2024學(xué)年秋高中英語Unit3Amazingpeople教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為牛津譯林版高中英語必修2Unit3Amazingpeople，主要內(nèi)容包括介紹不同領(lǐng)域中的杰出人物，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等。通過閱讀課文、聽力練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述人物的特點(diǎn)和成就，并了解他們的故事和影響力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的杰出人物，提升對(duì)英語語言的理解和應(yīng)用能力；通過了解不同文化背景下的成功故事，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析人物成就背后的思維過程，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和短語，如“berenownedfor”，“achievegreatsuccess”等，以描述人物的特點(diǎn)和成就。

②能夠通過聽力材料，捕捉關(guān)鍵信息，理解不同人物的故事和背景。

③練習(xí)使用英語進(jìn)行角色扮演，模仿人物的語言風(fēng)格和交流方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在描述人物時(shí)，能夠結(jié)合具體事例，展示人物的性格特點(diǎn)和成就背后的努力。

②理解并分析人物故事中的文化內(nèi)涵，以及這些故事對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

②在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠克服害羞和緊張，流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：牛津譯林版高中英語教材配套的在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：課文電子版、人物事跡的視頻資料、在線詞典和翻譯工具。

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、圖片和圖表輔助材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)杰出人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為什么是杰出？在我們的生活中有哪些杰出的人物？”

展示一些關(guān)于杰出人物的圖片或視頻片段，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等，讓學(xué)生初步感受杰出人物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹杰出人物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杰出人物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杰出人物的基本概念、類型和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

過程：

講解杰出人物的定義，包括其在社會(huì)、文化或科學(xué)等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

詳細(xì)介紹杰出人物的類型，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.杰出人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解杰出人物的故事和影響力。

過程：

選擇幾個(gè)典型的杰出人物案例進(jìn)行分析，如居里夫人、愛因斯坦、貝多芬等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、成長經(jīng)歷、成就和影響，讓學(xué)生全面了解杰出人物的人生軌跡和貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，以及如何在自己的生活中追求卓越。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)杰出人物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的生平、成就和影響，分析其成功的原因和面臨的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)杰出人物的評(píng)價(jià)和自己的思考。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)杰出人物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括杰出人物的選擇、生平簡(jiǎn)介、成就展示和小組討論的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杰出人物的定義、類型、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)杰出人物在歷史和現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生向杰出人物學(xué)習(xí)，追求自己的夢(mèng)想。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位杰出人物，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇短文或報(bào)告，分享他們的故事和啟示。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)關(guān)注杰出人物，拓寬視野，提升自我。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物傳記：推薦閱讀一些杰出人物的傳記，如《居里夫人傳》、《愛因斯坦傳》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于杰出人物個(gè)人生活和成就的詳細(xì)信息。

-網(wǎng)絡(luò)視頻資源：利用YouTube、TED等平臺(tái)，搜索與杰出人物相關(guān)的演講或紀(jì)錄片，這些視頻資源可以幫助學(xué)生從不同角度了解杰出人物的故事。

-杰出人物紀(jì)念館或博物館：介紹一些以杰出人物為主題的紀(jì)念館或博物館，如法國的居里夫人紀(jì)念館、德國的愛因斯坦博物館等，這些實(shí)地參觀可以增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-杰出人物相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于杰出人物成長、思想或成就的書籍，如《史蒂夫·喬布斯傳》、《鄧小平時(shí)代》等，這些書籍有助于學(xué)生深入理解杰出人物的背景和影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐杰出人物所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和品質(zhì)。

-建議學(xué)生閱讀不同領(lǐng)域的杰出人物故事，比較他們的成長經(jīng)歷和成功路徑，思考如何在個(gè)人生活中追求卓越。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬杰出人物在特定歷史背景下的決策和行動(dòng)，提高學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注杰出人物相關(guān)的動(dòng)態(tài)和話題，拓寬學(xué)生的視野。

-建議學(xué)生撰寫讀書報(bào)告或觀后感，分享對(duì)杰出人物故事的理解和感悟，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的講座和研討會(huì)，聆聽專家學(xué)者對(duì)杰出人物的解讀和分析。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，結(jié)合歷史、文學(xué)、藝術(shù)等知識(shí)，全面了解杰出人物的多重影響。

-建議學(xué)生參與辯論或?qū)懽鞅荣?，以杰出人物為主題，鍛煉表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及參與課堂活動(dòng)的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生課堂紀(jì)律：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的紀(jì)律性和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論內(nèi)容：評(píng)估小組成員在討論過程中提出的問題、觀點(diǎn)和建議的深度和廣度，以及是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

-小組合作表現(xiàn)：觀察小組成員之間的溝通和協(xié)作情況，評(píng)估他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的分工和貢獻(xiàn)，以及是否能夠共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握：通過隨堂測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況，包括單詞的拼寫、讀音和用法。

-句型運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生能否正確運(yùn)用課文中的句型和短語，以及在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用語言的能力。

-理解分析：通過隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)人物、事件和主題的分析能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和成果等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生從不同角度看待彼此的表現(xiàn)，提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的課堂參與度、紀(jì)律性和合作精神給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極行為，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效性：教師應(yīng)反思教學(xué)活動(dòng)的效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我確實(shí)是有點(diǎn)感慨萬千。咱們這節(jié)課講的是Unit3Amazingpeople，本想著通過介紹一些杰出人物的故事，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提升他們的英語水平。但回想起來，這節(jié)課還是有挺多可以改進(jìn)的地方。

首先呢，我注意到在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能是因?yàn)闀r(shí)間有限，我對(duì)杰出人物的基本概念和類型講解得不夠深入。學(xué)生們對(duì)杰出人物的理解可能還是停留在表面的層次，沒有達(dá)到我預(yù)期的深度。所以我打算在未來的教學(xué)中，增加一些時(shí)間，更詳細(xì)地介紹杰出人物的定義、分類以及他們?cè)跉v史和現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

然后呢，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得很熱烈，但是有些小組卻顯得比較沉悶。這可能是由于學(xué)生們的準(zhǔn)備不夠充分，或者是對(duì)討論話題的興趣不夠。所以我得想想辦法，如何讓學(xué)生們更好地準(zhǔn)備討論，如何激發(fā)他們對(duì)討論話題的興趣?？赡芪視?huì)嘗試在課前提供一些討論指南，或者在課堂上用一些互動(dòng)游戲來調(diào)動(dòng)大家的積極性。

再說到隨堂測(cè)試，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來說有點(diǎn)壓力，有的學(xué)生可能是因?yàn)榫o張，有的學(xué)生可能是因?yàn)閷?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。我需要調(diào)整測(cè)試的形式，讓它更貼近學(xué)生的實(shí)際水平，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。也許可以設(shè)計(jì)一些開放式的問題，讓學(xué)生在輕松的氛圍中展示他們的思考。

至于課堂展示，我注意到有些學(xué)生表現(xiàn)得很自信，而有些學(xué)生則顯得有些緊張。我覺得這和學(xué)生的性格有關(guān)，但也可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒有給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。所以我需要在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，多給予他們展示自己的機(jī)會(huì)。

此外，我也得反思一下自己的教學(xué)方式。有時(shí)候我覺得自己可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。我需要更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮他們真正需要的是什么，然后調(diào)整我的教學(xué)方法。

-課前準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好更豐富的教學(xué)材料，包括圖片、視頻和案例，以增強(qiáng)課堂的趣味