（教案）第五單元小數(shù)乘小數(shù)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）第五單元小數(shù)乘小數(shù)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、課題名稱教材：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）章節(jié)：小數(shù)乘小數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從整數(shù)乘法到小數(shù)乘法的遷移過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的意義及計(jì)算法則的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則及計(jì)算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示小數(shù)乘小數(shù)的意義和計(jì)算法則。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)物操作或圖形演示，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過程。3.合作探究式教學(xué)：通過小組合作，讓學(xué)生共同探討小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)卡片、計(jì)數(shù)器等）2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)卡片、計(jì)數(shù)器等六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，那么小數(shù)乘法又是怎樣的呢？展示教材原文內(nèi)容：“小數(shù)乘小數(shù)是將兩個(gè)小數(shù)相乘，先按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，然后確定積的小數(shù)位數(shù)?！?.講解新課講解小數(shù)乘小數(shù)的意義，通過例題講解說明。展示例題：0.25×0.4=0.1分析：0.25乘以0.4，先將兩個(gè)小數(shù)乘以整數(shù)，得到1乘以1等于1，然后將兩個(gè)小數(shù)位數(shù)相加，得到2位小數(shù)，因此積為0.1。3.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。展示練習(xí)題：“0.3×0.5=？0.8×0.2=？”4.小組合作探究學(xué)生以小組為單位，探討小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。討論環(huán)節(jié)：各小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生復(fù)述：先將兩個(gè)小數(shù)乘以整數(shù)，然后確定積的小數(shù)位數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作探究等方式，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義和計(jì)算法則，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)遇到過哪些困難？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。2.提問問答提問：如何確定小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)位數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：0.2×0.5=？0.75×0.3=？0.4×0.8=？2.作業(yè)答案：0.2×0.5=0.10.75×0.3=0.2250.4×0.8=0.32十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的意義和計(jì)算法則有了更深入的理解。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，如計(jì)算購物價(jià)格、計(jì)算物品重量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備這堂關(guān)于小數(shù)乘小數(shù)的課時(shí)，我意識(shí)到有幾個(gè)細(xì)節(jié)是必須重點(diǎn)關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，因?yàn)檫@是他們掌握計(jì)算法則的基礎(chǔ)。我計(jì)劃通過引入實(shí)際情景，比如計(jì)算購物時(shí)的折扣，來幫助他們理解這一概念。1.直觀演示：我將使用計(jì)數(shù)器和實(shí)物教具，如小數(shù)點(diǎn)卡片，來直觀展示小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過程。通過這種操作式教學(xué)，我希望學(xué)生能夠直觀地看到小數(shù)點(diǎn)是如何移動(dòng)的，以及乘積的小數(shù)位數(shù)是如何確定的。2.逐步引導(dǎo)：在講解小數(shù)乘小數(shù)之前，我會(huì)先復(fù)習(xí)整數(shù)乘法，確保學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的計(jì)算方法。然后，我會(huì)逐步引導(dǎo)他們從整數(shù)乘法過渡到小數(shù)乘法，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)處理的重要性。3.合作學(xué)習(xí)：為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我打算采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。在小組中，學(xué)生可以互相討論和解決他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題，這樣既能提高他們的合作能力，也能幫助他們更好地理解計(jì)算法則。4.例題講解：我準(zhǔn)備了一些具體的例題，如0.25×0.4=0.1，并詳細(xì)講解這個(gè)例題的解題思路。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，要忽略小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)當(dāng)作整數(shù)相乘，然后再根據(jù)原始小數(shù)的位數(shù)來確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。5.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會(huì)立即進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)類似的題目。這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。6.討論環(huán)節(jié)：在隨堂練習(xí)后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的困難以及解決方案。這樣不僅能夠加深他們對(duì)計(jì)算法則的理解，還能培養(yǎng)他們的溝通能力。7.提問問答：我計(jì)劃在課堂上穿插一些提問問答環(huán)節(jié)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的理解。例如，我會(huì)問：“如何確定小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)位數(shù)？”通過這種互動(dòng)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并確保他們真正掌握了計(jì)算方法。8.作業(yè)設(shè)計(jì)：對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我確保了題目的多樣性，包括不同難度級(jí)別的小數(shù)乘小數(shù)題目。同時(shí)，我也給出了詳細(xì)的答案，以便學(xué)生在完成后能夠?qū)φ諜z查。9.課后反思：課后，我會(huì)對(duì)這堂課進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。我會(huì)記錄下學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，以及他們?cè)诰毩?xí)中遇到的具體問題，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的過程中，不僅能夠理解概念，還能夠掌握計(jì)算方法，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。一、課題名稱教材：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（人教版）章節(jié)：小數(shù)乘小數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則及小數(shù)位數(shù)的確定。重點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算步驟和計(jì)算結(jié)果的小數(shù)位數(shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作式教學(xué)：利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過程。3.合作探究式教學(xué)：通過小組合作，共同解決問題，提高學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小數(shù)點(diǎn)卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小數(shù)乘小數(shù)是將兩個(gè)小數(shù)相乘，先按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，然后確定積的小數(shù)位數(shù)。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，那么小數(shù)乘法又是怎樣的呢？”引出課題。2.講解小數(shù)乘小數(shù)的意義：解釋小數(shù)乘小數(shù)是將兩個(gè)小數(shù)相乘，先按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，然后確定積的小數(shù)位數(shù)。3.講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：通過舉例說明，如0.2×0.3=0.06，讓學(xué)生理解計(jì)算步驟。4.操作式教學(xué)：利用計(jì)數(shù)器和小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過程。5.合作探究：將學(xué)生分成小組，共同解決計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的問題，如0.4×0.5=？七、教材分析教材通過實(shí)際情景引入小數(shù)乘小數(shù)的概念，讓學(xué)生在具體的情境中理解小數(shù)乘小數(shù)的意義。計(jì)算法則的講解通過舉例說明，使學(xué)生更容易掌握。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，誰能告訴我小數(shù)乘小數(shù)的意義是什么？”2.提問：“在計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問題？”3.提問：“如果一個(gè)小數(shù)有兩位小數(shù)，另一個(gè)小數(shù)有三位小數(shù)，它們的積應(yīng)該有幾位小數(shù)？”提問問答：1.問答：“在計(jì)算0.2×0.3時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？”答案：“忽略小數(shù)點(diǎn)，將0.2和0.3當(dāng)作整數(shù)相乘，得到6，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)?！?.問答：“如果計(jì)算0.4×0.5，我們應(yīng)該怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？”答案：“0.4有一位小數(shù)，0.5也有一位小數(shù)，所以積應(yīng)該有兩位小數(shù)?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：0.2×0.3=0.4×0.5=0.8×0.125=2.作業(yè)答案：0.2×0.3=0.060.4×0.5=0.20（可以簡化為0.2）0.8×0.125=0.1十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，并通過舉例講解和操作式教學(xué)，使學(xué)生掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，如計(jì)算購物時(shí)的折扣、物品重量等。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則應(yīng)用于生活中的其他問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“小數(shù)乘小數(shù)”這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)必須重點(diǎn)關(guān)注。我必須確保學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的意義有深刻的理解，這是他們能夠掌握計(jì)算法則的基礎(chǔ)。我會(huì)通過設(shè)計(jì)實(shí)際情景，比如模擬購物時(shí)的找零過程，來幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。1.直觀演示：我將利用計(jì)數(shù)器和實(shí)物教具，如小數(shù)點(diǎn)卡片，進(jìn)行直觀演示。我會(huì)詳細(xì)解釋如何將小數(shù)視為整數(shù)進(jìn)行初步計(jì)算，然后再根據(jù)小數(shù)的位數(shù)來確定最終結(jié)果的小數(shù)位數(shù)。通過這種操作，我希望學(xué)生能夠直觀地看到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的過程，從而加深對(duì)計(jì)算法則的理解。2.逐步引導(dǎo)：在講解小數(shù)乘小數(shù)之前，我會(huì)先回顧整數(shù)乘法的基本概念，確保學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的基本技巧。然后，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)乘法過渡到小數(shù)乘法，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)處理的重要性。3.合作學(xué)習(xí)：為了幫助學(xué)生克服計(jì)算法則的難點(diǎn)，我打算采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相討論、互相幫助，共同解決計(jì)算過程中遇到的問題。這樣的合作不僅能夠提高他們的計(jì)算技能，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.例題講解：我準(zhǔn)備了一系列具體的例題，如0.25×0.4=0.1，并逐一進(jìn)行詳細(xì)講解。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何正確放置小數(shù)點(diǎn)，以及如何根據(jù)小數(shù)的位數(shù)來確定積的小數(shù)位數(shù)。5.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會(huì)讓學(xué)生立即進(jìn)行隨堂練習(xí)，以檢驗(yàn)他們對(duì)計(jì)算法則的掌握程度。我會(huì)巡視教室，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)。6.討論環(huán)節(jié)：在隨堂練習(xí)后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的困難以及如何解決這些問題。這樣的討論不僅能夠加深學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的理解，還能提高他們的口頭表達(dá)能力。7.提問問答：我計(jì)劃在課堂上穿插一些提問問答環(huán)節(jié)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的理解。例如，我會(huì)問：“在計(jì)算0.3×0.5時(shí)，如果忘記了小數(shù)點(diǎn)的位置，會(huì)發(fā)生什么？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并確保他們真正掌握了計(jì)算方法。8.作業(yè)設(shè)計(jì)：對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我確保了題目的多樣性，包括不同難度級(jí)別的小數(shù)乘小數(shù)題目。同時(shí)，我也提供了詳細(xì)的答案，以便學(xué)生在完成后能夠?qū)φ諜z查。9.課后反思：課后，我會(huì)對(duì)這堂課進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。我會(huì)記錄下學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，以及他們?cè)诰毩?xí)中遇到的具體問題，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的過程中，不僅能夠理解概念，還能夠掌握計(jì)算方法，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。我深信，通過這樣的教學(xué)策略，學(xué)生將能夠克服計(jì)算中的難點(diǎn)，建立起對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的扎實(shí)基礎(chǔ)。一、課題名稱教材：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）章節(jié)：小數(shù)乘小數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的意義及計(jì)算法則的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則及計(jì)算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作式教學(xué)：利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過程。3.合作探究式教學(xué)：通過小組合作，共同解決問題，提高學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小數(shù)點(diǎn)卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小數(shù)乘小數(shù)是將兩個(gè)小數(shù)相乘，先按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，然后確定積的小數(shù)位數(shù)?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：通過提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，那么小數(shù)乘法又是怎樣的呢？”引出課題。2.講解小數(shù)乘小數(shù)的意義：解釋小數(shù)乘小數(shù)是將兩個(gè)小數(shù)相乘，先按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，然后確定積的小數(shù)位數(shù)。3.講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：通過舉例說明，如0.25×0.4=0.1，讓學(xué)生理解計(jì)算步驟。4.操作式教學(xué)：利用計(jì)數(shù)器和小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過程。5.合作探究：將學(xué)生分成小組，共同解決計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的問題，如0.4×0.5=？七、教材分析教材通過實(shí)際情景引入小數(shù)乘小數(shù)的概念，讓學(xué)生在具體的情境中理解小數(shù)乘小數(shù)的意義。計(jì)算法則的講解通過舉例說明，使學(xué)生更容易掌握。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，誰能告訴我小數(shù)乘小數(shù)的意義是什么？”2.提問：“在計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問題？”3.提問：“如果一個(gè)小數(shù)有兩位小數(shù)，另一個(gè)小數(shù)有三位小數(shù)，它們的積應(yīng)該有幾位小數(shù)？”提問問答：1.問答：“在計(jì)算0.2×0.3時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？”答案：“忽略小數(shù)點(diǎn)，將0.2和0.3當(dāng)作整數(shù)相乘，得到6，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)?！?.問答：“如果計(jì)算0.4×0.5，我們應(yīng)該怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？”答案：“0.4有一位小數(shù)，0.5也有一位小數(shù)，所以積應(yīng)該有兩位小數(shù)。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：0.2×0.3=0.4×0.5=0.8×0.125=2.作業(yè)答案：0.2×0.3=0.060.4×0.5=0.20（可以簡化為0.2）0.8×0.125=0.1十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，并通過舉例講解和操作式教學(xué)，使學(xué)生掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，如計(jì)算購物時(shí)的折扣、物品重量等。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則應(yīng)用于生活中的其他問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備“小數(shù)乘小數(shù)”這一課時(shí)，我意識(shí)到有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。我要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)意義的理解。我打算通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，比如計(jì)算商品打折后的價(jià)格，來幫助學(xué)生建立直觀的概念。我會(huì)詳細(xì)解釋，小數(shù)乘小數(shù)實(shí)際上是在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘法，這有助于他們理解小數(shù)乘法的本質(zhì)。1.分步講解：我會(huì)將小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過程分解成幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟都有明確的指導(dǎo)。我會(huì)讓學(xué)生忽略小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)當(dāng)作整數(shù)來相乘。然后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)如何根據(jù)原始小數(shù)的小數(shù)位數(shù)來確定最終結(jié)果的小數(shù)位數(shù)。2.操作演示：為了讓學(xué)生更加直觀地理解這個(gè)過程，