第13課《唐詩五首——黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《唐詩五首——黃鶴樓》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、賞析、比較等方法，深入理解唐詩的藝術(shù)魅力，感受詩人李白豪放灑脫的個性特點(diǎn)。同時，通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對唐詩藝術(shù)特色的認(rèn)識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思維品質(zhì)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，形成正確的價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《黃鶴樓》詩歌的主題思想，把握李白豪放不羈的個性特征。

②掌握詩歌的表現(xiàn)手法，如夸張、擬人等，分析其藝術(shù)效果。

③學(xué)習(xí)如何運(yùn)用古典詩詞鑒賞方法，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩歌中蘊(yùn)含的哲理，如人生短暫、世事無常等。

②探究李白創(chuàng)作此詩的背景和心境，體會詩人的情感表達(dá)。

③將古典詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐詩五首》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《黃鶴樓》相關(guān)的圖片、背景音樂和視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示詩歌內(nèi)容、分析詩歌結(jié)構(gòu)及手法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生交流討論詩歌理解和賞析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于黃鶴樓的介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生從視覺和聽覺上感受黃鶴樓的歷史和文化底蘊(yùn)。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于唐詩的知識，如唐詩的背景、特點(diǎn)等，喚起學(xué)生對唐詩的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹李白及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人豪放不羈的個性和創(chuàng)作風(fēng)格。

-分析《黃鶴樓》一詩的標(biāo)題，探討標(biāo)題與詩歌內(nèi)容的關(guān)系。

-詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，幫助學(xué)生把握詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

-舉例說明：

-通過對《黃鶴樓》中典型詩句的解讀，如“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境和情感。

-選取其他李白的詩作，如《將進(jìn)酒》，進(jìn)行對比分析，加深學(xué)生對李白詩歌風(fēng)格的理解。

-互動探究：

-設(shè)置小組討論，讓學(xué)生就詩歌中的意象、手法等進(jìn)行探討，分享各自的見解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生分組，每組選取一首與《黃鶴樓》風(fēng)格相近的唐詩，進(jìn)行鑒賞和比較。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首小詩，嘗試模仿李白的風(fēng)格。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，給予學(xué)生創(chuàng)作上的指導(dǎo)和鼓勵。

-對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

-學(xué)生分享自己的思考，教師進(jìn)行總結(jié)和升華。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后閱讀《黃鶴樓》全文，并撰寫一篇心得體會。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索唐詩的魅力，收集有關(guān)李白的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李白生平及創(chuàng)作背景：介紹李白的生平經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作背景以及他在中國文學(xué)史上的地位。

-唐詩文化：探討唐詩的起源、發(fā)展歷程以及唐詩對后世文學(xué)的影響。

-黃鶴樓歷史：介紹黃鶴樓的歷史變遷、文化內(nèi)涵以及與李白詩歌的關(guān)聯(lián)。

-古代建筑藝術(shù)：研究古代建筑的特點(diǎn)、風(fēng)格以及與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

-唐詩中的意象：分析唐詩中常見的意象，如山水、花鳥、人物等，探討它們在詩歌中的象征意義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《李白全集》，深入了解李白的詩歌創(chuàng)作。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如黃鶴樓，親身體驗古代文化。

-鼓勵學(xué)生參與唐詩朗誦比賽，提高對詩歌的朗讀和鑒賞能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，模仿李白的風(fēng)格，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)論壇、博客等，與學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究唐詩中的某個特定意象，如“月”或“酒”，并撰寫研究報告。

-邀請歷史或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識。

-學(xué)生可以制作關(guān)于唐詩的PPT或手抄報，展示他們的研究成果和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生觀看與唐詩相關(guān)的電影或電視劇，如《李白》、《將進(jìn)酒》等，感受詩歌的魅力。

-學(xué)生可以嘗試將唐詩中的詩句運(yùn)用到日常生活中，如創(chuàng)作歌詞、廣告語等，提高語文應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題：

《黃鶴樓》中“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”兩句，詩人通過什么手法表達(dá)了離別之情？

答案：詩人運(yùn)用了對比手法，通過“故人西辭”與“煙花三月下?lián)P州”的對比，突出了離別時的依依不舍之情。

2.例題：

在《黃鶴樓》中，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”這兩句，詩人表達(dá)了怎樣的情感？

答案：詩人在這兩句中表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，通過“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”和“煙波江上使人愁”的描寫，傳達(dá)了漂泊在外的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)的苦悶。

3.例題：

請分析《黃鶴樓》中“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”兩句的意象和藝術(shù)效果。

答案：詩人通過“黃鶴一去不復(fù)返”和“白云千載空悠悠”的意象，表達(dá)了歲月流逝、世事無常的感慨，同時增強(qiáng)了詩歌的意境美和藝術(shù)感染力。

4.例題：

在《黃鶴樓》中，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”兩句，詩人運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案：詩人運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，通過“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”和“唯見長江天際流”的描述，形象地展現(xiàn)了長江的壯闊和詩人視野的遼遠(yuǎn)。

5.例題：

請簡述《黃鶴樓》一詩的整體結(jié)構(gòu)及其表達(dá)效果。

答案：《黃鶴樓》一詩采用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，首聯(lián)“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”為起，頷聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”為承，頸聯(lián)“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”為轉(zhuǎn)，尾聯(lián)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”為合。這種結(jié)構(gòu)使得詩歌層次分明，情感表達(dá)層層遞進(jìn)，增強(qiáng)了詩歌的感染力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了李白的《黃鶴樓》這首詩。通過分析詩歌的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、意象和表達(dá)手法，我們領(lǐng)略了李白豪放不羈的個性和對自然景物的深刻感悟。以下是本節(jié)課的幾個關(guān)鍵點(diǎn)：

1.詩歌背景：了解了李白創(chuàng)作《黃鶴樓》時的歷史背景和詩人當(dāng)時的情感狀態(tài)。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：掌握了詩歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，以及每部分所表達(dá)的情感和意境。

3.詩歌意象：分析了詩中的典型意象，如黃鶴樓、煙花、白云、孤帆等，以及它們所承載的象征意義。

4.表達(dá)手法：學(xué)習(xí)了詩歌中運(yùn)用的對比、擬人、夸張等修辭手法，以及它們對詩歌意境的營造作用。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為幾道檢測題：

1.《黃鶴樓》一詩的作者是誰？

A.杜甫

B.白居易

C.李白

D.王之渙

2.下列哪句詩出自《黃鶴樓》？

A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

B.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

C.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

D.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

3.詩中“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”表達(dá)了什么情感？

A.對友人的思念

B.對家鄉(xiāng)的眷戀

C.對人生無常的感慨

D.對壯志未酬的悲憤

4.下列哪項不是《黃鶴樓》中的意象？

A.黃鶴樓

B.煙花

C.孤帆

D.春風(fēng)

5.詩中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”運(yùn)用了哪種修辭手法？

A.對比

B.擬人

C.夸張

D.比喻

請學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題，教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高文學(xué)鑒賞能力。板書設(shè)計1.李白簡介

①唐代著名詩人

②豪放派代表

③生平經(jīng)歷及創(chuàng)作背景

2.《黃鶴樓》詩歌分析

①題目：《黃鶴樓》

②時代背景：唐代

③詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

④詩歌主題：離別、思鄉(xiāng)、人生感慨

3.詩歌內(nèi)容

①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

③黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

④孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

4.詩歌意象

①黃鶴樓：象征詩人壯志未酬的遺憾

②煙花：描繪春日景色，烘托離別氛圍

③白云：象征詩人漂泊無定的生活

④孤帆