Unit1MyselfLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit1MyselfLesson2-Thisisme

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞自我介紹展開，包括介紹自己的名字、年齡、愛好、家庭等。通過圖片、視頻和實物等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行自我介紹，提高學(xué)生的口語表達能力。教材內(nèi)容涉及詞匯：myname,Iam,Iam...,Ilike...,Ihave...,family等，句型：Thisis...,Mynameis...,Iam...,Ilike...,Ihave...。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運用：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行自我介紹的能力，提高語言表達的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.文化意識：幫助學(xué)生了解個人介紹的文化背景，增強跨文化交流的意識。

3.學(xué)習(xí)策略：通過互動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會運用不同的學(xué)習(xí)策略來提高英語學(xué)習(xí)效果。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)剛剛開始，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的問候語。在本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于介紹自己的基礎(chǔ)詞匯，如姓名、年齡、家庭成員等。然而，對于完整的自我介紹結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的句型，他們可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，他們對英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。在能力方面，學(xué)生的口語表達能力有限，但愿意嘗試和參與。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動和游戲活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進行自我介紹時可能會遇到以下困難：詞匯量不足，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確表達；語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以掌握；缺乏自信，不敢開口說英語。此外，由于缺乏實際語境，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。針對這些困難，教師需要通過多種教學(xué)方法和鼓勵性的評價來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授、小組討論和游戲等多種方法，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模仿教材中的自我介紹場景，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和歌曲，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰”等，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一首簡單的英文歌曲，如《Hello》或《MyFriends》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入英語課堂。

2.通過歌曲中的自我介紹部分，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己。

3.提問：“同學(xué)們，你們會介紹自己嗎？能給大家介紹一下自己嗎？”（用時1分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.展示教材中的圖片，如家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的家庭成員。

2.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的家庭成員，如：“Thisismyfather/mother/brother/sister.”

3.引入新詞匯：“Iam...,Ihave...,Ilike...”，通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

4.示范完整的自我介紹句子：“Mynameis...,Iam...,Ihave...,Ilike...”。

5.通過小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型進行自我介紹。（用時5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.進行角色扮演，一組學(xué)生扮演家庭成員，另一組學(xué)生扮演自我介紹者。

2.學(xué)生輪流進行自我介紹，其他學(xué)生評價和提問。

3.小組合作，每個小組設(shè)計一個自我介紹的情景劇，并在全班進行表演。

4.教師提供反饋，強調(diào)正確發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)。（用時10分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatisyourname?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.提問：“Howoldareyou?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

3.提問：“Whatdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

4.提問：“Doyouhaveabrother/sister?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師隨機選擇學(xué)生進行自我介紹，其他學(xué)生提問。

2.學(xué)生之間互相提問，如：“Whatisyourfavoritefood?”、“Doyoulikeplayingsports?”等。

3.教師給予鼓勵和評價，幫助學(xué)生提高自信。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自我介紹的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹。

-學(xué)生在口語表達上更加流利，發(fā)音更加準(zhǔn)確。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常對話。

2.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練運用“mynameis...,Iam...,Ihave...,Ilike...”等句型。

-學(xué)生能夠識別并使用與自我介紹相關(guān)的詞匯，如name,age,family,hobbies等。

3.語法理解：

-學(xué)生理解并掌握了簡單句的構(gòu)成，能夠正確運用主語和謂語。

-學(xué)生能夠識別和運用現(xiàn)在時態(tài)，理解一般現(xiàn)在時的用法。

4.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)自我介紹，了解了不同文化中介紹自己的方式。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到自我介紹在跨文化交流中的重要性。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過參與角色扮演和小組討論，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和互動交流。

-學(xué)生能夠運用多種學(xué)習(xí)策略，如觀察、模仿、練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在自我介紹時表現(xiàn)出自信，愿意在公眾面前表達自己。

7.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如向新朋友介紹自己。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中能夠獨立完成自我介紹的寫作任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：myname,Iam,Ihave,Ilike,family,brother,sister,father,mother

-句型：Thisis...,Mynameis...,Iam...,Ihave...,Ilike...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

②本文重點詞：

-名詞：name,age,family,hobbies

-代詞：I,you,he,she,it,we,they

-連詞：and,but,so

③本文重點句：

-描述個人信息的句子：Mynameis...,Iam...,Ihave...,Ilike...

-提問句：Whatisyourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?

-確認(rèn)句：Thisis...,Thatis...課堂1.課堂評價

1.1提問與反饋：

-通過課堂提問，檢驗學(xué)生對自我介紹相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

-提出開放式問題，鼓勵學(xué)生表達自己的想法和感受。

-及時給予學(xué)生正面反饋，強化他們的正確表達。

1.2觀察與記錄：

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和口語表達能力。

-記錄學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、詞匯運用等方面的情況。

-分析學(xué)生的互動情況，了解他們在小組合作中的表現(xiàn)。

1.3小組評價：

-安排小組展示自我介紹的情景劇，評估學(xué)生的團隊協(xié)作和表演能力。

-評價學(xué)生在情景劇中的語言運用、情感投入和創(chuàng)意表現(xiàn)。

1.4測試與反饋：

-進行口頭測試，如讓學(xué)生用所學(xué)句型進行自我介紹。

-設(shè)計小測驗，檢測學(xué)生對詞匯和語法知識的掌握。

-根據(jù)測試結(jié)果，針對性地指導(dǎo)學(xué)生鞏固和提升。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括自我介紹的寫作和口語練習(xí)。

-評估學(xué)生的語法準(zhǔn)確性、詞匯運用和整體表達效果。

2.2反饋與指導(dǎo)：

-對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學(xué)生的錯誤，提供具體的糾正方法和指導(dǎo)建議。

-鼓勵學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，提高自我介紹的能力。

2.3成長記錄：

-記錄學(xué)生在作業(yè)中的進步，包括詞匯量、句型運用和整體表達水平的提高。

-通過學(xué)生的成長記錄，分析他們在自我介紹學(xué)習(xí)過程中的變化和需求。

2.4定期評價：

-定期對學(xué)生進行整體評價，包括口語、寫作和聽力等方面的能力。

-結(jié)合學(xué)生的個人特點，制定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進方案。課后作業(yè)1.完成自我介紹寫作：

-作業(yè)內(nèi)容：請用英語寫一篇關(guān)于自己的短文，包括你的名字、年齡、家庭成員、愛好等。

-例子：MynameisAlice.Iamtenyearsold.Ihaveahappyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Ihaveayoungerbrotherandayoungersister.Ilikereadingbooksandplayingsoccer.

2.角色扮演練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人或朋友進行角色扮演，用英語進行自我介紹。

-例子：角色A：Hello,mynameisTom.Iamastudent.Ilikeplayingbasketball.RoleB:Hi,Tom.MynameisLucy.Iameightyearsold.Ihaveacat.Ilikedrawing.

3.家庭成員介紹：

-作業(yè)內(nèi)容：用英語介紹你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和愛好。

-例子：Myfather'snameisJohn.Heisateacher.Helikesreadingbooks.Mymother'snameisMary.Sheisadoctor.Shelikescooking.

4.愛好描述：

-作業(yè)內(nèi)容：用英語描述你的一個愛好，包括你為什么喜歡它，以及你如何參與這個活動。

-例子：IlikeplayingsoccerbecauseitisfunandIcanexercisewithmyfriends.IplaysoccereverySaturdayatthepark.

5.詞匯運用練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：用以下詞匯完成句子。