《16大家排好隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《16大家排好隊(duì)》為主題，旨在通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解排隊(duì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和秩序感。結(jié)合一年級上冊道德與法治課程，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守規(guī)則的良好品格，提高社會適應(yīng)能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得排隊(duì)的重要性，形成守時(shí)、有序的行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體意識和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解排隊(duì)規(guī)則的重要性：通過案例教學(xué)，如校園活動、購物排隊(duì)等，讓學(xué)生理解排隊(duì)是維護(hù)秩序、尊重他人的基本表現(xiàn)。

-學(xué)會排隊(duì)的基本技巧：教授學(xué)生如何正確排隊(duì)，如站在指定位置，不插隊(duì)，保持適當(dāng)間距，以及如何等待輪到自己。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-排隊(duì)時(shí)的情緒管理：對于一年級學(xué)生來說，排隊(duì)時(shí)可能會感到無聊或焦慮，教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會耐心等待，并通過游戲或小任務(wù)緩解情緒。

-排隊(duì)規(guī)則的內(nèi)化：學(xué)生需要將排隊(duì)規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，這需要通過反復(fù)練習(xí)和情境模擬來強(qiáng)化。

-與他人協(xié)作：在排隊(duì)過程中，學(xué)生需要學(xué)會與他人協(xié)作，如輪流發(fā)言、互相幫助等，這是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的關(guān)鍵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)排隊(duì)購物的模擬場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。

2.運(yùn)用角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如顧客、店員、排隊(duì)引導(dǎo)員等，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示排隊(duì)規(guī)則的動畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解排隊(duì)規(guī)則和技巧。

4.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己在生活中遵守規(guī)則的例子，增強(qiáng)規(guī)則意識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做《大家排好隊(duì)》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，排?duì)是一種非常常見的現(xiàn)象，它不僅能幫助我們維持秩序，還能體現(xiàn)我們的文明素養(yǎng)。那么，你們知道為什么要排隊(duì)嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一聽取他們的觀點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示課文標(biāo)題《大家排好隊(duì)》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀標(biāo)題，思考課文可能講述的內(nèi)容。

2.老師簡要介紹課文背景，讓學(xué)生對排隊(duì)這一現(xiàn)象有更深入的了解。

三、自主閱讀

1.老師發(fā)放課文，要求學(xué)生們自主閱讀，并標(biāo)注出自己認(rèn)為重要的段落。

2.學(xué)生們開始閱讀，老師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況。

四、合作探究

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組討論以下問題：

-排隊(duì)有哪些好處？

-排隊(duì)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

-如何在排隊(duì)時(shí)保持良好的心態(tài)？

2.學(xué)生們積極討論，各抒己見，老師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考。

五、分享交流

1.各小組選派代表發(fā)言，分享小組討論成果。

2.老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)排隊(duì)的重要性。

六、案例分析

1.老師展示一個(gè)排隊(duì)不良的案例，讓學(xué)生們分析案例中存在的問題。

2.學(xué)生們分組討論，找出問題所在，并提出改進(jìn)建議。

七、情境模擬

1.老師設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)購物的場景，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生們積極參與，模擬排隊(duì)購物的過程，體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。

八、總結(jié)反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)排隊(duì)的好處和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生們分享自己在生活中的排隊(duì)經(jīng)歷，談?wù)勁抨?duì)給自己帶來的感受。

九、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-思考自己在生活中是否做到了排隊(duì)，如果沒有，請列舉出自己需要改進(jìn)的地方。

-邀請家人或朋友一起學(xué)習(xí)《大家排好隊(duì)》，共同提高排隊(duì)素養(yǎng)。

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，準(zhǔn)備完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子活動：組織家長參與，共同探討排隊(duì)的重要性，通過家庭游戲或日常生活中的排隊(duì)體驗(yàn)，讓孩子和家長共同感受排隊(duì)的好處。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀公共場所，如超市、醫(yī)院、公園等，觀察排隊(duì)現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)排隊(duì)秩序的重要性。

-視頻資源：收集或制作與排隊(duì)相關(guān)的教育視頻，如動畫片、公益廣告等，通過視頻展示排隊(duì)的好處和不當(dāng)排隊(duì)的后果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-讀書推薦：推薦與規(guī)則、秩序相關(guān)的兒童讀物，如《好行為歌》、《小黃鴨的排隊(duì)日記》等，通過閱讀培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起進(jìn)行排隊(duì)游戲，如模擬購物、乘坐公交等場景，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)。

-社會實(shí)踐：在社區(qū)或?qū)W校附近組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生記錄排隊(duì)現(xiàn)象，并討論如何改善排隊(duì)秩序。

-視頻分析：引導(dǎo)學(xué)生觀看排隊(duì)相關(guān)的視頻，討論視頻中人物的行為，分析排隊(duì)的好處和不當(dāng)排隊(duì)的后果。

-閱讀延伸：課后布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀推薦的書籍，并分享閱讀心得，討論書中的排隊(duì)故事對他們的啟示。

-創(chuàng)作活動：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于排隊(duì)的繪畫、手抄報(bào)或小故事，通過創(chuàng)作表達(dá)對排隊(duì)規(guī)則的理解和認(rèn)識。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同場景下的排隊(duì)行為，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會遵守規(guī)則。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己在生活中遵守規(guī)則的經(jīng)歷，增強(qiáng)規(guī)則意識。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些與排隊(duì)相關(guān)的互動游戲，如“排隊(duì)接力”、“排隊(duì)競賽”等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)排隊(duì)規(guī)則的重要性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與程度，記錄下積極舉手發(fā)言、主動參與游戲的學(xué)生名單。

-學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則的理解：通過提問或小測驗(yàn)，評估學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則的理解程度，如是否能正確解釋排隊(duì)的好處，以及如何在排隊(duì)時(shí)保持秩序。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-小組報(bào)告質(zhì)量：根據(jù)小組報(bào)告的內(nèi)容、表達(dá)方式和創(chuàng)意性，評價(jià)學(xué)生的討論成果。

3.隨堂測試：

-排隊(duì)規(guī)則知識測試：設(shè)計(jì)一份簡短的測試卷，包括選擇題、判斷題和簡答題，考察學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則知識的掌握情況。

-實(shí)際操作測試：讓學(xué)生在模擬場景中實(shí)際排隊(duì)，觀察并記錄他們的排隊(duì)行為是否符合規(guī)則。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫自我評價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和對排隊(duì)規(guī)則的理解。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價(jià)在課堂上的表現(xiàn)，包括排隊(duì)時(shí)的行為和小組討論中的貢獻(xiàn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題和遵守規(guī)則的行為給予口頭表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的地方給予具體的指導(dǎo)和建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對每個(gè)成員的貢獻(xiàn)給予認(rèn)可。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-針對課后作業(yè)：教