2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書(shū)》選擇性閱讀教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書(shū)》選擇性閱讀教學(xué)實(shí)錄。教材內(nèi)容主要包括《傅雷家書(shū)》的作者背景、書(shū)信主題、人物形象以及書(shū)信中的經(jīng)典語(yǔ)句等內(nèi)容。通過(guò)選擇性閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解書(shū)信中的情感、思想和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)閱讀《傅雷家書(shū)》，感受書(shū)信中的真摯情感和深刻哲理。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信中的優(yōu)美語(yǔ)句，模仿創(chuàng)作自己的書(shū)信作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解書(shū)信作為傳統(tǒng)文化載體的價(jià)值，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)信中汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)書(shū)信這種文學(xué)體裁有了初步的了解，能夠識(shí)別書(shū)信的基本結(jié)構(gòu)，如稱呼、正文、結(jié)尾等。此外，學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已接觸過(guò)一些經(jīng)典文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)名人軼事和親情故事有較高的興趣，這有助于激發(fā)他們對(duì)《傅雷家書(shū)》的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的閱讀能力普遍較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)文字分析來(lái)理解文本，而另一部分學(xué)生則更注重情感體驗(yàn)和故事背景的了解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《傅雷家書(shū)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)，如對(duì)書(shū)信中某些表達(dá)方式的理解、對(duì)人物關(guān)系的把握以及對(duì)書(shū)信背后文化背景的解讀。此外，部分學(xué)生可能在分析書(shū)信中的情感表達(dá)時(shí)感到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ψ銐虻纳罱?jīng)驗(yàn)來(lái)深刻體會(huì)其中的情感。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和方法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這部作品。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《傅雷家書(shū)》原文電子版、相關(guān)人物背景資料、書(shū)信寫(xiě)作技巧視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、討論小組、角色扮演、板書(shū)展示五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示《傅雷家書(shū)》的封面和作者傅雷的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)這位知名翻譯家及其作品的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)傅雷這位翻譯家有多少了解？他有哪些著名的作品？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出《傅雷家書(shū)》作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

a.作者介紹

-介紹傅雷的生平、主要成就和《傅雷家書(shū)》的寫(xiě)作背景。

-用時(shí)5分鐘

b.書(shū)信主題分析

-分析《傅雷家書(shū)》中常見(jiàn)的主題，如家庭教育、藝術(shù)修養(yǎng)、人生哲理等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)信中父與子之間的情感交流。

-用時(shí)10分鐘

c.人物形象解讀

-分析傅雷和傅聰?shù)娜宋镄蜗?，探討他們?cè)跁?shū)信中的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)信中的人物關(guān)系及其對(duì)讀者的影響。

-用時(shí)10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

a.書(shū)信片段朗讀

-選擇《傅雷家書(shū)》中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，體會(huì)書(shū)信的語(yǔ)氣和情感。

-用時(shí)5分鐘

b.書(shū)信仿寫(xiě)

-以“給父母的一封信”為主題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，仿寫(xiě)一封家書(shū)。

-用時(shí)10分鐘

c.書(shū)信討論

-將學(xué)生分成小組，討論他們?cè)陂喿x《傅雷家書(shū)》過(guò)程中遇到的困惑和感悟。

-用時(shí)10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

a.對(duì)傅雷的教育理念的理解

-例如：“傅雷在信中提到‘教育是一種藝術(shù)’，你認(rèn)為他如何體現(xiàn)這一理念？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

b.對(duì)傅聰音樂(lè)修養(yǎng)的看法

-例如：“在信中，傅雷對(duì)傅聰?shù)囊魳?lè)修養(yǎng)提出了許多建議，你如何看待這些建議？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論?！?/p>

c.對(duì)家書(shū)情感價(jià)值的體會(huì)

-例如：“閱讀《傅雷家書(shū)》讓你感受到了什么？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)家書(shū)情感價(jià)值的認(rèn)識(shí)?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《傅雷家書(shū)》的教育意義和藝術(shù)價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐書(shū)信中的美好品質(zhì)。

-用時(shí)5分鐘

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《傅雷家書(shū)》的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。教學(xué)流程注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果?？傆脮r(shí)約45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《傅雷家書(shū)》出版背景：介紹《傅雷家書(shū)》首次出版的時(shí)間、出版社以及當(dāng)時(shí)的文學(xué)環(huán)境。

-傅雷生平簡(jiǎn)介：提供傅雷的生平事跡，包括他的學(xué)術(shù)成就、翻譯作品和他在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

-傅雷與傅聰?shù)年P(guān)系：探討傅雷與兒子傅聰之間的父子關(guān)系，以及這種關(guān)系如何影響傅聰?shù)某砷L(zhǎng)和藝術(shù)生涯。

-書(shū)信體文學(xué)特點(diǎn)：分析書(shū)信體文學(xué)的特點(diǎn)，如直接性、個(gè)人性、情感真摯等，以及這些特點(diǎn)在《傅雷家書(shū)》中的體現(xiàn)。

-中國(guó)近現(xiàn)代家庭教育觀念：通過(guò)《傅雷家書(shū)》了解中國(guó)近現(xiàn)代家庭教育觀念的變遷，以及傅雷的家庭教育方式。

2.拓展建議：

a.閱讀傅雷的其他作品：

-建議學(xué)生閱讀傅雷的翻譯作品，如《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《約翰·克利斯朵夫》等，以加深對(duì)傅雷文學(xué)風(fēng)格的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀傅雷的散文集《傅雷散文選》，了解傅雷的散文寫(xiě)作風(fēng)格。

b.觀看相關(guān)紀(jì)錄片或電影：

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于傅雷的紀(jì)錄片，如《傅雷與傅聰》，通過(guò)影像資料了解傅雷的生平和藝術(shù)成就。

-如果有相關(guān)電影改編自傅雷的作品，如《約翰·克利斯朵夫》的電影版本，可以組織學(xué)生觀看，并討論電影與原著的異同。

c.開(kāi)展家庭閱讀活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起閱讀《傅雷家書(shū)》，討論書(shū)中的內(nèi)容，分享各自的感悟，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。

-可以組織家庭閱讀會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與，分享閱讀心得，討論家庭教育問(wèn)題。

d.參與文學(xué)交流活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)，與其他讀者交流對(duì)《傅雷家書(shū)》的理解和感受。

-可以組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或書(shū)評(píng)，并在班級(jí)或?qū)W校的文學(xué)角進(jìn)行展示，提高學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

e.深入研究家庭教育：

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于家庭教育的書(shū)籍，如《傅雷家書(shū)》中提到的《卡爾·威特的教育》等，了解不同文化背景下的家庭教育理念。

-可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)代家庭教育的現(xiàn)狀，對(duì)比《傅雷家書(shū)》中的家庭教育觀念，探討家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《傅雷家書(shū)》這部名著，我覺(jué)得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如導(dǎo)入新課時(shí)的多媒體展示，讓學(xué)生對(duì)傅雷和《傅雷家書(shū)》有一個(gè)直觀的了解；在講授新課的時(shí)候，我采用了分段討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的理解和感受，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也提高了他們的參與度。當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以做得更好。

比如，在分析《傅雷家書(shū)》中的人物形象時(shí)，我可能沒(méi)有深入挖掘人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傅雷和傅聰?shù)睦斫獠粔蛏羁獭Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，我需要在這方面下更多的功夫，比如通過(guò)閱讀更多的相關(guān)資料，或者邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。

另外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟环e極參與討論，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。對(duì)此，我應(yīng)該在課前做好分組工作，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，并且在討論過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得今天這節(jié)課在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：

首先，學(xué)生在知識(shí)方面有了新的收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)《傅雷家書(shū)》，他們對(duì)書(shū)信體文學(xué)有了更深入的了解，對(duì)傅雷和傅聰?shù)娜宋镄蜗笥辛烁逦恼J(rèn)識(shí)。

其次，在技能方面，學(xué)生的閱讀能力和分析能力得到了提升。他們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何抓住關(guān)鍵信息，如何分析人物性格，如何評(píng)價(jià)一部作品。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)家庭教育和親子關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。他們開(kāi)始意識(shí)到家庭教育的重要性，以及父母在子女成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重理論分析，而忽視了學(xué)生的實(shí)際感受。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)陂喿x中找到共鳴。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從作品中找到自己的影子，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.在課堂管理上，要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.在課后，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，通過(guò)閱讀更多相關(guān)書(shū)籍，加深對(duì)《傅雷家書(shū)》的理解。八、典型例題講解在《傅雷家書(shū)》中，傅雷以書(shū)信的形式與兒子傅聰交流，其中蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的人生哲理。以下是對(duì)幾個(gè)典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題一：

傅雷在信中提到：“人生如夢(mèng)，轉(zhuǎn)眼即逝。我們要珍惜每一天，努力追求自己的夢(mèng)想?！闭?qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)人生的理解。

解答：

這句話體現(xiàn)了傅雷對(duì)人生的深刻感悟。他認(rèn)為人生短暫，應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)光，努力追求自己的夢(mèng)想。這種人生觀鼓勵(lì)我們要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，同時(shí)珍惜當(dāng)下的每一刻，不斷努力，不辜負(fù)生命的每一分每一秒。

例題二：

傅雷在信中寫(xiě)道：“藝術(shù)不是生活的附屬品，而是生活的靈魂。”請(qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系的理解。

解答：

這句話強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)在生活中的重要性。傅雷認(rèn)為藝術(shù)不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的靈魂，它賦予生活更深層的意義和價(jià)值。藝術(shù)與生活是相輔相成的，藝術(shù)可以提升生活的品質(zhì)，而生活則是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

例題三：

傅雷在信中對(duì)傅聰說(shuō)：“做人要像水一樣，既能適應(yīng)環(huán)境，又能保持自己的本色?！闭?qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)做人的理解。

解答：

這句話教導(dǎo)我們做人的智慧。傅雷用水作比喻，說(shuō)明做人要像水一樣，既能適應(yīng)環(huán)境，又能保持自己的獨(dú)立性和本色。這意味著在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)變通，但同時(shí)也要堅(jiān)守自己的原則和信念。

例題四：

傅雷在信中提到：“讀書(shū)不是為了應(yīng)付考試，而是為了豐富自己的內(nèi)心世界?！闭?qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)的態(tài)度