人教部編版八年級(jí)上冊語文《寫作：表達(dá)要得體》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版八年級(jí)上冊語文《寫作：表達(dá)要得體》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共安排4課時(shí)。本單元主題為“表達(dá)要得體”，旨在讓學(xué)生掌握在不同場合、不同對(duì)象、不同目的下恰當(dāng)表達(dá)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生得體的語言表達(dá)能力。

一.課標(biāo)要求

《寫作：表達(dá)要得體》是人教部編版八年級(jí)上冊語文的教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生得體的語言表達(dá)能力。根據(jù)新課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下能力和意識(shí)：

1.語言表達(dá)得體：學(xué)生能夠根據(jù)不同的場合、不同的對(duì)象和不同的目的選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言形式，使表達(dá)內(nèi)容符合語境和語體的要求。

2.修辭手法運(yùn)用得當(dāng)：學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使表達(dá)更具生動(dòng)性和形象性。

3.邏輯思維清晰：學(xué)生能夠組織合理的論證結(jié)構(gòu)，使表達(dá)觀點(diǎn)明確，邏輯性強(qiáng)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣，提高跨文化交際的能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生能夠在表達(dá)中嘗試不同的表達(dá)方式和方法，展現(xiàn)個(gè)性化的思考和創(chuàng)造力。

二.單元內(nèi)容分析

《寫作：表達(dá)要得體》是人教部編版八年級(jí)上冊語文的重要內(nèi)容，本單元共安排4課時(shí)。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生得體的語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)不同場合、不同對(duì)象、不同目的下的表達(dá)技巧，使學(xué)生在實(shí)際寫作中能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性。

1.第一課時(shí)：表達(dá)得體的基本要求

本課時(shí)主要讓學(xué)生了解表達(dá)得體的基本要求，包括選用恰當(dāng)?shù)脑~語、使用正確的句式和語調(diào)等。通過分析典型例句，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表達(dá)得體在寫作中的重要性。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何使自己的表達(dá)更得體。

2.第二課時(shí)：根據(jù)場合選擇表達(dá)方式

本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同場合選擇合適的表達(dá)方式。教師可以給學(xué)生提供一些場合設(shè)置，如正式場合、非正式場合、日常生活等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。此外，還可以通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高表達(dá)能力。

3.第三課時(shí)：根據(jù)對(duì)象選擇表達(dá)方式

本課時(shí)教授學(xué)生如何根據(jù)不同對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析不同對(duì)象的特點(diǎn)，如年齡、身份、性格等，使學(xué)生在實(shí)際寫作中能夠針對(duì)不同對(duì)象采用合適的表達(dá)方式。同時(shí)，可以通過案例分析、小組交流等方式，讓學(xué)生掌握表達(dá)技巧，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.第四課時(shí)：根據(jù)目的選擇表達(dá)方式

本課時(shí)讓學(xué)生了解如何根據(jù)不同目的選擇表達(dá)方式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析不同寫作目的，如說服、描述、闡述等，使學(xué)生在實(shí)際寫作中能夠明確自己的目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式。此外，還可以設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高表達(dá)效果。

三.單元內(nèi)容框架

《寫作：表達(dá)要得體》單元內(nèi)容框架主要包括四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)如下：

1.第一課時(shí)：表達(dá)得體的基本要求

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解表達(dá)得體的基本要求，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握選用恰當(dāng)?shù)脑~語、使用正確的句式和語調(diào)等基本表達(dá)技巧。

教學(xué)實(shí)施：通過分析典型例句，講解表達(dá)得體的基本要求，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用得體的語言表達(dá)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過課后練習(xí)和課堂互動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)表達(dá)得體基本要求的掌握程度。

2.第二課時(shí)：根據(jù)場合選擇表達(dá)方式

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同場合選擇合適表達(dá)方式的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在特定場合中運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

教學(xué)實(shí)施：提供不同場合的設(shè)置，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用得體的語言表達(dá)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過小組討論和角色扮演，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同場合下得體表達(dá)方式的掌握程度。

3.第三課時(shí)：根據(jù)對(duì)象選擇表達(dá)方式

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同對(duì)象選擇恰當(dāng)表達(dá)方式的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)針對(duì)不同對(duì)象采用合適的語言形式進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)實(shí)施：分析不同對(duì)象的特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)針對(duì)性地表達(dá)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過案例分析和小組交流，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同對(duì)象下得體表達(dá)方式的掌握程度。

4.第四課時(shí)：根據(jù)目的選擇表達(dá)方式

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同目的選擇合適表達(dá)方式的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)針對(duì)不同目的選用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)實(shí)施：分析不同寫作目的，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高表達(dá)效果。

單元整體評(píng)價(jià)：通過寫作練習(xí)和課堂互動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同目的下得體表達(dá)方式的掌握程度。

四.單元課時(shí)分配

單元課時(shí)分配如下：

1.第一課時(shí)：表達(dá)得體的基本要求

具體內(nèi)容：選用恰當(dāng)?shù)脑~語、使用正確的句式和語調(diào)等基本表達(dá)技巧。

目標(biāo)：掌握基本表達(dá)技巧。

方法：分析典型例句，講解表達(dá)得體的基本要求。

資源：教材、相關(guān)案例。

評(píng)估：課后練習(xí)、課堂互動(dòng)。

2.第二課時(shí)：根據(jù)場合選擇表達(dá)方式

具體內(nèi)容：在特定場合中運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)場合選擇合適的表達(dá)方式。

方法：提供不同場合的設(shè)置，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用得體的語言表達(dá)。

資源：教材、相關(guān)案例。

評(píng)估：小組討論、角色扮演。

3.第三課時(shí)：根據(jù)對(duì)象選擇表達(dá)方式

具體內(nèi)容：針對(duì)不同對(duì)象采用合適的語言形式進(jìn)行表達(dá)。

目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

方法：分析不同對(duì)象的特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)針對(duì)性地表達(dá)。

資源：教材、相關(guān)案例。

評(píng)估：案例分析、小組交流。

4.第四課時(shí)：根據(jù)目的選擇表達(dá)方式

具體內(nèi)容：針對(duì)不同目的選用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行表達(dá)。

目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)目的選擇合適的表達(dá)方式。

方法：分析不同寫作目的，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高表達(dá)效果。

資源：教材、相關(guān)案例。

評(píng)估：寫作練習(xí)、課堂互動(dòng)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

《寫作：表達(dá)要得體》單元教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、得體的語言表達(dá)能力，使其能夠在不同場合、針對(duì)不同對(duì)象和目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行表達(dá)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠選用恰當(dāng)?shù)脑~語、使用正確的句式和語調(diào)，使表達(dá)更準(zhǔn)確、得體。

（2）能夠在特定場合中運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（3）能夠針對(duì)不同對(duì)象采用合適的語言形式進(jìn)行表達(dá)。

（4）能夠根據(jù)不同目的選用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)實(shí)施：通過分析典型例句、提供不同場合的設(shè)置、分析不同對(duì)象的特點(diǎn)和分析不同寫作目的，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維清晰、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的思維品質(zhì)，使其能夠在寫作過程中組織合理的論證結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)個(gè)性化的思考和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠組織合理的論證結(jié)構(gòu)，使表達(dá)觀點(diǎn)明確，邏輯性強(qiáng)。

（2）能夠在表達(dá)中嘗試不同的表達(dá)方式和方法，展現(xiàn)個(gè)性化的思考和創(chuàng)造力。

教學(xué)實(shí)施：通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在寫作過程中主動(dòng)尋找和運(yùn)用合適的表達(dá)方式，與同伴共同進(jìn)步。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠主動(dòng)尋找和運(yùn)用合適的表達(dá)方式。

（2）能夠在小組交流中與他人共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

教學(xué)實(shí)施：通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)評(píng)估

單元教學(xué)目標(biāo)評(píng)估主要通過課后練習(xí)、課堂互動(dòng)、小組討論、角色扮演和寫作練習(xí)等形式進(jìn)行。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)《寫作：表達(dá)要得體》單元的四個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)主要教授表達(dá)得體的基本要求，包括選用恰當(dāng)?shù)脑~語、使用正確的句式和語調(diào)等。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生掌握在不同場合、不同對(duì)象、不同目的下恰當(dāng)表達(dá)的技巧。以下是本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型：

1.重點(diǎn)詞匯：恰當(dāng)、選用、恰當(dāng)?shù)脑~語、正確的句式、語調(diào)等。

2.重點(diǎn)句型：

（1）選用恰當(dāng)?shù)脑~語：根據(jù)不同場合/對(duì)象/目的，我選用了恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）使用正確的句式：在表達(dá)中，我使用了正確的句式。

（3）使用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)：在表達(dá)時(shí)，我使用了適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)。

教學(xué)過程中，教師可以通過分析典型例句、講解表達(dá)得體的基本要求，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用得體的語言表達(dá)。通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高表達(dá)能力。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)《寫作：表達(dá)要得體》單元第一課時(shí)的學(xué)情進(jìn)行分析，主要包括學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析、學(xué)生知識(shí)技能的分析和學(xué)生思維品質(zhì)的分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常需要進(jìn)行語言交流。然而，學(xué)生在不同場合、不同對(duì)象、不同目的下的語言表達(dá)可能會(huì)存在一些問題，如使用不恰當(dāng)?shù)脑~語、句式或語調(diào)等。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握在不同場合下得體表達(dá)的技巧，提高語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和基本的語法知識(shí)。然而，學(xué)生在表達(dá)時(shí)往往容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不規(guī)范等問題。本課時(shí)將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)表達(dá)得體的基本要求，如選用恰當(dāng)?shù)脑~語、使用正確的句式和語調(diào)等，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的邏輯思維能力，但在創(chuàng)新思維方面可能存在一定的局限性。本課時(shí)將通過分析不同場合、不同對(duì)象、不同目的下的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過小組討論、角色扮演等形式，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)會(huì)針對(duì)不同情境選擇合適的表達(dá)方式，提高思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)《寫作：表達(dá)要得體》單元第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述，主要包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。

1.知識(shí)與技能

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握選用恰當(dāng)?shù)脑~語、使用正確的句式和語調(diào)等基本表達(dá)技巧。

（2）使學(xué)生能夠在特定場合中運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（3）培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同對(duì)象采用合適的語言形式進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.過程與方法

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過分析典型例句、講解表達(dá)得體的基本要求，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用得體的語言表達(dá)。

（2）采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高表達(dá)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找和運(yùn)用合適的表達(dá)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

教學(xué)目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)表達(dá)得體的重視，使其能夠在日常生活中更加注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。

（2）通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣，提高跨文化交際的能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)《寫作：表達(dá)要得體》單元第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握選用恰當(dāng)?shù)脑~語、使用正確的句式和語調(diào)等基本表達(dá)技巧。

（2）能夠在特定場合中運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（3）針對(duì)不同對(duì)象采用合適的語言形式進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何根據(jù)不同場合、不同對(duì)象和不同目的選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言形式。

（2）如何在實(shí)際表達(dá)中運(yùn)用得體的語言，避免使用不當(dāng)?shù)脑~語和句式。

（3）如何培養(yǎng)學(xué)生在表達(dá)中的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)《寫作：表達(dá)要得體》單元第一課時(shí)的教法、學(xué)法設(shè)計(jì)進(jìn)行概述。

教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解表達(dá)得體的基本要求，讓學(xué)生了解在不同場合、不同對(duì)象、不同目的下得體表達(dá)的技巧。

（2）演示法：通過展示典型例句，讓學(xué)生直觀地了解得體表達(dá)的方式。

（3）互動(dòng)法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高表達(dá)能力。

學(xué)法指導(dǎo)：

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、查找資料等方式，主動(dòng)了解得體表達(dá)的基本要求。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中，與同伴共同分析不同場合、不同對(duì)象、不同目的下的得體表達(dá)方式。

（3）反思學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在表達(dá)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高表達(dá)能力。

六.教學(xué)過程

本部分針對(duì)《寫作：表達(dá)要得體》單元第一課時(shí)的教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)闡述，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序等環(huán)節(jié)。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課時(shí)的主題。

教學(xué)方法：通過提問或情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同場合下得體表達(dá)的重要性。

教學(xué)內(nèi)容：詢問學(xué)生在日常生活中是否遇到過因表達(dá)不當(dāng)而引起的尷尬情況，引出本課時(shí)的主題“表達(dá)得體”。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解表達(dá)得體的基本要求，包括選用恰當(dāng)?shù)脑~語、使用正確的句式和語調(diào)等。

教學(xué)方法：通過展示典型例句，讓學(xué)生直觀地了解得體表達(dá)的方式。

教學(xué)內(nèi)容：分析典型例句，講解表達(dá)得體的基本要求，如選用恰當(dāng)?shù)脑~語、使用正確的句式和語調(diào)等。

3.操練（10分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用得體的語言表達(dá)。

教學(xué)方法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容：提供不同場合的設(shè)置，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用得體的語言表達(dá)。

4.鞏固（10分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)表達(dá)得體基本要求的掌握。

教學(xué)方法：設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用得體的語言表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)表達(dá)得體基本要求的掌握程度。

5.拓展（10分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高表達(dá)效果。

教學(xué)方法：通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際表達(dá)中運(yùn)用得體的語言。

教學(xué)內(nèi)容：分析一些成功的表達(dá)案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。

6.小結(jié)（5分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本課時(shí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表達(dá)得體的重要性。

教學(xué)方法：通過提問或總結(jié)，回顧本課時(shí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)得體表達(dá)的重要性。

教學(xué)內(nèi)容：回顧本課時(shí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同場合、不同對(duì)象、不同目的下得體表達(dá)的重要性。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：通過家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)方法：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成。

教學(xué)內(nèi)容：布置一些練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，鞏固本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.板書順序（5分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：清晰地呈現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。

教學(xué)方法：通過板書，清晰地呈現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容包括本課時(shí)的主題“表達(dá)得體”、基本要求、典型例句、練習(xí)題等。

七.教學(xué)反思

本部分針對(duì)《寫作：表達(dá)要得體》單元第一課時(shí)的教學(xué)