八年級(jí)歷史下冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)實(shí)錄4川教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)歷史下冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)實(shí)錄4

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歷史轉(zhuǎn)折的重要性和深遠(yuǎn)影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路的艱辛與偉大，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

3.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但部分學(xué)生對(duì)“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這一主題的理解可能存在一定的困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后的歷史事件有一定了解，但對(duì)于改革開(kāi)放以來(lái)的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如十一屆三中全會(huì)等，可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)積累，但分析歷史事件的能力還有待提高，尤其是在理解歷史事件背后的深層次原因時(shí)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠積極參與課堂討論，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)于歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的理解，可以通過(guò)案例教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。最后，針對(duì)學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的課堂參與度，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過(guò)講解歷史事件的發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史轉(zhuǎn)折的背景和意義。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就歷史轉(zhuǎn)折事件的影響進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和人物心理，深化對(duì)歷史事件的理解。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。（學(xué)生）好的，老師。

今天這節(jié)課，我們要探究的是我國(guó)歷史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——十一屆三中全會(huì)。這個(gè)會(huì)議對(duì)我國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，那么，它究竟有哪些重要的歷史意義呢？讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)歷史的面紗吧。

二、新課講授

（教師）

1.講解十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景

同學(xué)們，我們知道，在改革開(kāi)放之前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展遇到了一些困難。那么，是什么原因?qū)е铝诉@些問(wèn)題呢？（學(xué)生）老師，我覺(jué)得是“文化大革命”的影響。

是的，文化大革命對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面都造成了極大的破壞。1976年，周恩來(lái)、朱德、毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家相繼逝世，黨中央決定召開(kāi)十一屆三中全會(huì)，以解決國(guó)家面臨的問(wèn)題。

2.分析十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容

同學(xué)們，接下來(lái)，我們來(lái)分析一下十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。（學(xué)生）好的，老師。

（1）確定黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)

（2）實(shí)行改革開(kāi)放的政策

（3）確立鄧小平同志為黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心

（4）制定了一系列重要決策，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國(guó)有企業(yè)改革等

3.探究十一屆三中全會(huì)的歷史意義

同學(xué)們，那么，這次會(huì)議對(duì)我國(guó)的歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響呢？（學(xué)生）老師，我覺(jué)得它標(biāo)志著我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的開(kāi)始。

是的，十一屆三中全會(huì)是我國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，它開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。

三、課堂活動(dòng)

（教師）

為了讓大家更好地理解這一歷史轉(zhuǎn)折，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)小組討論活動(dòng)。（學(xué)生）好的，老師。

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，談?wù)剬?duì)十一屆三中全會(huì)歷史意義的理解。

2.小組匯報(bào)：每組選一位代表，向全班同學(xué)匯報(bào)討論成果。

四、鞏固練習(xí)

（教師）

同學(xué)們，接下來(lái)，我們來(lái)做幾道練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。（學(xué)生）好的，老師。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。

2.十一屆三中全會(huì)的歷史意義是什么？

3.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解。

五、課堂小結(jié)

（教師）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第八課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，了解了十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容及其歷史意義。希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ覈?guó)改革開(kāi)放以來(lái)的歷史有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、課后作業(yè)

（教師）

同學(xué)們，今天的課后作業(yè)如下：

1.查閱相關(guān)資料，了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面取得的成就。

2.結(jié)合所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的短文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

（教師）

板書(shū)：第八課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、背景

二、主要內(nèi)容

三、歷史意義

八、教學(xué)反思

（教師）

本節(jié)課通過(guò)講解、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解十一屆三中全會(huì)的歷史背景、主要內(nèi)容及其歷史意義。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這一章節(jié)的教學(xué)后，學(xué)生對(duì)以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)有了明顯的掌握和提升：

1.對(duì)十一屆三中全會(huì)背景的深刻理解

2.對(duì)十一屆三中全會(huì)主要內(nèi)容的系統(tǒng)掌握

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與討論，對(duì)會(huì)議的四大主要內(nèi)容有了系統(tǒng)性的了解。他們認(rèn)識(shí)到，這次會(huì)議實(shí)現(xiàn)了工作重心轉(zhuǎn)移、實(shí)行改革開(kāi)放、確立鄧小平同志為黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，以及制定了一系列重要決策。

3.對(duì)十一屆三中全會(huì)歷史意義的準(zhǔn)確把握

4.對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)加深

學(xué)生在課后作業(yè)中撰寫(xiě)短文，表達(dá)了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解。他們認(rèn)識(shí)到，這一道路是在十一屆三中全會(huì)后逐步形成的，是符合我國(guó)國(guó)情的正確選擇。

5.歷史思維能力的提升

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提升了歷史思維能力。他們學(xué)會(huì)了從多角度分析歷史事件，理解歷史事件背后的深層次原因。

6.批判性思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生在探討歷史事件時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行合理質(zhì)疑。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

7.社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力的提高

學(xué)生在了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的成就后，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的重要性。他們認(rèn)識(shí)到，自己作為新時(shí)代的青年，應(yīng)肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命。

8.文化素養(yǎng)的提升

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史思維能力、批判性思維能力、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)實(shí)踐能力以及文化素養(yǎng)等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。他們?cè)谡莆樟藲v史知識(shí)的同時(shí)，也提高了自身的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景：文化大革命的結(jié)束，國(guó)家面臨的經(jīng)濟(jì)、政治、文化困境。

-十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容：工作重心轉(zhuǎn)移、實(shí)行改革開(kāi)放、確立鄧小平同志為黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心、制定重要決策。

-十一屆三中全會(huì)的歷史意義：開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路，奠定我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。

②重點(diǎn)詞句：

-“文化大革命”的結(jié)束：標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-“工作重心轉(zhuǎn)移”到經(jīng)濟(jì)建設(shè)：強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在國(guó)家發(fā)展中的核心地位。

-“實(shí)行改革開(kāi)放”的政策：開(kāi)啟我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

-“確立鄧小平同志為黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心”：標(biāo)志著鄧小平理論的確立。

-“一系列重要決策”如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國(guó)有企業(yè)改革：推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革。

③邏輯關(guān)系闡述：

-背景：文化大革命的破壞性影響導(dǎo)致國(guó)家面臨困境，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)提供了必要背景。

-內(nèi)容：會(huì)議內(nèi)容圍繞著解決國(guó)家面臨的困境，提出了一系列具有針對(duì)性的措施。

-意義：會(huì)議的歷史意義在于實(shí)現(xiàn)了我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣既能讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，又能通過(guò)討論激發(fā)他們的思維。比如說(shuō)，在講解十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容時(shí)，我用了案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解抽象的歷史概念。他們挺喜歡這種方式的，討論起來(lái)也特別活躍。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)，他們的觀點(diǎn)還不夠成熟，有時(shí)候會(huì)被其他同學(xué)輕易地反駁。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生如何提出有理有據(jù)的觀點(diǎn)，提升他們的思辨能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體教學(xué)，利用圖片和視頻資料來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。效果還不錯(cuò)，他們對(duì)于歷史事件的背景和場(chǎng)景有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生注意力不夠集中，容易被多媒體的吸引力分散。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，提高學(xué)生的專(zhuān)注力。

至于教學(xué)管理，我覺(jué)得總體上還算順利。學(xué)生們參與度比較高，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生課后作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，這可能和我對(duì)課堂紀(jì)律的要求不夠嚴(yán)格有關(guān)。我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后管理，確保他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上的提問(wèn)不夠深入，有時(shí)候?qū)W生的回答比較表面，沒(méi)有達(dá)