Unit3Exploringthetopic-ThemeReading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3Exploringthetopic-ThemeReading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit3Exploringthetopic-ThemeReading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)圍繞主題閱讀展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀科普文章，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)主題閱讀，學(xué)生將提升對(duì)科普文章的理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法有一定了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一些科普類(lèi)的文章，對(duì)科學(xué)知識(shí)有一定的興趣和認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科普主題通常具有較高興趣，喜歡探索未知領(lǐng)域。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文章信息的篩選和歸納總結(jié)上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，如圖片和圖表；而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字閱讀來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀科普文章時(shí)可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難以理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解也可能存在困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)脑~匯支持和閱讀策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高學(xué)生的思考能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬科普文章中的情景，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體課件展示科普文章的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解內(nèi)容。

4.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究科普話題，提高團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)展示一些有趣的科普?qǐng)D片或視頻片段，提出與主題相關(guān)的問(wèn)題，如“你們知道為什么天空是藍(lán)色的嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的科普詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要科普知識(shí)點(diǎn)，如宇宙的奧秘、生物的進(jìn)化等，確保學(xué)生理解每個(gè)概念。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示與主題相關(guān)的真實(shí)案例或故事，幫助學(xué)生更好地理解抽象的科學(xué)概念。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生思考，例如“為什么植物需要光合作用？”通過(guò)討論和解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分配給學(xué)生一份科普文章，要求他們閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)他們的理解程度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供必要的幫助。

4.深入探討（約15分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與主題相關(guān)的子話題，如“地球上的水資源”或“太空探索的歷史”，進(jìn)行深入研究。

-報(bào)告分享：每個(gè)小組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，包括他們的發(fā)現(xiàn)、分析和結(jié)論，然后向全班同學(xué)進(jìn)行展示。

-全班討論：在小組報(bào)告后，組織全班討論，讓學(xué)生就不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，促進(jìn)思維碰撞。

5.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)與主題相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，如模擬一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)或記者招待會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-反饋與評(píng)價(jià)：活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予反饋。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索與主題相關(guān)的科普知識(shí)，如閱讀科普書(shū)籍、觀看科普節(jié)目等。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置與主題相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇科普小文章、設(shè)計(jì)一個(gè)科普海報(bào)等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生通過(guò)閱讀科普文章，擴(kuò)大了詞匯量，掌握了與主題相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

-學(xué)生在角色扮演和討論活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

-學(xué)生在寫(xiě)作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的科普文章。

2.理解與分析能力：

-學(xué)生能夠理解科普文章中的復(fù)雜句子和結(jié)構(gòu)，分析文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

-學(xué)生通過(guò)小組合作和討論，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了批判性思維能力。

3.科普知識(shí)掌握：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)所選主題的科普知識(shí)有了更深入的了解，如宇宙、生物、地球科學(xué)等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)觀察周?chē)h(huán)境，發(fā)現(xiàn)與主題相關(guān)的現(xiàn)象。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，了解了不同國(guó)家的科普文化，拓寬了視野。

-學(xué)生在討論和報(bào)告中，學(xué)會(huì)了尊重不同的觀點(diǎn)和文化，提高了跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生在閱讀和討論中，學(xué)會(huì)了如何高效地獲取信息，如快速瀏覽、重點(diǎn)閱讀、做筆記等。

-學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何制定計(jì)劃、分配任務(wù)、合作解決問(wèn)題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后能夠自主閱讀科普書(shū)籍和觀看科普視頻，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠獨(dú)立思考，尋求解決方案，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在辯論和報(bào)告中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和存在的不足。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解檢測(cè)：

-學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的科普文章，回答問(wèn)題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-問(wèn)題設(shè)計(jì)涵蓋文章的主要觀點(diǎn)、細(xì)節(jié)信息和推理判斷，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

2.口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，分享自己對(duì)科普話題的理解和看法。

-教師評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)流暢度、語(yǔ)法正確性和信息準(zhǔn)確性。

3.寫(xiě)作能力檢測(cè)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的科普文章或報(bào)告，如介紹一種科學(xué)現(xiàn)象或解釋一個(gè)科學(xué)原理。

-教師評(píng)估學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度和語(yǔ)言表達(dá)水平。

4.團(tuán)隊(duì)合作檢測(cè)：

-學(xué)生分組進(jìn)行科普知識(shí)競(jìng)賽或角色扮演活動(dòng)，考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-教師評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色、貢獻(xiàn)和協(xié)調(diào)能力。

5.反饋與改進(jìn)：

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)表現(xiàn)，給予針對(duì)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生根據(jù)反饋，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)①科普主題詞匯

-universe宇宙

-evolution進(jìn)化

-ecosystem生態(tài)系統(tǒng)

-renewable可再生的

-biodiversity生物多樣性

②關(guān)鍵句型

-Whatisthemainideaofthearticle?

-Howdoesthisdiscoveryaffectourunderstandingofscience?

-Whatarethekeyfactorsthatcontributetothisphenomenon?

③科普知識(shí)點(diǎn)

-Thestructureofthesolarsystem太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)

-Theprocessofphotosynthesis光合作用過(guò)程

-Theimportanceofwaterconservation水資源保護(hù)的重要性

-Theimpactofclimatechangeonbiodiversity氣候變化對(duì)生物多樣性的影響

④語(yǔ)法點(diǎn)

-Presentsimple現(xiàn)在簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)

-Presentperfect現(xiàn)在完成時(shí)

-Conditionalsentences條件句

⑤科普文章結(jié)構(gòu)

-Introduction引言

-Body主體部分

-Conclusion結(jié)論

⑥科普閱讀策略

-Skimming快速瀏覽

-Scanning掃讀

-Note-taking做筆記教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺成功的。首先，我注意到學(xué)生們對(duì)科普主題的興趣很高，這讓我感到非常欣慰。他們積極參與討論，對(duì)于我提出的問(wèn)題也能夠給出自己的見(jiàn)解，這說(shuō)明我們的教學(xué)方法是有效的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣既能保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又能激發(fā)他們的思考。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解復(fù)雜的概念時(shí)，通過(guò)實(shí)際的例子和故事來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生們理解起來(lái)會(huì)更加容易。比如，在講解光合作用時(shí)，我拿了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)展示，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常興奮，這也促使他們更加專(zhuān)注地聽(tīng)講。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我可能需要更多地去鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和開(kāi)放的環(huán)境。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀科普文章時(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解還是有些困難，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些詞匯的講解和練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我用了小組合作的方式，讓學(xué)生們分組進(jìn)行研究，這個(gè)方法挺不錯(cuò)，它不僅提高了學(xué)生的合作能力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何分工和協(xié)調(diào)。但是，我也看到有些小組在合作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如溝通不暢、任務(wù)分配不均等，這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)和監(jiān)督。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，同時(shí)也能夠及時(shí)地處理突發(fā)事件。但是，有時(shí)候我也會(huì)因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)而忽略了課堂氣氛的營(yíng)造，這可能會(huì)讓學(xué)生感到有些壓力。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诳破罩R(shí)的理解上有了提高，閱讀和寫(xiě)作能力也有所增強(qiáng)，更重要的是，他們對(duì)科學(xué)探索的興趣和好奇心得到了激發(fā)。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生在詞匯理解和句子結(jié)