讀心卡（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為“讀心卡”，選自《科學(xué)》教材一年級下冊“我們周圍的動(dòng)物”單元。內(nèi)容包括認(rèn)識動(dòng)物的外部特征、學(xué)習(xí)如何通過觀察動(dòng)物的行為來了解其心理活動(dòng)。通過這一課程，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的行為，理解動(dòng)物的行為背后可能的心理動(dòng)機(jī)，提高觀察能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察力和邏輯思維能力。學(xué)生將通過觀察動(dòng)物行為，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)對自然界的興趣和好奇心，提升跨學(xué)科思維，理解動(dòng)物行為與心理的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)對生命科學(xué)的尊重和保護(hù)意識。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并識別動(dòng)物的外部特征及其與心理活動(dòng)的關(guān)系；

②通過觀察和記錄，學(xué)會(huì)分析動(dòng)物行為，推斷其可能的內(nèi)心想法；

③學(xué)會(huì)使用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將動(dòng)物的行為與心理活動(dòng)聯(lián)系起來，理解非語言交流的復(fù)雜性；

②在觀察過程中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微，培養(yǎng)耐心和專注力；

③在小組討論中，幫助學(xué)生形成合理的假設(shè)，并鼓勵(lì)他們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》教材一年級下冊，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物行為相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備動(dòng)物模型或圖片，用于觀察和討論動(dòng)物的外部特征和行為。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“動(dòng)物行為與心理”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么貓會(huì)喵喵叫？”、“狗搖尾巴是什么意思？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物行為的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物行為與心理的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示動(dòng)物行為的視頻或圖片，引出“讀心卡”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物行為的基本類型和常見心理活動(dòng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析動(dòng)物行為背后的心理動(dòng)機(jī)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分動(dòng)物的行為是本能還是學(xué)習(xí)得來的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物行為與心理的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物行為與心理的知識點(diǎn)，掌握分析動(dòng)物行為的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“讀心卡”課題，布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄家中寵物的行為，并嘗試分析其心理狀態(tài)。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物行為相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的觀察日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物行為與心理的知識點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“讀心卡”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的自主學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面

學(xué)生能夠識別并描述動(dòng)物的外部特征，如顏色、體型、毛皮等，并能將這些特征與動(dòng)物的心理活動(dòng)聯(lián)系起來。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識到貓的喵喵叫可能是尋求關(guān)注或表達(dá)需求的行為，而狗搖尾巴可能表示友好或興奮。

學(xué)生掌握了觀察動(dòng)物行為的基本方法，學(xué)會(huì)了如何通過觀察動(dòng)物的行為來推斷其心理狀態(tài)。例如，學(xué)生能夠觀察到狗在主人回家時(shí)搖尾巴，從而推斷狗可能感到高興或興奮。

2.技能提升方面

學(xué)生在觀察和記錄動(dòng)物行為的過程中，提升了觀察能力和記錄能力。他們能夠細(xì)致地觀察動(dòng)物的行為，并準(zhǔn)確地記錄下來，為后續(xù)的分析提供可靠的數(shù)據(jù)。

學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們在討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

3.思維發(fā)展方面

學(xué)生在分析動(dòng)物行為的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度分析動(dòng)物行為，并提出自己的假設(shè)和解釋。

學(xué)生通過反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了如何對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價(jià)，提高了自我反思和自我管理的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了關(guān)愛動(dòng)物的情感，認(rèn)識到動(dòng)物也有情感和需求。他們開始關(guān)注動(dòng)物福利，并愿意為保護(hù)動(dòng)物做出努力。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)動(dòng)物行為與心理，培養(yǎng)了尊重自然、熱愛科學(xué)的價(jià)值觀。他們開始意識到自然界的多樣性和復(fù)雜性，并愿意探索其中的奧秘。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面

學(xué)生在課后觀察日記作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。他們能夠觀察并分析家中寵物的行為，提出合理的解釋，并與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等，進(jìn)一步拓寬了自己的知識面，并將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①動(dòng)物行為

②心理活動(dòng)

③觀察方法

④分析技巧

2.關(guān)鍵詞：

①外部特征

②行為類型

③心理動(dòng)機(jī)

④觀察記錄

3.重點(diǎn)句子：

①“動(dòng)物的行為是它們心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)?！?/p>

②“通過觀察動(dòng)物的行為，我們可以了解它們的內(nèi)心世界?！?/p>

③“記錄觀察結(jié)果，有助于分析動(dòng)物的行為和心理活動(dòng)?！?/p>

④“科學(xué)的方法是觀察動(dòng)物行為的關(guān)鍵。”課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是針對“讀心卡”這一課的課堂評價(jià)方法：

（1）提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的思維能力和表達(dá)能力。以下是一些具體的提問評價(jià)方法：

①課堂提問：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出與動(dòng)物行為和心理活動(dòng)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為狗為什么會(huì)搖尾巴？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對動(dòng)物行為的理解程度。

②小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞某一動(dòng)物行為進(jìn)行討論，并讓小組代表分享討論成果。教師通過觀察學(xué)生的討論過程和分享內(nèi)容，評估他們的合作能力和對知識的掌握程度。

③課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物行為和心理活動(dòng)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。教師可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，了解他們對知識點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察評價(jià)

觀察是課堂評價(jià)的基礎(chǔ)，教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。以下是一些具體的觀察評價(jià)方法：

①觀察學(xué)生的課堂參與度：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、參與討論的積極性等，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

②觀察學(xué)生的合作能力：在小組討論或課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)、分工與合作情況，評估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

③觀察學(xué)生的表達(dá)能力：注意學(xué)生在回答問題、分享觀點(diǎn)時(shí)的語言表達(dá)、邏輯思維等，評估他們的溝通能力和思維能力。

（3）測試評價(jià)

測試是課堂評價(jià)的重要手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和運(yùn)用能力。以下是一些具體的測試評價(jià)方法：

①課堂小測驗(yàn)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

②課堂作業(yè)：布置與動(dòng)物行為和心理活動(dòng)相關(guān)的課堂作業(yè)，讓學(xué)生在課后完成。教師可以通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，通過作業(yè)評價(jià)可以了解學(xué)生對知識的鞏固程度和應(yīng)用能力。以下是一些具體的作業(yè)評價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改