25二進(jìn)榮府惹啼笑，伏脈千里窺盛衰——《劉姥姥進(jìn)大觀園》（教學(xué)設(shè)計）九年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《劉姥姥進(jìn)大觀園》為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解曹雪芹筆下的人物形象和深刻的社會意義。通過分析劉姥姥的形象特點，探究其與賈府盛衰的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力、思辨能力和審美情趣。通過深入分析《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的人物形象，學(xué)生能夠理解文學(xué)作品中的人物塑造和情感表達(dá)，提升對古典文學(xué)作品的鑒賞水平。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)批判性思維，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：1.理解劉姥姥這一人物形象，分析其性格特點及在小說中的作用；2.把握小說中伏脈千里的手法，體會曹雪芹的藝術(shù)技巧。

難點：1.分析劉姥姥與賈府盛衰的內(nèi)在聯(lián)系，理解小說的社會意義；2.將學(xué)生的抽象思維能力與具體文本分析相結(jié)合。

解決辦法：1.通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗劉姥姥的性格和行為，增強形象理解；2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們探討小說中的伏筆和象征手法，提升分析能力；3.結(jié)合歷史背景和時代特點，幫助學(xué)生理解劉姥姥與賈府盛衰的深層聯(lián)系，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思辨能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材（統(tǒng)編版九年級語文上冊）、教學(xué)輔助書籍。

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

信息化資源：相關(guān)歷史背景資料、曹雪芹生平介紹、劉姥姥進(jìn)大觀園的相關(guān)視頻資料。

教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、板書展示、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示《紅樓夢》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶對該作品的印象，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道《紅樓夢》中有哪些引人入勝的故事？請舉例說明。”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《劉姥姥進(jìn)大觀園》，這個故事展現(xiàn)了賈府的繁華與衰落，讓我們一起走進(jìn)這個充滿啼笑的故事吧?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分析劉姥姥的形象特點

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出劉姥姥的性格特點，如善良、樸實、幽默等。

-學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)并強調(diào)劉姥姥的這些特點在小說中的作用。

用時：10分鐘

（2）探究劉姥姥與賈府盛衰的關(guān)系

-教師提出問題：“劉姥姥與賈府的盛衰有何關(guān)系？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從劉姥姥的視角看賈府的繁華與衰落。

用時：10分鐘

（3）分析伏脈千里的手法

-教師展示《紅樓夢》中的伏筆和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生分析劉姥姥進(jìn)大觀園這一情節(jié)中的伏脈。

-學(xué)生舉例說明，教師點評并總結(jié)。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演，如劉姥姥、賈寶玉、王熙鳳等。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成角色扮演，教師點評并給予指導(dǎo)。

用時：10分鐘

（2）小組討論

-教師提出問題：“從劉姥姥的視角看，賈府的盛衰有哪些特點？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)和人物心理。

用時：10分鐘

（3）繪畫創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的情節(jié)，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對故事的理解。

-教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點評學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

內(nèi)容舉例回答：

（1）劉姥姥的性格特點有哪些？

-學(xué)生回答：善良、樸實、幽默、機智等。

（2）劉姥姥與賈府盛衰的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？

-學(xué)生回答：劉姥姥的見識與賈府的奢華形成對比，劉姥姥的言辭反映了賈府的虛偽，劉姥姥的經(jīng)歷見證了賈府的衰落。

（3）小說中的伏脈千里體現(xiàn)在哪些情節(jié)？

-學(xué)生回答：劉姥姥的初次進(jìn)大觀園時，賈寶玉的調(diào)侃預(yù)示了后來的悲劇，劉姥姥的提問揭示了賈府的虛偽，劉姥姥的離去暗示了賈府的衰落。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)劉姥姥這一人物形象及其在小說中的作用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過學(xué)習(xí)《劉姥姥進(jìn)大觀園》，你對《紅樓夢》有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享自己的感悟，教師點評并總結(jié)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》中的其他重要人物：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等，了解他們的性格特點、命運軌跡及其與劉姥姥的互動關(guān)系。

-曹雪芹的生平和創(chuàng)作背景，探討《紅樓夢》的社會意義和文學(xué)價值。

-中國古代園林藝術(shù)，特別是大觀園的布局和設(shè)計，分析其象征意義和藝術(shù)特色。

-《紅樓夢》中的詩詞，如《桃花扇底江南水》、《秋窗風(fēng)雨夕》等，感受古典詩詞的美感。

2.拓展建議：

-閱讀曹雪芹的其他作品，如《石頭記》等，深入了解作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)風(fēng)格。

-觀看與《紅樓夢》相關(guān)的影視作品，如電視劇《紅樓夢》，對比小說與影視作品的不同表現(xiàn)。

-參觀實地園林，如蘇州園林，感受園林藝術(shù)與古典文化的結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討《紅樓夢》中的社會問題，如封建禮教、家族衰敗等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《紅樓夢》相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館的在線展覽，拓寬學(xué)生的知識視野。

-邀請文學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機會。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-劉姥姥的形象特點：善良、樸實、幽默、機智。

-劉姥姥與賈府盛衰的關(guān)系：見證賈府的繁華與衰落，反映賈府的虛偽與腐敗。

-《紅樓夢》中的伏脈千里手法：通過細(xì)節(jié)描寫和人物對話，預(yù)示后續(xù)情節(jié)的發(fā)展。

②重點詞句：

-“劉姥姥一進(jìn)榮府，便覺眼前一亮。”（引出劉姥姥對賈府的第一印象）

-“她見寶玉如此，不覺心中一動?！保ū憩F(xiàn)劉姥姥對賈寶玉的同情）

-“賈母聽說，便嘆了口氣?！保ǚ从迟Z府的衰落和賈母的無奈）

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-第一部分：劉姥姥初次進(jìn)大觀園，展現(xiàn)其性格特點和賈府的奢華。

-第二部分：劉姥姥與賈府人物的互動，揭示賈府的虛偽與腐敗。

-第三部分：劉姥姥的離去，預(yù)示賈府的衰落和《紅樓夢》的主題。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

1.設(shè)計反思活動

在教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思活動：

-評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、回答問題的情況以及課后作業(yè)的質(zhì)量來了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

-收集學(xué)生的反饋，通過問卷調(diào)查或個別訪談的方式，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣、理解程度以及存在的困難。

-反思自己的教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的運用等，分析哪些環(huán)節(jié)有效，哪些環(huán)節(jié)需要調(diào)整。

2.制定改進(jìn)措施

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下改進(jìn)措施：

-提升教學(xué)內(nèi)容的吸引力：在今后的教學(xué)中，我會嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過設(shè)置情景模擬、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-優(yōu)化教學(xué)方法：針對學(xué)生在理解劉姥姥形象和賈府盛衰關(guān)系上的困難，我將采用更加直觀的教學(xué)手段，如多媒體展示、圖片分析等，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-加強互動與討論：在課堂教學(xué)中，我將鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過小組合作的方式，共同探究小說中的深層次問題，提高學(xué)生的思辨能力。

-關(guān)注個別差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助那些理解困難的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期檢查與反饋：我將定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋，確保每個學(xué)生都能在課程中得到充分的支持和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀曹雪芹的其他作品，如《石頭記》中的相關(guān)章節(jié)，了解作者對人物和情節(jié)的構(gòu)思。

-收集《紅樓夢》中的詩詞，如《桃花扇底江南水》、《秋窗風(fēng)雨夕》等，分析詩詞中的意境和情感。

-觀看與《紅樓夢》相關(guān)的影視作品，如電視劇《紅樓夢》，對比小說與影視作品在人物塑造和情節(jié)安排上的異同。

-查找關(guān)于大觀園的歷史資料，了解其建筑風(fēng)格和園林文化，以及曹雪芹如何將園林元素融入小說創(chuàng)作。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主尋找和閱讀相關(guān)材料。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的閱讀體驗和感悟。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，促進(jìn)知識的交流和深化。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與《紅樓夢》相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，