第8單元23紙船和風(fēng)箏名師版2024-2025學(xué)年二年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《紙船和風(fēng)箏》，選自統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)第8單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以詩歌形式呈現(xiàn)，通過講述紙船和風(fēng)箏的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。與學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如對(duì)自然界的認(rèn)知、對(duì)詩歌的初步理解等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛。

2.提升學(xué)生欣賞詩歌的能力，感受詩歌的韻律美。

3.培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，通過描繪紙船和風(fēng)箏的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)，通過朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌內(nèi)容，把握紙船和風(fēng)箏的故事情節(jié)，體會(huì)作者對(duì)大自然的情感。

②感受詩歌的語言美，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，并能用自己的語言復(fù)述故事。

③通過描繪紙船和風(fēng)箏的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩歌中的意象，如紙船的輕巧、風(fēng)箏的飛翔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然界的和諧之美。

②引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉出對(duì)大自然的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和審美能力。

③幫助學(xué)生克服朗讀時(shí)的音調(diào)、語速控制難題，使朗讀更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版二年級(jí)語文教材電子版

-信息化資源：與詩歌相關(guān)的圖片素材、動(dòng)畫演示紙船和風(fēng)箏的制作過程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（紙船、風(fēng)箏模型）、音樂播放設(shè)備（用于配合詩歌朗讀）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們喜歡這樣的風(fēng)景嗎？你們有沒有見過紙船和風(fēng)箏在天空飛翔的樣子？”

-回顧舊知：教師簡要回顧一年級(jí)學(xué)習(xí)過的自然知識(shí)，如植物、動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識(shí)在本節(jié)課中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《紙船和風(fēng)箏》這首詩歌的內(nèi)容，包括詩歌的背景、作者、詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律等。

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨?，如紙船和風(fēng)箏模型，幫助學(xué)生理解詩歌中的意象和故事情節(jié)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩歌的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并共同解答。

3.朗讀與復(fù)述（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師朗讀詩歌，注意音調(diào)、語速和停頓，嘗試有感情地表達(dá)詩歌的情感。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，糾正發(fā)音和語調(diào)問題。

4.繪畫創(chuàng)作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，自由發(fā)揮想象力，繪制紙船和風(fēng)箏的圖畫。

-教師指導(dǎo)：教師提供繪畫指導(dǎo)，如如何構(gòu)圖、如何表現(xiàn)細(xì)節(jié)等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

5.故事續(xù)寫（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)詩歌中的故事情節(jié)，續(xù)寫故事結(jié)局，并分享給其他同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫的故事要符合詩歌的主題和情感。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的自然之美和想象力的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，可以將自己繪制的紙船和風(fēng)箏圖畫貼在墻上，與家人分享自己的創(chuàng)作，并嘗試用詩歌的形式描述自己的作品。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌欣賞和創(chuàng)作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多創(chuàng)作。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)中的風(fēng)箏》：介紹風(fēng)箏的歷史、種類和制作方法，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的文化內(nèi)涵。

-《河流的故事》：通過講述河流的起源、特點(diǎn)和對(duì)人類生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。

-《紙船的故事》：講述紙船的起源、寓意和象征意義，讓學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同地區(qū)的風(fēng)箏文化，如山東濰坊的風(fēng)箏節(jié)、北京的風(fēng)箏等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作紙船和風(fēng)箏，了解制作過程中的科學(xué)原理，如浮力、空氣動(dòng)力學(xué)等。

-學(xué)生可以觀察身邊的自然景象，如河流、湖泊、山脈等，用詩歌的形式表達(dá)自己的感受和思考。

-學(xué)生可以收集有關(guān)自然保護(hù)的資料，了解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，思考如何保護(hù)我們的家園。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展“我心中的自然”主題繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫表達(dá)對(duì)自然的熱愛和感悟。

-安排學(xué)生參觀自然博物館或科技館，通過實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)自然知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4.建立學(xué)習(xí)小組，共同探究：

-學(xué)生分組，圍繞本節(jié)課的主題，如“自然之美”、“文化傳承”等，進(jìn)行小組討論和研究。

-小組成員分工合作，收集資料、整理信息、撰寫報(bào)告，最后進(jìn)行成果展示和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

-教師與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-家長可以陪伴孩子閱讀拓展閱讀材料，參與實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-家校共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問與回答：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問：“詩歌中提到的紙船和風(fēng)箏分別代表了什么？”通過學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)詩歌意象的把握。

-觀察與反饋：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、朗讀表現(xiàn)和小組討論情況，給予即時(shí)反饋。例如，對(duì)于朗讀表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們積極參與討論。

-互動(dòng)與參與：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作能力。例如，在續(xù)寫故事環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠有效地分工合作，共同完成故事創(chuàng)作。

-朗讀與表演：通過學(xué)生的朗讀和表演，評(píng)估他們對(duì)詩歌情感的把握和表達(dá)能力。教師可以記錄學(xué)生的朗讀語調(diào)、語速和停頓，以及表演時(shí)的肢體語言和情感傳達(dá)。

-作品評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的繪畫和寫作作品，教師可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、構(gòu)圖和文字表達(dá)。例如，在繪畫環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的色彩運(yùn)用和細(xì)節(jié)描繪。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括繪畫作品、續(xù)寫故事和詩歌創(chuàng)作等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、技巧和情感表達(dá)。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給出具體的、個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于繪畫作品，教師可以評(píng)價(jià)：“你的色彩搭配很棒，但可以考慮增加一些細(xì)節(jié)描繪，讓畫面更加生動(dòng)。”

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教師可以通過課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與支持：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)反思

-教師應(yīng)定期反思自己的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)的有效性和公正性。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，不僅僅是短期內(nèi)的成績提升。教學(xué)反思今天的課，我想談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。首先，我覺得《紙船和風(fēng)箏》這首詩歌的教學(xué)，挺有挑戰(zhàn)性的。二年級(jí)的孩子，他們對(duì)自然界的認(rèn)知還比較淺顯，詩歌中的意象對(duì)他們來說可能有些抽象。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示自然風(fēng)景畫來激發(fā)學(xué)生的興趣，這招似乎挺管用，孩子們都聚精會(huì)神地聽著。但我也意識(shí)到，有些孩子可能對(duì)畫面中的紙船和風(fēng)箏并不熟悉，這就需要我在課堂上更細(xì)致地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去想象。

接著，講解詩歌內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)詩歌中的意象理解得不夠深入。比如，詩歌中提到的“紙船”和“風(fēng)箏”，它們不僅僅是物體，還承載著作者的某種情感。我應(yīng)該在講解時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)這些意象背后的情感。

在朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子朗讀得不夠投入，音調(diào)、語速的控制也不夠自然。這說明我在朗讀技巧的指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧，比如如何根據(jù)詩歌的節(jié)奏和情感來調(diào)整音量、語調(diào)。

在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，孩子們的想象力非常豐富，他們的作品充滿了童趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在繪畫時(shí)，對(duì)于如何構(gòu)圖、如何表現(xiàn)細(xì)節(jié)顯得有些迷茫。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的繪畫指導(dǎo)，比如教他們?nèi)绾?/p>