年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案西師版

□篇一：西師版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

□一、萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

□1、多位數(shù)的讀寫(xiě)

□第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

□教學(xué)內(nèi)容

□課本第11—13頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容

□教學(xué)目標(biāo)

□1、結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、

“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”；知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)

和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

□2、掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)

數(shù)法。

□3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、記憶能力。

□教學(xué)重難點(diǎn)

□重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十

萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億，難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

□教學(xué)準(zhǔn)備

□數(shù)位順序表

□教學(xué)過(guò)程

□一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

□1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

□（1）我們已學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？

□（2）萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序是怎樣的。

□（3）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（）o

□（4）相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

□2、談話(huà)導(dǎo)入新課。

□二、探索新知

□1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。

□（1）、猜一猜。

□誰(shuí)能猜一猜比萬(wàn)更大的計(jì)數(shù)單位有哪些？

□（2）、數(shù)一數(shù)。

□教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法認(rèn)識(shí)比萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單

位。

□2、引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

□教師指出：從上面的數(shù)數(shù)中我們知道，10個(gè)一是一十,

10個(gè)—h是一百?？10個(gè)一萬(wàn)是—I■萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

□一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、

十億??這些都是計(jì)數(shù)單位。

□3、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

□（1）認(rèn)識(shí)數(shù)位。

□出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)位。

□(2)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。

□師：從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)

級(jí),表示多少“個(gè)”,萬(wàn)、十萬(wàn)??

□(3)觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

□①小組討論。

□讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？

□②全班交流。

□指名學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

□三、鞏固練習(xí)

□提問(wèn)：

□1萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些？

□2、從右起第三位是什么數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是多少？右

起第七位是什么數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是多少？

□3、10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千

萬(wàn)是多少？

□四、全課小結(jié)

□說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

□五布置作業(yè)

□練習(xí)二第1題

□課題第二課時(shí)：多位數(shù)的讀法

□教學(xué)內(nèi)容

□課本第14-16頁(yè)例1、例2,“課堂活動(dòng)”中的第1、

2、3題。

□教學(xué)目標(biāo)

□1、能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)。

□2、結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)類(lèi)推和歸納概括能力。

□教學(xué)重難點(diǎn)

□重點(diǎn)：掌握多位數(shù)的讀法。

□難點(diǎn)：掌握中間末尾有0的多位數(shù)讀法。

□教學(xué)過(guò)程

□一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

□讓學(xué)生讀一讀單元導(dǎo)入圖的文字內(nèi)容，從而導(dǎo)入課

題。

□二、探索新知

□1、教學(xué)例1。

□(1)、讀一讀。

□先讓學(xué)生讀一讀以下兩個(gè)數(shù)：592、328o

□再出示例題的數(shù)位順序表和數(shù)：5920000和3280000o

□教師范讀，學(xué)生跟讀，再指定學(xué)生讀和學(xué)生自由讀。

□(2)、議一議。

□讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，怎樣讀這些數(shù)，在此基礎(chǔ)上,

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納讀法。

□(3)指導(dǎo)學(xué)生討論第14頁(yè)的“想一想

□2、教學(xué)例2。

□出示例題。

□(1)、讀一讀。

□讓學(xué)生根據(jù)提示，讀一讀書(shū)3050006和10002008這

兩個(gè)數(shù)。(采用個(gè)別讀和全班齊讀形式)

□(2)、試一試。

□讓學(xué)生嘗試讀307000490和800020000這兩個(gè)數(shù)。

□先讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀、互聽(tīng)、互議，然后教師組織

學(xué)生進(jìn)行全班交流，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀法。

□(3)、議一議。

□讓學(xué)生先在小組內(nèi)議一議：上面的數(shù)，哪些0要讀，

哪些0不讀，接著教師組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級(jí)

末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。其它數(shù)位有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0,

都只讀一個(gè)“零”

□3即時(shí)練習(xí)。

□指導(dǎo)學(xué)生完成課本第15頁(yè)“讀一讀”中的練習(xí)題。

□三、鞏固練習(xí)

□指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。

□四、全課小結(jié)

□通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

□強(qiáng)調(diào)讀多位數(shù)時(shí)，先把多位數(shù)分級(jí)，再讀數(shù)。

□五、布置作業(yè)

□練習(xí)二第2、3、4題。

□第三課時(shí)：多位數(shù)的寫(xiě)法及大小比較

□教學(xué)內(nèi)容

□課本第16-17頁(yè)的例3、例4和“課堂活動(dòng)

□教學(xué)目標(biāo)

□1、在掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)讀法的基礎(chǔ)上，探索

并掌握多位數(shù)的寫(xiě)法。

□2、學(xué)會(huì)比較多位數(shù)的大小。

□3、培養(yǎng)類(lèi)推、概括能力。

□教學(xué)重難點(diǎn)

□重點(diǎn)：掌握多位數(shù)的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)比較多位數(shù)的大小。

□難點(diǎn)：寫(xiě)中間、末尾有0的數(shù)。

□教學(xué)過(guò)程

□一、復(fù)習(xí)引入

□在()里填上〈或＞。

□290()300456()480

□3700()37202223()2229

□提問(wèn)：怎樣比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大?。?/p>

□二、探索新知

□1、教學(xué)例3。

□出示例題。先讓學(xué)生看一看前兩道小題，想一想含有

萬(wàn)級(jí)的多位數(shù)應(yīng)怎樣寫(xiě)，并與同伴交流想法。

□學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出“七億”這個(gè)數(shù)，并與同伴交流。教師

組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：寫(xiě)多位數(shù)時(shí)，也應(yīng)

從最高位寫(xiě)起。

□2、即時(shí)練習(xí)。

□完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。

□先讓學(xué)生看前兩道小題，想一想，含有。的多位數(shù)應(yīng)

怎樣寫(xiě)，并與同伴交流。

□學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出“五千萬(wàn)零四”這個(gè)數(shù)，并與同伴交流。

然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

□3、議一議。

□提問(wèn)：怎樣寫(xiě)多位數(shù)呢？

□學(xué)生先在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全

班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納多位數(shù)的寫(xiě)法法則：

□(1)從高位起，一級(jí)一級(jí)往下寫(xiě)。

□(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在哪個(gè)數(shù)

位上寫(xiě)0。

□4、教學(xué)例4O

□(1)讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，比較兩組數(shù)的大小，并在小

組內(nèi)交流想法。

□(2)組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)

的大小比較方法。

□三、鞏固練習(xí)

□1、寫(xiě)數(shù)。

□三百零四萬(wàn)零七十寫(xiě)作：

□四億零三百萬(wàn)零二寫(xiě)作：

□三千萬(wàn)零三寫(xiě)作：

□2、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

□989898和101010173544和73579

□四、全課小結(jié)

□寫(xiě)多位數(shù)時(shí)要注意什么？怎樣比較多位數(shù)的大??？

□五、布置作業(yè)

□練習(xí)二第5題

□第四課時(shí)：練習(xí)課

□教學(xué)內(nèi)容

□課本第19—20頁(yè)練習(xí)二中的第6一11題。

□教學(xué)目標(biāo)

□1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能根

據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)多位數(shù)。

□2、熟練掌握多位數(shù)的大小比較。

□3、進(jìn)一步感受多位數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，拓寬

知識(shí)面。

□教學(xué)過(guò)程

□一、復(fù)習(xí)引入

□提問(wèn)：在“多位數(shù)的讀寫(xiě)”這一節(jié)內(nèi)容里你學(xué)到了什

么？你認(rèn)為讀寫(xiě)多位數(shù)時(shí)要注意什么？怎樣比較多位數(shù)的

大小?

□學(xué)生依次回答，教師評(píng)判肯定。

□二、指導(dǎo)練習(xí)

□指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二中的第8—15題。

□第6題。

□先讓學(xué)生按題意要求寫(xiě)數(shù)，再進(jìn)行全班交流。引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行錯(cuò)題評(píng)析，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)自己寫(xiě)的數(shù)是否符合題意要求。

□第7題。

□先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),再進(jìn)行全班交流反饋。

□第8題。

□先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織全班交流，全班交流時(shí)，

指名說(shuō)一說(shuō)怎樣比

□第9題。

□先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),再進(jìn)行全班交流，針對(duì)存在的問(wèn)

題及時(shí)給予指導(dǎo)。

□第10題。

□先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),再進(jìn)行全班交流。第3小題，教

師應(yīng)多提醒學(xué)生認(rèn)真審題,認(rèn)識(shí)“多1”與“多1萬(wàn)”是不

同的。

□第11題。

□先讓學(xué)生獨(dú)立思考情境圖中的問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流

想法。

□三、全課小結(jié)

□通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你還想提出什么問(wèn)題？

□四、布置作業(yè)

□出類(lèi)似題，教師自行處理。

□2、用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)

□第一課時(shí)：用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)

□教學(xué)內(nèi)容

□課本第21-22頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的“試一試”、“想

一想“；第23頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。

□教學(xué)目標(biāo)

□1、學(xué)會(huì)將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)；學(xué)會(huì)

將整億數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。

□2、學(xué)會(huì)用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬(wàn)位后面

或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

□3、培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)感。

□4、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推、歸納能力。

□教學(xué)重難點(diǎn)

□重點(diǎn)：用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬(wàn)位后面的

尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。難點(diǎn)：掌握用“四舍五入法”

求一個(gè)多位數(shù)的近似數(shù)。

□教學(xué)準(zhǔn)備

□課本21頁(yè)例1的教學(xué)情境掛圖，及寫(xiě)有多位數(shù)的數(shù)

字卡片。

□教學(xué)過(guò)程

□一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

□1、出示例1情境圖，讓學(xué)生讀一讀我國(guó)陸地總面積

及人口總數(shù)。

□2、教師指出：這都是多位數(shù)，在讀、寫(xiě)時(shí)很不方便,

又容易出錯(cuò)。為了讀、寫(xiě)更方便，我們常用“萬(wàn)”和“億”

作單位表示這些大數(shù)。(揭題板書(shū))

□二、探索新知

□1、教學(xué)例1。

□(1)探索改寫(xiě)方法。

□先讓學(xué)生讀一讀例1中的兩個(gè)多位數(shù)。

□學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)，教師作出如下板書(shū)：

□9600000=960萬(wàn)

□1300000000=13億

□再讓學(xué)生讀第二幅情境圖，教師板書(shū)：

□72450000=7245萬(wàn)

□然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察上面三個(gè)等式，看看發(fā)現(xiàn)了什

么，并在小組內(nèi)交流想法。教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

□篇二：新版西師版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

□目

□銜接內(nèi)容四則混合運(yùn)算錄

□一、萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)

識(shí)..............................................(1)

□萬(wàn)以上數(shù)的讀

寫(xiě)................................................()

用萬(wàn)或億作單位表示

數(shù).......................................(7)數(shù)字

編

碼................................................

...(4)用計(jì)算器計(jì)

算...............................................

(1)整理與復(fù)

習(xí).............................................

(8)綜合與實(shí)踐：三峽工程中的大

數(shù).................................(6)

□二、加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算

律....................................(1)

□加減法的關(guān)

系...............................................

(1)加法運(yùn)算

律................................................

(7)整理與復(fù)

習(xí)................................................

(2)三’

角................................................

...............(79)

□線(xiàn)段、直線(xiàn)和射

線(xiàn)..............................................(9)

角的度

量................................................

...(8)

□四、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

法....................................(03)

□三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

法.........................................(03)

□義務(wù)教育教科書(shū)？數(shù)學(xué)教案選

□問(wèn)題解

決................................................

?.(21)整理與復(fù)

習(xí)................................................

(29)

□五、相交與平

行.............................................

(39)

□相交與平

行

1

□六條形統(tǒng)計(jì)

、

圖

1

□條形統(tǒng)計(jì)

圖

七三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除

\

1

64

)

/

數(shù)

□三位數(shù)除以?xún)晌坏某?/p>

Q

法z

(

x

64

?

□探索規(guī)

律

□探索規(guī)

律

問(wèn)題詢(xún)

決

整理m與復(fù)

一二

習(xí)

(01)綜合與實(shí)踐：節(jié)約一粒

米......................................(07)

□九、不確定現(xiàn)

象.............................................

(12)

□不確定現(xiàn)

象................................................

(12)

□十、總復(fù)

習(xí)............................................

...(219)

□總復(fù)

習(xí).............................................

?.(219)?2?

□銜接內(nèi)容

□四則混合運(yùn)算①

□第1課時(shí)含有乘法和加減法的混合運(yùn)算

□【教學(xué)內(nèi)容】

□教科書(shū)第58頁(yè)主題圖，第59頁(yè)例1及“試一試”。

□【教學(xué)目標(biāo)】

□1.結(jié)合生活情境，感受四則混合運(yùn)算與生活的密切

聯(lián)系及存在的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2

□引導(dǎo)理解綜合算式的含義，初步學(xué)會(huì)列綜合式解決含

有兩步計(jì)算的問(wèn)題。

□3.理解并探索含有乘法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順

序，并能正確計(jì)算。

□【教學(xué)重、難點(diǎn)】

□1.初步學(xué)會(huì)列綜合式解決含有兩步計(jì)算的問(wèn)題。

□2理解含有乘法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算

方法。

□3.掌握含有乘法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)

算方法，并正確計(jì)算。

□【教學(xué)準(zhǔn)備】

□主題圖，例1圖。

□①本單元為銜接內(nèi)容，僅供2014年秋季四年級(jí)使用。

□【教學(xué)過(guò)程】

□一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

□談話(huà)引人：昨天老師家附近新開(kāi)了一家超市，逛的人

真多，我也去逛了一圈，給你們看看當(dāng)時(shí)的圖片J

□?1?

□義務(wù)教育教科書(shū)？數(shù)學(xué)教案選

□出示主題圖。

□教師：說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？能發(fā)現(xiàn)（或提出）什

么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生根據(jù)圖能發(fā)現(xiàn)1個(gè)現(xiàn)成的數(shù)學(xué)問(wèn)題:

（1）買(mǎi)1件成人衣服和3件兒童衣服要多少元？至少能提出

1個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：（2）買(mǎi)文具盒和書(shū)包一共用了多少元？

□教師根據(jù)情況板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)點(diǎn)撥：這兩個(gè)問(wèn)題

現(xiàn)在能解決哪一個(gè)？為什么？［問(wèn)題（1）條件不夠不能解

決，只能解決問(wèn)題

□教師：那我們現(xiàn)在就一起來(lái)先解決問(wèn)題（）。（板書(shū)例

1）

□［點(diǎn)評(píng)：充分利用教科書(shū)中的情境圖，將新知識(shí)與生

活中常見(jiàn)的問(wèn)題緊密結(jié)合。既讓學(xué)生感受到新知識(shí)與生活

的聯(lián)系，也讓新知識(shí)有舊知識(shí)的依托，不讓學(xué)生感到陌生

和突兀，能激發(fā)學(xué)生有信心、有興趣、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)

中。］

□二、探索新知識(shí)

□1.教學(xué)例1。

□（1）觀察例1文具盒每個(gè)7元，買(mǎi)了6個(gè)；買(mǎi)書(shū)包用

去55元。買(mǎi)文具盒和書(shū)包一共用去多少元？

□分析：①“一共用去多少元”包括買(mǎi)的哪些東西？

□②我們要先求什么？再求什么？

□試著自己做一做，小組內(nèi)交流方法。

□（2）全班交流計(jì)算方法，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，

有沒(méi)有不同的解答方法。提出綜合算式=7X6+55o

□教師：在我們解決問(wèn)題時(shí)，除了用分步式，還可以用

這樣的將兩個(gè)分步式綜合成一個(gè)算式一一綜合式來(lái)解答。

□?2?

□銜接內(nèi)容？四則混合運(yùn)算

□①先說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式與我們之前學(xué)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的算式有

什么不同？引導(dǎo)得出：這個(gè)算式有乘法和加法。我們通常

把加減法稱(chēng)為一

□級(jí)運(yùn)算，乘除法稱(chēng)為二級(jí)運(yùn)算，“7X6+55”這個(gè)算

式就是含有一級(jí)和二級(jí)運(yùn)算的算式。這種含有一級(jí)和二級(jí)

運(yùn)算的叫作四則混合運(yùn)算。

□引出課題：四則混合運(yùn)算一一含有乘法和加減法的混

合運(yùn)算。（板書(shū)）②想想這個(gè)算式要算幾步？為什么？

□③議一議：先算什么，再算什么？

□小結(jié)：在這個(gè)乘加的混合運(yùn)算中，我們先算乘法，再

算加法。

□（3）解決主題圖中問(wèn)題（Do

□①再看看剛才的問(wèn)題（1），你覺(jué)得需要補(bǔ)充什么條

件就能解答出來(lái)？（根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充條件：成人衣服

每件120元，兒童衣服每件29元）

□②想一想：你會(huì)怎樣做這道題？先算什么，再算什

么？

□③能試著用今天學(xué)的綜合式來(lái)列式并解答嗎？

□學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演，集體訂正。

□提出算式二120+29X3,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)先算什么運(yùn)算，再

算什么運(yùn)算。教師：看看問(wèn)題（1）（2）所列算式，都屬于哪

種運(yùn)算？在解答時(shí)都先算什么，再算什么？

□小結(jié)：看來(lái)，以后我們遇到混合運(yùn)算中有乘法和加法

時(shí)，都應(yīng)該

□先算乘法，再算加法。

□教師：那如果是乘法和減法呢？你覺(jué)得又應(yīng)該先算什

么，再算什么？為什么？

□2.例1的變式題。

□教師：老師將剛才的問(wèn)題（2）變一下，看看你會(huì)怎

么做？

□出示問(wèn)題（3）：文具盒每個(gè)7元，買(mǎi)了10個(gè)，買(mǎi)一個(gè)

書(shū)包用去55元。買(mǎi)10個(gè)文具盒比買(mǎi)一個(gè)書(shū)包多多少元？

□①這個(gè)問(wèn)題，要先求什么，再求什么？

□②你能列綜合式并計(jì)算嗎？試一試，獨(dú)立完成。

□指名板演二7X1055o

□?3?

□篇三：西師版四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案（2013版）

□第一單元多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

□1、多位數(shù)的讀寫(xiě)

□第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

□教學(xué)內(nèi)容

□課本第14頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容

□教學(xué)目標(biāo)

□1、結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、

“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”；知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)

和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

□2、掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)

數(shù)法。

□3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、記憶能力。

□教學(xué)重難點(diǎn)

□重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十

萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億工

□難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

□教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)位順序表

□教學(xué)過(guò)程

□一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

□1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

□（1）我們已學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？

□（2）萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序是怎樣的。

□（3）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（）o

□（4）相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

□2、談話(huà)導(dǎo)入新課。

□二、探索新知

□1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億二

□(1)猜一猜。

□誰(shuí)能猜一猜比萬(wàn)更大的計(jì)數(shù)單位有哪些？

□(2)數(shù)一數(shù)。

□教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法認(rèn)識(shí)比萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單

位。

□2、引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

□教師指出：從上面的數(shù)數(shù)中我們知道，10個(gè)一是一十,

10個(gè)一十是一百?？10個(gè)一萬(wàn)是一十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

□一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、

十億??這些都是計(jì)數(shù)單位。

□3、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

□(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位。

□出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)位。

□(2)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。

□師：從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)

級(jí)，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)?？

□(3)觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

□①小組討論。

□讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？

□②全班交流。

□指名學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，