人教版歷史與社會七下第五單元第一課《國土與人民》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解我國國土與人民的基本情況，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握我國國土的基本特點(diǎn)，了解我國不同地區(qū)的風(fēng)土人情，認(rèn)識到我國人民的偉大智慧和勤勞精神。教學(xué)過程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，采用圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的歷史思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析我國國土與人民的關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生的地理空間感知能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家地理環(huán)境與人民生活的聯(lián)系。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，使學(xué)生學(xué)會從多角度思考問題，形成正確的國家觀念和民族認(rèn)同。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的地理知識和歷史知識基礎(chǔ)。他們可能對我國的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等有一定的了解，同時，對一些基本的歷史事件和人物也有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對世界充滿好奇，對國家的歷史和文化有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和總結(jié)，有的學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解國土與人民的關(guān)系時，可能會遇到將地理知識與歷史知識相結(jié)合的困難。此外，對于一些復(fù)雜的地域概念和民族關(guān)系，學(xué)生可能難以全面把握。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，可能會因?yàn)槿狈ψ銐虻闹R儲備而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、地圖等直觀資料，講解我國國土的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生理解地理環(huán)境與人民生活的關(guān)系。

2.討論法：組織學(xué)生就不同地區(qū)的風(fēng)土人情進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的合作探究能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件或人物，引導(dǎo)學(xué)生分析其與國土的關(guān)系，提高學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示我國不同地區(qū)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)視頻、地圖服務(wù)等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。

3.實(shí)物教具：使用地形模型、民族服飾等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀感受國土與人民的關(guān)系。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段展示我國壯麗山河、豐富民族風(fēng)情的視頻，引發(fā)學(xué)生對中國國土和人民的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你對中國國土和人民有哪些了解？你認(rèn)為地理環(huán)境對人們的生活有什么影響？”

3.學(xué)生回答：請幾名學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（20分鐘）

1.講解我國國土的基本情況：

-我國的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

-重點(diǎn)講解我國四大地理區(qū)域的特點(diǎn)和差異。

-用時5分鐘。

2.講解我國人民的基本情況：

-我國各民族的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-重點(diǎn)介紹我國各民族的分布特點(diǎn)和相互關(guān)系。

-用時5分鐘。

3.講解地理環(huán)境與人民生活的關(guān)系：

-分析我國不同地區(qū)的地理環(huán)境對人們生活的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：地理環(huán)境如何影響人們的生活方式、文化傳承等。

-用時5分鐘。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.提問：請學(xué)生回答以下問題：

-我國國土的基本特點(diǎn)有哪些？

-我國有哪些主要的民族？

-地理環(huán)境如何影響人們的生活？

-用時2分鐘。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為我國哪些地理環(huán)境對人們的生活影響最大？

-如何保護(hù)和利用我國的自然資源？

-用時5分鐘。

課堂提問（10分鐘）

1.教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-用時5分鐘。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生分享自己在生活中遇到的與地理環(huán)境相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境。

2.學(xué)生分享后，教師總結(jié)并提出建議。

-用時2分鐘。

3.教師提問：如何保護(hù)我們的國土和人民？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性。

-用時3分鐘。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間感知能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家地理環(huán)境與人民生活的聯(lián)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析我國國土與人民的關(guān)系。

3.提高學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，使學(xué)生學(xué)會從多角度思考問題，形成正確的國家觀念和民族認(rèn)同。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的積極性。

2.學(xué)生通過回答問題、分享觀點(diǎn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高課堂互動性。

3.教師關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課：講解我國國土與人民的基本情況，幫助學(xué)生掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過提問、討論等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解，鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.師生互動環(huán)節(jié)：關(guān)注學(xué)生的反饋，提高課堂互動性。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學(xué)生的地理空間感知能力、歷史思維能力和合作探究能力。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.我國國土與人民的關(guān)系。

2.地理環(huán)境對人們生活的影響。

3.如何保護(hù)和利用我國的自然資源。

解決問題：

1.通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解我國國土與人民的關(guān)系。

2.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境對人們生活的影響。

3.通過小組討論，讓學(xué)生提出保護(hù)我國自然資源的方法。

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)我國國土與人民的基本情況。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，提高學(xué)生的歷史思維能力和合作探究能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述我國國土的基本情況，包括地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

-學(xué)生了解我國四大地理區(qū)域的特點(diǎn)和差異，能夠分析不同地區(qū)的地理環(huán)境對人們生活的影響。

-學(xué)生掌握我國各民族的基本情況，包括民族分布、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析我國國土與人民的關(guān)系，認(rèn)識到地理環(huán)境對國家發(fā)展的重要性。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的地理空間感知能力得到增強(qiáng)，能夠從地圖、圖片等多種角度理解地理知識。

-學(xué)生的歷史思維能力得到提升，能夠運(yùn)用歷史知識分析現(xiàn)實(shí)問題，形成正確的國家觀念和民族認(rèn)同。

-學(xué)生的合作探究能力得到鍛煉，能夠在小組討論中積極發(fā)表觀點(diǎn)，共同解決問題。

-學(xué)生的信息處理能力得到提高，能夠從多媒體資源中獲取和整理相關(guān)信息。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對我國國土和人民有了更深的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情感。

-學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的重要性，形成了環(huán)保意識。

-學(xué)生在課堂互動中學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了堅(jiān)持和毅力，面對困難時更加堅(jiān)定。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注身邊的環(huán)境變化，提出合理化建議。

-學(xué)生在家庭、社區(qū)等場合，能夠主動傳播環(huán)保知識，倡導(dǎo)綠色生活。

-學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，提出解決方案。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為集體貢獻(xiàn)力量。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于教師提出的問題能夠迅速給出答案。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

-學(xué)生在課堂互動中能夠正確地運(yùn)用地理知識和歷史知識，體現(xiàn)了對課程內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)討論內(nèi)容制作出清晰、有條理的展示文稿或PPT。

-學(xué)生在展示過程中，能夠流利地介紹小組的研究成果，并回答其他小組提出的問題。

-通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解地理環(huán)境與人民生活的關(guān)系，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測試中，選擇題的正確率較高，填空題和簡答題能夠根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行回答。

-通過隨堂測試，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-通過自評與互評，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己，提高自我管理能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價(jià)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-針對小組討論成果展示，教師從內(nèi)容、形式、表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師針對學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

總體評價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，提高地理空間感知能力、歷史思維能力和合作探究能力。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的尊重和鼓勵，營造了積極向上的課堂氛圍。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、板書設(shè)計(jì)①我國國土的基本情況

-地理位置

-地形地貌

-氣候特點(diǎn)

②我國四大地理區(qū)域的特點(diǎn)

-東部沿海地區(qū)

-西部高原地區(qū)

-北方平原地區(qū)

-南方山地地區(qū)

③我國民族的基本情況

-民族分布

-風(fēng)土人情

-傳統(tǒng)習(xí)俗

④地理環(huán)境與人民生活的關(guān)系

-地理環(huán)境對生活方式的影響

-地理環(huán)境對文化傳承的影響

⑤我國各民族的分布特點(diǎn)

-大雜居、小聚居

-漢族分布廣泛

-少數(shù)民族主要分布在邊疆地區(qū)

⑥歷史唯物主義觀點(diǎn)在分析地理環(huán)境與人民關(guān)系中的應(yīng)用

⑦學(xué)生需要掌握的地理空間感知能力

⑧學(xué)生需要培養(yǎng)的歷史思維能力和合作探究能力教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《國土與人民》這一課，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于我國的地理環(huán)境有了一定的了解，但是在深入理解地理環(huán)境與人民生活的關(guān)系時，他們的認(rèn)識還不夠深刻。在講授這一部分內(nèi)容時，我嘗試通過案例分析和圖片展示，幫助學(xué)生更好地理解地理環(huán)境對人們生活的影響。比如，我舉了黃河流域的例子，講述了黃河的治理和保護(hù)，以及它對當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊?。學(xué)生們在聽到這些案例后，能夠更加直觀地感受到地理環(huán)境的重要性。

其次，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論過程中能夠積極參與，但是有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時還不夠自信，有時候會顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和指導(dǎo)。

再者，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些基本概念的理解還不夠清晰。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠掌握基本的概念和知識。在接下來的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的講解，通過反復(fù)練習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生牢固掌握這些知識點(diǎn)。

此外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的問題，雖然能夠理解，但是在回答問題時，語言表達(dá)不夠流暢。這提醒我，在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力的同時，也要注重他們的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生用清晰、準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠?qū)ξ覈鴩梁腿嗣裼懈畹牧私夂妥鹬?，增?qiáng)民族自豪感和愛國情感。在接下來的教學(xué)中，我會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。課后作業(yè)1.請結(jié)合課本內(nèi)容，簡要描述我國四大地理區(qū)域的特點(diǎn)，并舉例說明每個地理區(qū)域?qū)Ξ?dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊憽?/p>

答案：我國四大地理區(qū)域分別為東部沿海地區(qū)、西部高原地區(qū)、北方平原地區(qū)和南方山地地區(qū)。東部沿海地區(qū)地形平坦，氣候濕潤，有利于農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的發(fā)展；西部高原地區(qū)地勢高峻，氣候干燥，適宜發(fā)展畜牧業(yè)；北方平原地區(qū)土地肥沃，氣候適宜，是我國重要的糧食生產(chǎn)基地；南方山地地區(qū)地形復(fù)雜，氣候多樣，有利于發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)。

2.選擇你熟悉的民族，簡要介紹該民族的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)習(xí)俗。

答案：以藏族為例，藏族人民生活在青藏高原，他們的生活方式與高原環(huán)境密切相關(guān)。藏族人民擅長騎馬、射箭，喜歡唱藏歌、跳鍋莊舞。傳統(tǒng)習(xí)俗方面，藏族人民信仰藏傳佛教，過藏歷新年，穿著具有民族特色的藏袍。

3.分析地理環(huán)境對文化傳承的影響，舉例說明。

答案：地理環(huán)境對文化傳承的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是地理環(huán)境決定了人們的生活方式，進(jìn)而影響了文化的發(fā)展；二是地理環(huán)境中的自然景觀和資源為文化傳承提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；三是地理環(huán)境中的民族關(guān)系和交流促進(jìn)了文化的融合與傳承。例如，新疆地區(qū)的多元文化交融，形成了獨(dú)特的民族文化。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓ΡＷo(hù)