二年級語文下冊課文14鄧小平爺爺植樹教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《鄧小平爺爺植樹》為教學內(nèi)容，旨在通過講述鄧小平爺爺植樹的故事，引導學生了解植樹造林的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。同時，通過學習課文，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力，激發(fā)學生對歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊敬偉人的情感，提升學生的家國情懷。

2.增強學生的環(huán)保意識，引導學生關(guān)注生態(tài)，培養(yǎng)綠色生活方式。

3.提高學生的閱讀理解能力，學會從文本中提取信息，培養(yǎng)批判性思維。

4.鍛煉學生的語言表達能力，學會用簡潔、準確的語言描述事物。

5.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論，共同完成學習任務(wù)。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內(nèi)容，特別是鄧小平爺爺植樹的故事背景和意義。

-學習課文中的生字詞，如“植”、“樹”、“綠”等，并能夠正確書寫。

-通過課文中的描述，體會鄧小平爺爺?shù)闹矘渚窈铜h(huán)保意識。

2.教學難點：

-理解課文中的比喻和象征手法，如“植樹造林，就是給地球穿上綠衣裳”。

-深入理解鄧小平爺爺植樹背后的深層含義，如環(huán)保意識、社會責任感等。

-將課文內(nèi)容與學生的生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保行為。例如，如何在日常生活中踐行環(huán)保，如節(jié)約用水、垃圾分類等。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（樹木、種子）、黑板

-課程平臺：人教版二年級語文下冊電子教材

-信息化資源：環(huán)保圖片、植樹造林的視頻資料、相關(guān)課文朗讀音頻

-教學手段：多媒體課件、故事卡片、小組討論板、繪畫工具教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鄧小平爺爺植樹興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道植樹造林有什么好處嗎？”

展示一些關(guān)于植樹造林的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植樹造林的魅力或特點。

簡短介紹植樹造林的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.植樹造林基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植樹造林的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植樹造林的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹植樹造林的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.植樹造林案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植樹造林的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植樹造林案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植樹造林的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用植樹造林解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植樹造林相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植樹造林的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植樹造林的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括植樹造林的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)植樹造林在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用植樹造林。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于植樹造林的文章或日記，分享他們從本節(jié)課中學到的知識，并表達自己對于環(huán)保和植樹造林的認識和態(tài)度。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-鄧小平爺爺植樹的故事背景

-植樹造林的意義和作用

-故事中體現(xiàn)的環(huán)保意識和責任感

2.詞語學習

-生字詞：植、樹、綠、造、林、栽、種、育、苗、綠洲

-詞語搭配：植樹造林、綠化環(huán)境、栽種樹木、培育幼苗

3.句子結(jié)構(gòu)

-簡單句和復合句的區(qū)分

-句子的基本成分：主語、謂語、賓語

-句子之間的邏輯關(guān)系：并列、遞進、轉(zhuǎn)折

4.修辭手法

-比喻：將植樹造林比喻為給地球穿上綠衣裳

-對比：通過鄧小平爺爺植樹與其他人的對比，突出鄧小平爺爺?shù)沫h(huán)保意識

5.閱讀理解

-從文本中提取關(guān)鍵信息

-理解作者的寫作意圖

-體會故事中的情感表達

6.語言表達

-學會運用恰當?shù)脑~語表達思想

-學會運用修辭手法增強語言的表現(xiàn)力

-學會根據(jù)語境選擇合適的句式

7.價值觀教育

-熱愛祖國，尊敬偉人

-關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)綠色生活方式

-具有社會責任感，為保護環(huán)境貢獻自己的力量

8.寫作技巧

-學會觀察生活，積累寫作素材

-學會運用多種表達方式，使文章生動有趣

-學會修改文章，提高寫作水平

9.合作學習

-學會與同學合作，共同完成任務(wù)

-學會傾聽他人意見，尊重他人觀點

-學會表達自己的觀點，與他人進行有效溝通

10.課后拓展

-了解植樹造林的相關(guān)知識，如植樹季節(jié)、樹木種類等

-參與植樹活動，親身體驗環(huán)保的意義

-通過閱讀相關(guān)書籍，進一步了解環(huán)保知識教學反思教學這節(jié)課《鄧小平爺爺植樹》，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，試圖激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為他們對鄧小平爺爺?shù)牧私庥邢?，或者對植樹造林這一主題不夠熟悉。因此，我意識到在今后的教學中，需要更巧妙地設(shè)計導入環(huán)節(jié)，比如結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來引出課文內(nèi)容。

其次，我在講解課文時，注意到了學生的理解程度。對于一些較難理解的句子和詞語，我采取了逐句解析的方式，并用生活實例來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法收到了較好的效果，學生們能夠更好地理解課文內(nèi)容。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于新學的生字詞掌握不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學中，需要加強對生字詞的復習和鞏固。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與植樹造林相關(guān)的典型案例，讓學生通過分析來了解植樹造林的意義。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計本意是希望學生能夠?qū)W以致用，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何分析案例、提出解決方案的能力還有待提高。這可能是因為他們的思維方式和分析能力還不夠成熟。因此，我打算在接下來的教學中，通過更多樣化的案例分析和小組討論，來培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與討論的情景，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在討論中不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽發(fā)言，同時也要尊重他們的不同意見。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表達能力有明顯的提高，他們能夠清晰地表達自己的觀點。但是，我也注意到，在點評環(huán)節(jié)，部分學生的評價過于簡單，缺乏深度。為了提高學生的評價能力，我將在今后的教學中，引導學生學習如何進行有針對性的、深入的點評。

最后，我在課堂小結(jié)時，強調(diào)了植樹造林的重要性，并布置了課后作業(yè)。我希望通過這些作業(yè)，讓學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中去。但同時，我也意識到，課后作業(yè)的難度和形式需要根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，以確保每個學生都能有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于提出的問題能夠認真思考并回答。

-部分學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動提出自己的觀點。

-學生在閱讀課文時，能夠跟隨教師的節(jié)奏，對故事內(nèi)容有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組對植樹造林的意義和鄧小平爺爺?shù)木襁M行了深入探討。

-學生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，提出了許多有創(chuàng)意的環(huán)保建議。

-各小組的展示環(huán)節(jié)，學生語言表達流暢，團隊合作默契。

3.隨堂測試：

-學生對生字詞的掌握情況較好，能夠正確書寫大部分新學的詞語。

-在對課文內(nèi)容的理解上，大部分學生能夠準確回答問題，對故事背景和主題有較好的把握。

-部分學生在案例分析環(huán)節(jié)的回答中，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，提出具有建設(shè)性的觀點。

4.學生自評與互評：

-學生在自評中能夠認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足，如積極參與、表達觀點等。

-互評環(huán)節(jié)中，學生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，如合作精神、表達能力等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于學生在討論和展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的不足，教師提出了具體的改進建議，如加強表達能力、提高團隊協(xié)作能力等。

-教師強調(diào)了植樹造林的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保，并提出了課后作業(yè)的完成要求，以鞏固學習效果。典型例題講解典型例題1：

課文中有這樣一句話：“鄧小平爺爺親自去植樹，一棵棵小樹苗在他的精心照料下茁壯成長。”請根據(jù)這句話，用“茁壯成長”造一個句子。

答案：春天來了，小樹苗在陽光的照耀下茁壯成長。

典型例題2：

課文描述了鄧小平爺爺植樹的情景，請用“精心照料”造一個句子，描述一個人物照顧植物或動物的情景。

答案：小花貓精心照料著它的小寶寶，每天都給它洗澡、喂食。

典型例題3：

課文中的“植樹造林”是一個重要的概念，請用“造林”造一個句子，描述一個與環(huán)境保護相關(guān)的事件。

答案：社區(qū)組織了植樹造林活動，大家齊心協(xié)力，為城市增添了一片綠色。

典型例題4：

鄧小平爺爺植樹的行為