《京劇唱腔聯(lián)奏》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂六年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課《京劇唱腔聯(lián)奏》以人音版六年級上冊音樂教材為基礎(chǔ)，圍繞京劇這一中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式，通過唱腔欣賞、演唱實踐和知識拓展等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受京劇的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確識別和演唱京劇唱腔中的各種音調(diào)和裝飾音；

②掌握京劇唱腔的基本節(jié)奏和旋律特點，能夠模仿和表現(xiàn)京劇唱腔的風(fēng)格；

②通過對京劇唱腔的學(xué)習(xí)，理解京劇的音樂元素和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①理解京劇唱腔的韻味和情感表達(dá)，能夠在演唱中準(zhǔn)確傳達(dá)京劇的韻味；

②掌握京劇唱腔的呼吸方法和發(fā)聲技巧，使學(xué)生在演唱時能夠保持聲音的穩(wěn)定和力度；

③在集體演唱中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)調(diào)配合的能力，實現(xiàn)和諧統(tǒng)一的表演效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、五線譜紙、音符卡片。

課程平臺：學(xué)校音樂教育平臺、網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫。

信息化資源：京劇唱腔音頻資料、視頻資料、京劇知識科普文章。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段京劇選段，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽唱腔的特點。

學(xué)生：認(rèn)真聆聽，觀察唱腔的節(jié)奏和旋律。

2.老師提問：同學(xué)們，你們知道這是什么音樂嗎？它有什么特點？

學(xué)生：回答京劇音樂，特點有唱腔優(yōu)美、節(jié)奏明快等。

二、新課導(dǎo)入

1.老師介紹京劇的歷史和藝術(shù)特點，讓學(xué)生對京劇有初步的認(rèn)識。

學(xué)生：認(rèn)真聽講，了解京劇的歷史背景和藝術(shù)價值。

2.老師展示京劇臉譜、服飾等圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特點。

學(xué)生：觀察圖片，描述臉譜和服飾的特點。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文《京劇唱腔聯(lián)奏》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

學(xué)生：閱讀課文，分析結(jié)構(gòu)，理解課文主旨。

2.老師提問：課文主要通過哪些方面來表現(xiàn)京劇唱腔的特點？

學(xué)生：回答唱腔的節(jié)奏、旋律、韻味等方面。

四、課堂實踐

1.老師播放京劇唱腔音頻，讓學(xué)生跟著學(xué)唱。

學(xué)生：跟隨音頻，學(xué)唱京劇唱腔。

2.老師邀請幾位同學(xué)上臺，展示他們的演唱技巧。

學(xué)生：認(rèn)真觀看，學(xué)習(xí)演唱技巧。

五、知識拓展

1.老師講解京劇中的行當(dāng)、流派等知識，拓寬學(xué)生的視野。

學(xué)生：聽講，了解京劇中的行當(dāng)、流派。

2.老師提問：京劇有哪些著名的流派和代表人物？

學(xué)生：回答京劇有生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)，代表人物有梅蘭芳、程硯秋等。

六、課堂總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)京劇唱腔的特點。

學(xué)生：回顧所學(xué)，總結(jié)京劇唱腔的特點。

2.老師鼓勵學(xué)生課后多聽、多唱京劇，提高自己的音樂素養(yǎng)。

學(xué)生：認(rèn)真聽講，接受老師的鼓勵。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，觀看一部京劇電影或電視劇，感受京劇的魅力。

學(xué)生：觀看京劇作品，感受京劇的魅力。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡單的京劇唱腔，與家人分享。

學(xué)生：創(chuàng)作唱腔，與家人分享。知識點梳理1.京劇唱腔的基本特點

-唱腔的節(jié)奏：京劇唱腔的節(jié)奏富有變化，包括慢板、快板、散板等。

-唱腔的旋律：京劇唱腔的旋律起伏較大，具有濃郁的戲劇性和表現(xiàn)力。

-唱腔的韻味：京劇唱腔的韻味獨特，包括音色、音調(diào)、裝飾音等。

2.京劇唱腔的分類

-生行唱腔：以激昂、豪邁為主，表現(xiàn)英雄豪杰的形象。

-旦行唱腔：以柔美、婉約為主，表現(xiàn)女性角色。

-凈行唱腔：以粗獷、豪放為主，表現(xiàn)反派角色。

-末行唱腔：以沉穩(wěn)、厚重為主，表現(xiàn)老生角色。

3.京劇唱腔的演唱技巧

-呼吸方法：京劇唱腔的演唱需要運用丹田氣，保持氣息穩(wěn)定。

-發(fā)聲技巧：京劇唱腔的發(fā)聲要求音色醇厚、音質(zhì)純凈。

-裝飾音：京劇唱腔中常用到各種裝飾音，如滑音、顫音、倚音等。

4.京劇唱腔的伴奏樂器

-京劇的主要伴奏樂器包括京胡、二胡、琵琶、月琴等。

-伴奏樂器在唱腔中起到襯托和加強作用，使唱腔更加優(yōu)美動聽。

5.京劇唱腔的歷史與發(fā)展

-京劇唱腔起源于清朝中葉，經(jīng)歷了多次改革和發(fā)展。

-京劇唱腔在藝術(shù)上具有很高的成就，被譽為“國劇”。

6.京劇唱腔的文化內(nèi)涵

-京劇唱腔蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了中華民族的傳統(tǒng)美德和審美觀念。

-京劇唱腔在傳承和弘揚民族文化方面具有重要作用。

7.京劇唱腔的欣賞與評價

-欣賞京劇唱腔時，要注意唱腔的節(jié)奏、旋律、韻味等方面。

-評價京劇唱腔時，要結(jié)合唱腔的藝術(shù)性、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行綜合評價。

8.京劇唱腔的傳承與保護(hù)

-京劇唱腔作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，需要加強傳承和保護(hù)。

-通過教育、演出、出版等多種途徑，讓更多人了解和喜愛京劇唱腔。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中或社區(qū)組織一場小型京劇演唱會，邀請家人或鄰居參與，選擇自己喜歡的京劇唱段進(jìn)行演唱。

-作業(yè)目的：通過實踐，提高學(xué)生對京劇唱腔的演唱技巧，增強對京劇藝術(shù)的熱愛。

2.分析作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《京劇唱腔聯(lián)奏》后，分析唱腔中的裝飾音及其作用。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生對京劇唱腔的細(xì)致觀察和分析能力。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段具有京劇風(fēng)格的簡短唱詞。

-作業(yè)目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高音樂創(chuàng)作能力。

4.研究作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在地區(qū)或社區(qū)是否有京劇表演團(tuán)體，了解他們的演出情況。

-作業(yè)目的：增強學(xué)生對京劇藝術(shù)的了解，拓寬文化視野。

5.匯報作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇一篇關(guān)于京劇唱腔的科普文章或視頻，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行匯報。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力，同時增加對京劇唱腔的深入了解。

示例作業(yè)答案：

1.實踐作業(yè)示例答案：

學(xué)生A在家中組織了一場小型京劇演唱會，演唱了《貴妃醉酒》中的選段，家庭成員和鄰居都給予了積極的反饋，學(xué)生A表示通過這次實踐，自己對京劇唱腔有了更深的理解和熱愛。

2.分析作業(yè)示例答案：

學(xué)生B分析了課文中的裝飾音，如顫音、滑音等，指出這些裝飾音在唱腔中起到了豐富旋律、增強情感表達(dá)的作用。

3.創(chuàng)作作業(yè)示例答案：

學(xué)生C創(chuàng)作了一段具有京劇風(fēng)格的簡短唱詞：“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。夜深人靜思故鄉(xiāng)，夢中相見淚兩行?！?/p>

4.研究作業(yè)示例答案：

學(xué)生D調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所在社區(qū)有一支京劇表演團(tuán)隊，他們定期在社區(qū)文化中心進(jìn)行演出，學(xué)生D表示自己將前往觀看，并準(zhǔn)備在課堂上分享觀看感受。

5.匯報作業(yè)示例答案：

學(xué)生E小組選擇了《京劇藝術(shù)簡介》一文，通過小組討論和學(xué)習(xí)，他們在課堂上匯報了京劇的歷史、唱腔特點以及著名京劇藝術(shù)家等知識，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)與鞏固：

-學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的京劇唱腔知識，包括唱腔的基本特點、分類、演唱技巧等。

-布置學(xué)生聽一首京劇唱段，嘗試分析唱腔的節(jié)奏、旋律和韻味。

2.實踐與應(yīng)用：

-學(xué)生選擇一首自己喜歡的京劇唱段，練習(xí)演唱，并記錄下自己的演唱過程和感受。

-布置學(xué)生在家中或?qū)W校音樂教室，嘗試用京胡或其它樂器為京劇唱段伴奏。

3.拓展與思考：

-學(xué)生收集有關(guān)京劇的歷史資料，撰寫一篇簡短的報告，介紹京劇的發(fā)展歷程和藝術(shù)價值。

-布置學(xué)生思考：京劇唱腔在現(xiàn)代社會有哪些新的發(fā)展，你認(rèn)為應(yīng)該如何推廣和傳承京劇藝術(shù)？

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-老師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-對于演唱作業(yè)，老師將關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.反饋與指導(dǎo)：

-老師將針對學(xué)生的作業(yè)反饋，指出他們在唱腔節(jié)奏、旋律掌握、裝飾音運用等方面存在的問題。

-對于實踐作業(yè)，老師將提供具體的改進(jìn)建議，如如何更好地控制呼吸、如何運用樂器進(jìn)行伴奏等。

3.互動與交流：

-老師將組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的演唱感受和收集到的京劇歷史資料。