第一課《找空氣》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《找空氣》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力。通過實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)空氣的存在，培養(yǎng)他們提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論的科學(xué)探究素養(yǎng)。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，提高他們運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，直觀地感受到空氣的存在。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

③幫助學(xué)生理解空氣的性質(zhì)，如無色無味、無處不在等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證空氣的存在。

②引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中抽象出空氣的性質(zhì)，并能夠用語言描述。

③培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與生活實(shí)際相聯(lián)系，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（氣球、透明塑料袋、水盆、滴管等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）。

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件或平臺，用于展示實(shí)驗(yàn)步驟和視頻資料。

-信息化資源：空氣相關(guān)圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、討論交流、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些生活中常見的物體，如氣球、塑料袋等，提問學(xué)生：“這些物體周圍有什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的存在。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“我們知道了什么叫做物質(zhì)，以及物質(zhì)的形態(tài)?！睅椭鷮W(xué)生回憶相關(guān)知識，為新課的講解做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括空氣的定義、性質(zhì)和存在形式。例如，教師可以解釋空氣是由多種氣體組成的混合物，其中主要成分是氮?dú)夂脱鯕?，并說明空氣的密度、顏色等性質(zhì)。

舉例說明：教師通過具體例子幫助學(xué)生理解空氣的性質(zhì)，如演示氣球吹漲、塑料袋充氣等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受空氣的存在和變化。

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出問題：“你們認(rèn)為空氣有哪些特性？為什么我們看不到空氣？”鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，如氣球、透明塑料袋、水盆、滴管等。學(xué)生按照教師指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過程中，巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。例如，在學(xué)生使用氣球吹氣時，教師可以指導(dǎo)他們觀察氣球的變化，并解釋原因。

4.數(shù)據(jù)分析（約10分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)空氣的性質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找出規(guī)律，如空氣密度、顏色等。

教師指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的分析結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

5.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

學(xué)生活動：教師提出問題：“空氣在我們生活中有哪些作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考并列舉空氣的應(yīng)用實(shí)例，如呼吸、飛行、燃燒等。

教師指導(dǎo)：教師點(diǎn)評學(xué)生的回答，補(bǔ)充其他空氣的應(yīng)用，如空氣凈化、氣候調(diào)節(jié)等。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括填空、選擇題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中，巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生對知識的掌握。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和感受，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后完成。作業(yè)包括收集有關(guān)空氣的資料，撰寫一篇短文，或設(shè)計一個小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究空氣的性質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的科學(xué)探究方法，如提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會了如何使用實(shí)驗(yàn)器材，如何進(jìn)行觀察和記錄，從而培養(yǎng)了他們的科學(xué)探究能力。

2.觀察能力增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，需要仔細(xì)觀察氣球、塑料袋等物體的變化，以及空氣在不同條件下的表現(xiàn)。這種觀察訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的觀察能力，使他們更加關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

3.理解空氣性質(zhì)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和教師的講解，對空氣的性質(zhì)有了更深入的理解，如空氣的無色無味、無處不在、可壓縮等。這種理解有助于學(xué)生將抽象的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的認(rèn)知。

4.實(shí)踐操作能力提高：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，需要親自動手操作，如吹氣球、充氣塑料袋等。這種實(shí)踐操作有助于提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能。

5.合作交流能力增強(qiáng)：本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中需要互相配合、交流意見。這種合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。

6.應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如了解空氣質(zhì)量、學(xué)會保護(hù)環(huán)境等。這種能力有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，提高他們的生活質(zhì)量。

7.科學(xué)素養(yǎng)的提高：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對科學(xué)知識有了更全面的認(rèn)識，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和價值觀。他們能夠更加理性地看待生活中的科學(xué)現(xiàn)象，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過生動有趣的實(shí)驗(yàn)和互動探究，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣。這種興趣將促使學(xué)生在課后主動探索更多科學(xué)知識，為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂1.課堂提問

在課堂上，教師將通過提問的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。問題設(shè)計將涵蓋本節(jié)課的關(guān)鍵知識點(diǎn)，旨在檢查學(xué)生對空氣性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作的理解程度。教師會使用開放式和封閉式問題相結(jié)合的方法，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

-開放式問題：如“你們認(rèn)為空氣在我們的生活中有哪些重要作用？”這類問題鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的觀點(diǎn)。

-封閉式問題：如“在實(shí)驗(yàn)中，如果氣球變大了，說明什么？”這類問題有助于學(xué)生直接回答知識點(diǎn)，檢驗(yàn)他們對基本概念的記憶。

2.觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

教師將密切觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，評估他們的動手能力和對實(shí)驗(yàn)步驟的掌握程度。以下是一些觀察點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中是否能夠注意安全事項。

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)報告評價

學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師將收集他們的實(shí)驗(yàn)報告，評價他們的數(shù)據(jù)分析能力和結(jié)論推導(dǎo)能力。以下是一些評價標(biāo)準(zhǔn)：

-學(xué)生是否能夠清晰地描述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象。

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。

-學(xué)生是否能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果與空氣的性質(zhì)相聯(lián)系。

4.小組討論評估

通過小組討論，教師可以評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。以下是一些評估點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠積極參與小組討論。

-學(xué)生是否能夠尊重他人的意見，并能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠有效地表達(dá)自己的想法，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通。

5.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可能會在課后進(jìn)行小測驗(yàn)。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。以下是一些測試內(nèi)容：

-選擇題：涉及空氣的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟。

-填空題：要求學(xué)生填寫空氣的組成成分或?qū)嶒?yàn)操作的步驟。

-簡答題：要求學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或描述空氣在我們生活中的應(yīng)用。

6.及時反饋

教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行及時的反饋。這種反饋將包括正面的鼓勵和具體的改進(jìn)建議，旨在幫助學(xué)生識別自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。

7.評價記錄

教師將記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便進(jìn)行長期追蹤和評估。這些記錄將用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和制定個性化的教學(xué)計劃。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用：本節(jié)課我采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動手操作，這樣可以讓他們更加直觀地感受到空氣的存在和性質(zhì)。這種特色不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)的推廣：通過小組合作，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不足：在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟悉，這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)錯誤。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我在課堂上盡量營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍有待提高。這可能是由于學(xué)生對某些知識點(diǎn)不夠感興趣或者對課堂互動的適應(yīng)性不足。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要考慮引入更多樣化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我會更加注重實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，減少實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的錯誤。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃嘗試不同的互動形式，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化評價方式：我將嘗試引入形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過觀察、訪談、自我評價等多種途徑，更全面地