學(xué)生的參與情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第四課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。目標(biāo)：能夠以小組合作的形式，編寫(xiě)一篇關(guān)于班級(jí)同學(xué)的介紹文章。方法：小組合作、寫(xiě)作。資源：模板和提示。評(píng)估：根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行評(píng)估。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于自我介紹和他人介紹的句型。他們還能夠用英語(yǔ)描述家人的外貌、職業(yè)和愛(ài)好，以及學(xué)校和教室的各個(gè)部分。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行日常交流，并能夠以小組合作的形式編寫(xiě)一篇關(guān)于班級(jí)同學(xué)的介紹文章。

2.思維品質(zhì)：在分析、比較不同人的特點(diǎn)和喜好過(guò)程中，學(xué)生的觀察力和思維能力將得到培養(yǎng)。他們將通過(guò)觀察和描述的方式來(lái)練習(xí)如何用英語(yǔ)描述人和物品，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)小組合作、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。他們將在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，學(xué)生還將通過(guò)編寫(xiě)文章來(lái)培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。

整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。他們還將通過(guò)小組合作和寫(xiě)作來(lái)培養(yǎng)他們的合作能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和他人介紹，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分是針對(duì)牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit1《Thisisme》的第4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課時(shí)為新授課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的句型。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞介紹地點(diǎn)和物品展開(kāi)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述學(xué)校和教室的各個(gè)部分，以及自己的書(shū)包和文具。本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯包括classroom,teacher'soffice,library等，重點(diǎn)句型包括"Thisis...It's...""Theseare...Theyare..."等。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)先向?qū)W生展示一些學(xué)校和教室的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的句型來(lái)進(jìn)行描述。例如，我會(huì)展示一張教室的圖片，并問(wèn)學(xué)生："Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?"學(xué)生可以回答："Therearedesksandchairs."然后，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，并選擇一個(gè)地點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述。例如，學(xué)生可以選擇圖書(shū)館，并用所學(xué)的句型來(lái)描述圖書(shū)館的特點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重學(xué)生的參與和實(shí)際操作，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等多種方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的合作能力和交際能力。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和物品，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

二.學(xué)情分析

本部分是對(duì)牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit1《Thisisme》的第4課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的句型。以下從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析、學(xué)生知識(shí)技能的分析和學(xué)生思維品質(zhì)的分析三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們熟悉學(xué)校和教室的各個(gè)部分，對(duì)自己的書(shū)包和文具也有很好的了解。這為學(xué)習(xí)本課時(shí)提供了良好的生活背景。學(xué)生可以借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的句型來(lái)描述地點(diǎn)和物品。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的自我介紹和他人介紹的句型，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的興趣和自信心。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在已有的知識(shí)技能基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的句型。這有助于鞏固和擴(kuò)展他們的英語(yǔ)知識(shí)技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)行了一定的觀察和描述練習(xí)，他們的觀察力和思維能力得到了一定的發(fā)展。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)一步鍛煉和提升自己的觀察力和思維能力。他們需要通過(guò)觀察和描述的方式來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和物品，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

綜合以上分析，學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)將有較好的基礎(chǔ)和能力。然而，學(xué)生仍需要通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。因此，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)際操作，提供合適的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能來(lái)進(jìn)行描述和交流。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和物品，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分是對(duì)牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit1《Thisisme》的第4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的句型。以下從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.知識(shí)與技能：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的基本句型，如"Thisis...It's...","Theseare...Theyare..."等。學(xué)生還能夠運(yùn)用所學(xué)的句型來(lái)描述學(xué)校和教室的各個(gè)部分，以及自己的書(shū)包和文具。此外，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于地點(diǎn)和物品的詞匯，如classroom,teacher'soffice,library等。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的英語(yǔ)知識(shí)技能，為實(shí)際交流和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)程與方法：本課時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程主要包括觀察、描述和交流。學(xué)生將通過(guò)觀察圖片和實(shí)際環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和物品。他們還將通過(guò)小組合作和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行描述和交流。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。此外，學(xué)生還將通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論和分享，培養(yǎng)自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的句型，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高自己的自信心和自尊心。同時(shí)，學(xué)生還將培養(yǎng)尊重和理解不同文化背景下的人們和物品的意識(shí)。他們將學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述和交流，培養(yǎng)跨文化交際的能力和意識(shí)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重他人的生活和文化，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和跨文化素養(yǎng)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分是對(duì)牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit1《Thisisme》的第4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)概述。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的句型。以下從教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的基本句型，如"Thisis...It's...","Theseare...Theyare..."等。學(xué)生還需要能夠運(yùn)用所學(xué)的句型來(lái)描述學(xué)校和教室的各個(gè)部分，以及自己的書(shū)包和文具。此外，學(xué)生需要聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于地點(diǎn)和物品的詞匯，如classroom,teacher'soffice,library等。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的英語(yǔ)知識(shí)技能，為實(shí)際交流和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的句型來(lái)描述具體的地點(diǎn)和物品。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地使用句型來(lái)描述學(xué)校和教室的各個(gè)部分，以及自己的書(shū)包和文具。此外，學(xué)生還需要能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于地點(diǎn)和物品的詞匯，如classroom,teacher'soffice,library等。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的英語(yǔ)知識(shí)技能，為實(shí)際交流和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分是對(duì)牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit1《Thisisme》的第4課時(shí)進(jìn)行教法、學(xué)法設(shè)計(jì)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的句型。以下從教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

教學(xué)方法：本課時(shí)采用的教學(xué)方法主要包括觀察、描述和交流。學(xué)生將通過(guò)觀察圖片和實(shí)際環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和物品。他們還將通過(guò)小組合作和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行描述和交流。此外，教師還將運(yùn)用情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能來(lái)進(jìn)行描述和交流。

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生將采用觀察、描述、交流、合作和分享的學(xué)習(xí)方法。他們將通過(guò)觀察圖片和實(shí)際環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和物品。他們還將通過(guò)小組合作和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行描述和交流。此外，學(xué)生還將通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論和分享，培養(yǎng)自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和物品，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分是對(duì)牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit1《Thisisme》的第4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程詳細(xì)闡述。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的句型。以下從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書(shū)的順序進(jìn)行闡述，每個(gè)環(huán)節(jié)不少于500字，并標(biāo)明每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。教師可以展示一些與本課時(shí)主題相關(guān)的圖片或視頻，如學(xué)校的教室、圖書(shū)館等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)趯W(xué)校最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？”學(xué)生可以自由回答，表達(dá)自己的看法和感受。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是向?qū)W生展示新知識(shí)的過(guò)程。教師可以利用圖片、實(shí)物或多媒體等資源，向?qū)W生展示關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的句型。例如，教師可以展示一張教室的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用句型“Thisis...It's...”來(lái)描述。教師可以示范并引導(dǎo)學(xué)生模仿，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用句型。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠直觀地了解新知識(shí)，為操練環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

3.操練（15分鐘）

操練環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固和運(yùn)用新知識(shí)。教師可以組織一些活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。例如，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行描述。學(xué)生需要用句型“Thisis...It's...”來(lái)描述地點(diǎn)的特點(diǎn)和設(shè)施。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在紙上完成。例如，教師可以給出一些關(guān)于地點(diǎn)和物品的句子，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)木湫?。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為學(xué)校和教室的哪些方面最重要？為什么？”學(xué)生可以自由回答，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠拓寬思維，培養(yǎng)自己的觀察力和分析能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)是教師對(duì)整個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的句型。教師可以讓學(xué)生用自己的話來(lái)總結(jié)所學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生能夠掌握核心要點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，為家庭作業(yè)的完成打下基礎(chǔ)。

7.家庭作業(yè)（10分鐘）

家庭作業(yè)是讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，如編寫(xiě)一段關(guān)于自己房間或?qū)W校的描述等。學(xué)生需要在課后完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行展示和交流。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

8.板書(shū)的順序（10分鐘）

板書(shū)的順序是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)的設(shè)計(jì)。板書(shū)應(yīng)清晰、簡(jiǎn)潔，突出本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以按照導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)的順序進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)。例如，教師可以在板書(shū)上列出關(guān)于介紹地點(diǎn)和物品的句型，并在旁邊標(biāo)注例句。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師的板書(shū)，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

七.教學(xué)反思

本部分是對(duì)牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit1《Thisisme》的第4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。在課堂實(shí)施過(guò)程中，教師可能會(huì)遇到一