2024年五年級語文上冊第六單元18慈母情深教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：慈母情深

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于親情和家庭的課文，對母愛有一定的感性認(rèn)識。他們能夠理解基本的家庭關(guān)系和親情表達(dá)，但對于深層次的情感體驗(yàn)和細(xì)膩的描寫手法可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)，對富有情感色彩的文章尤其感興趣。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和情感共鳴能力，能夠通過文字感受到作者的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來體會文章的節(jié)奏和情感，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過寫作來抒發(fā)自己的情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文《慈母情深》時(shí)，可能會遇到對一些復(fù)雜情感描寫的不理解，以及對文章深層含義把握不準(zhǔn)確的問題。此外，學(xué)生在寫作表達(dá)自己的情感時(shí)，可能會遇到如何將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為文字的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，通過討論和寫作練習(xí)來提升他們的理解和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文《慈母情深》中母愛的偉大和深刻，同時(shí)講解文章的寫作手法和情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.寫作法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿課文中的描寫手法，寫一篇關(guān)于自己家庭的親情故事，提升學(xué)生的寫作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀教學(xué)：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受語言的韻律和情感，培養(yǎng)語感。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于母愛的感人視頻，讓學(xué)生初步感受母愛的偉大。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“同學(xué)們，你們覺得母愛是怎樣的？請談?wù)勀銈儗δ笎鄣睦斫狻！?/p>

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對母愛的理解和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解課文《慈母情深》的背景和作者，讓學(xué)生了解文章的寫作背景。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

3.理解課文內(nèi)容：教師講解課文中的重點(diǎn)句子和段落，幫助學(xué)生理解文章的主旨和情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的韻律和情感。

2.情感體驗(yàn)：教師提問：“同學(xué)們，你們在朗讀課文時(shí)，有沒有感受到作者的情感？請分享你們的感受?！?/p>

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在朗讀課文時(shí)的情感體驗(yàn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“課文中的‘慈母情深’指的是什么？請舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評學(xué)生的回答，并進(jìn)一步解釋“慈母情深”的含義。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在寫作時(shí)，是如何表達(dá)對母親的感激之情的？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.小組代表發(fā)言：每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。

4.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)討論的重點(diǎn)。

六、寫作練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置寫作任務(wù)：以“我的母親”為題，寫一篇關(guān)于自己母親的作文。

2.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行寫作。

3.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視教室，對學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，閱讀課文《慈母情深》的相關(guān)資料，了解作者的其他作品。

2.學(xué)生整理筆記：學(xué)生整理本節(jié)課的筆記，為課后復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情故事集：《父愛如山》、《母愛如水》等書籍，這些書籍收錄了多個(gè)關(guān)于親情的故事，可以豐富學(xué)生對家庭情感的理解。

-詩歌鑒賞：《游子吟》、《萱草花》等詩歌，通過鑒賞這些詩歌，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用文字表達(dá)情感。

-優(yōu)秀作文選：《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等，通過閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感和思想。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述親情故事集和詩歌，通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和對情感的理解。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以“我的家人”為主題，寫一篇作文，要求學(xué)生描述自己家庭成員的特點(diǎn)和他們對自己的影響，通過寫作加深對家庭情感的認(rèn)識。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，通過模擬家庭生活中的場景，體驗(yàn)和理解家庭成員之間的情感交流。

-家庭訪談：建議學(xué)生與父母進(jìn)行一次深入的訪談，了解父母的成長經(jīng)歷和對家庭的期望，通過這種互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)積累寫作素材。

-親情主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以親情為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對家人的情感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-親情電影推薦：向?qū)W生推薦一些關(guān)于親情的電影，如《天下無賊》、《親愛的》等，通過觀看電影，學(xué)生可以從不同的角度理解親情，并學(xué)習(xí)如何處理家庭關(guān)系中的沖突。

-家庭活動(dòng)策劃：指導(dǎo)學(xué)生策劃一次家庭活動(dòng)，如家庭聚餐、戶外旅行等，通過實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)家庭溫暖，增強(qiáng)對家庭情感的認(rèn)識和珍惜。教學(xué)反思今天上了《慈母情深》這一課，我覺得整體來說效果還不錯(cuò)，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放感人視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這很有效。學(xué)生們在觀看視頻后，都能說出自己的一些感受，這說明視頻起到了很好的引導(dǎo)作用。但是，我注意到有些學(xué)生表達(dá)的時(shí)候比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上發(fā)言。所以，我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)他們積極參與，不怕犯錯(cuò)，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量將課文中的重點(diǎn)句子和段落進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些較為復(fù)雜的情感描寫理解起來還是有些困難。這說明我在講解的時(shí)候，可能需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。比如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些深度解讀；而對于理解能力較弱的學(xué)生，則可以采用更簡單、更貼近生活實(shí)際的方式進(jìn)行講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀和情感體驗(yàn)的練習(xí)，這讓學(xué)生們在朗讀中感受了文章的韻律和情感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)語氣不夠飽滿，情感表達(dá)也不夠到位。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈首x的訓(xùn)練。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加朗讀的練習(xí)，讓學(xué)生們通過不斷的練習(xí)來提高自己的朗讀能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于課文情感表達(dá)的問題，學(xué)生們都能積極參與回答。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我通過小組討論和代表發(fā)言的方式，讓學(xué)生們參與到課堂中來。這種互動(dòng)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，參與度不高。這需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

最后，在布置作業(yè)時(shí)，我建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和觀看親情電影，這有助于他們拓展視野，加深對家庭情感的理解。但同時(shí)，我也意識到，作業(yè)的布置應(yīng)該更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.閱讀課文《慈母情深》，找出文中描寫母親情感的句子，并用自己的話概括這些句子所表達(dá)的情感。

答案示例：

-“母親含著淚，把那皺巴巴的衣角緊緊地貼在臉上，仿佛在尋找那久違的溫暖?！保ū磉_(dá)母親對兒子深切的思念和愛）

-“母親的手，粗糙而有力，每一次撫摸都像是在告訴我，無論我走到哪里，家永遠(yuǎn)是我最溫暖的港灣?！保ū磉_(dá)母親對兒子的關(guān)愛和支持）

2.選擇課文中你認(rèn)為最感人的一個(gè)場景，用自己的話描述這個(gè)場景，并解釋為什么這個(gè)場景讓你感動(dòng)。

答案示例：

-“母親在深夜里為我縫補(bǔ)衣服，燈光下她的身影顯得格外瘦弱，但她的眼神中充滿了堅(jiān)定和溫柔?！保ㄟ@個(gè)場景感人，因?yàn)樗宫F(xiàn)了母親在深夜默默付出的愛，以及她為了孩子不惜犧牲自己的精神。）

3.想象一下，如果你是課文中的“我”，你會對母親說些什么？請寫一段話表達(dá)你對母親的感情。

答案示例：

-“媽媽，您辛苦了，我知道您為了我付出了很多，我長大了，以后我會努力讓您驕傲?！?/p>

4.課文中提到母親為了“我”省吃儉用，請舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中，你的家人是如何為你省錢的，或者你是如何幫助家人節(jié)省開支的。

答案示例：

-“我家的經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕，爸爸媽媽總是把最好的留給我，比如他們自己不舍得買新衣服，卻給我買了新書包。我也學(xué)會了節(jié)約，比如不浪費(fèi)食物，盡量使用節(jié)能電器?！?/p>

5.課文的結(jié)尾提到“我”長大了，要回報(bào)母親的愛。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)場景，描述“我”長大后如何回報(bào)母親的。

答案示例：

-“多年后，我成為了一名醫(yī)生，我?guī)е赣H去國外旅游，讓她看到了外面的世界。我還帶她去看了很多她年輕時(shí)想看卻沒機(jī)會看的電影，讓她感受到了生活的美好。我知道，這是我回報(bào)母親最好的方式?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《慈母情深》并制作思維導(dǎo)圖，梳理文章的主要情節(jié)和人物關(guān)系，以及作者想要傳達(dá)的主題思想。

2.選擇課文中的一處描寫母親情感的細(xì)節(jié)，仿寫一段類似的描寫，要求表達(dá)出對親情的感悟。

3.以“我心中的母愛”為題，寫一篇短文，描述一次你感受到母愛的事件，并表達(dá)你對母愛的理解和感激之情。

4.收集五句關(guān)于母愛的名言警句，并簡要說明每句名言警句的含義。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)以“母愛如水”為主題的詩歌，要求至少包含兩個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的意象。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評價(jià)，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)和主題。對于思維導(dǎo)圖內(nèi)容不完整或理解偏差的學(xué)生，提供針對性的指導(dǎo)，幫助他們完善思維導(dǎo)圖。

2.仔細(xì)閱讀學(xué)生的仿寫段落，評價(jià)其是否能夠模仿課文中的描寫手法，并表達(dá)出對親情的感悟。對于表達(dá)不夠生動(dòng)或情感表達(dá)不準(zhǔn)確的學(xué)生，提出修改建議，鼓勵(lì)他們使用更豐富的詞匯和更細(xì)膩的描寫。

3.閱讀學(xué)生的短文，關(guān)注其是否能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感和思想。對于內(nèi)容空洞或情感表達(dá)不自然的學(xué)生，指出問題所在，并提供寫作技巧的指導(dǎo)。

4.檢查學(xué)生收集的名言警句是否準(zhǔn)確，并對其含義進(jìn)行解釋。對于未能準(zhǔn)確收集或理解名言警句的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠正確理解名言的含義。

5.評價(jià)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，關(guān)注其是否能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊庀髞肀磉_(dá)主題。對于詩歌內(nèi)容不夠豐富或意象選擇不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，提出改進(jìn)意見，鼓勵(lì)他們嘗試不同的表