兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）（教學設(shè)計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）

2.教學年級和班級：三年級上冊數(shù)學（具體班級）

3.授課時間：2024-2025學年某月某日某時

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象能力，理解乘法意義，掌握連續(xù)進位乘法計算方法。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過分析算式特點，學會解決連續(xù)進位問題。

3.增強運算能力，提高計算速度和準確性，形成良好的數(shù)學思維習慣。

4.培養(yǎng)數(shù)學應用意識，將乘法知識應用于實際情境，解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的基礎(chǔ)乘法運算，能夠進行簡單的乘法計算。此外，他們對進位的概念也有所了解，能夠處理一位數(shù)乘以兩位數(shù)的進位問題。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新的計算方法有較高的興趣。他們的數(shù)學思維能力正在發(fā)展，能夠通過直觀的教具和活動來理解復雜的數(shù)學概念。學習風格上，有的學生偏好通過視覺輔助工具來學習，有的則更傾向于動手操作和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對連續(xù)進位的理解存在困難，特別是在處理多位數(shù)乘以一位數(shù)時，如何正確進行進位是他們的難點。此外，學生在進行多位數(shù)乘法計算時，可能會因為計算速度和準確性不足而感到挑戰(zhàn)。還有一些學生可能因為缺乏足夠的練習而無法熟練掌握連續(xù)進位的乘法計算方法。教學資源-教學用書：蘇教版三年級上冊數(shù)學教材

-教學卡片：兩位數(shù)、三位數(shù)乘法卡片

-計算工具：計數(shù)器、算盤

-電子設(shè)備：電子白板或多媒體投影儀

-信息化資源：在線乘法練習平臺

-教學手段：實物演示、小組合作學習、游戲化教學教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學知識——兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛舉手表示期待。

二、新課導入

1.老師出示一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)的乘法算式，如：23×5。

2.老師引導學生回顧兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，并請一位學生上來展示計算過程。

3.老師提出問題：“如果這個算式變成了三位數(shù)乘以一位數(shù)，比如234×5，我們應該怎么計算呢？”

4.學生們開始思考，老師引導學生注意連續(xù)進位的情況。

三、探究新知

1.老師展示一個三位數(shù)乘以一位數(shù)的連續(xù)進位算式，如：234×5。

2.老師引導學生分析算式，找出連續(xù)進位的規(guī)律。

3.老師請學生們分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

4.學生們通過小組合作，發(fā)現(xiàn)連續(xù)進位的計算方法：先計算個位數(shù)乘積，然后根據(jù)進位情況計算十位數(shù)和百位數(shù)的乘積。

四、鞏固練習

1.老師出示幾個連續(xù)進位的乘法算式，讓學生們獨立完成計算。

2.學生們開始計算，老師巡視課堂，觀察學生的計算過程。

3.老師請幾位學生展示計算結(jié)果，并邀請其他學生進行點評。

五、拓展延伸

1.老師提出問題：“如果我們要計算一個四位數(shù)乘以一位數(shù)，比如2345×6，我們應該怎么計算呢？”

2.學生們開始思考，老師引導學生回顧連續(xù)進位的計算方法，并嘗試應用于四位數(shù)乘以一位數(shù)的情況。

3.老師請學生們分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

4.學生們通過小組合作，發(fā)現(xiàn)四位數(shù)乘以一位數(shù)的連續(xù)進位計算方法與三位數(shù)乘以一位數(shù)類似。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：“今天我們學習了連續(xù)進位的乘法計算方法，包括兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)乘以一位數(shù)的情況。希望大家能夠熟練掌握這個方法，并在實際生活中運用它。”

2.學生們紛紛點頭表示理解。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，完成課本上的練習題，鞏固今天所學的內(nèi)容。”

2.學生們領(lǐng)取作業(yè)，開始整理書包。

八、課堂反饋

1.老師對學生們說：“今天的課程就到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，如果有任何問題，可以隨時來找我?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示明白。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《乘法的故事》：這本書通過有趣的故事和實例，向?qū)W生介紹乘法在生活中的應用，以及乘法的基本原理。

-《數(shù)學游戲大世界》：這本書包含了一系列數(shù)學游戲和活動，幫助學生通過游戲的方式鞏固乘法知識，提高計算能力。

-《數(shù)學思維訓練手冊》：這本書提供了一系列的數(shù)學思維訓練題目，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試解決一些更復雜的乘法問題，如三位數(shù)乘以兩位數(shù)或三位數(shù)乘以三位數(shù)，以加深對連續(xù)進位乘法概念的理解。

-學生可以探索乘法在現(xiàn)實生活中的應用，例如計算購物時的總價、制作食譜時的食材配比等，將數(shù)學知識與實踐相結(jié)合。

-學生可以嘗試使用不同的方法來解決連續(xù)進位的乘法問題，比如列豎式、分步計算等，比較不同方法的優(yōu)缺點。

-學生可以設(shè)計自己的數(shù)學游戲或活動，比如設(shè)計一個乘法記憶游戲，或者制作一個乘法計算器的模型，以此來提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。

3.知識點拓展：

-探討乘法在數(shù)學中的地位和作用，以及它在解決實際問題中的應用。

-學習乘法的逆運算——除法，理解乘除法之間的關(guān)系。

-研究乘法與加法、減法之間的關(guān)系，例如如何通過乘法來簡化加法或減法的計算。

-探索乘法在幾何學中的應用，如計算圖形的面積和體積。

-學習乘法在統(tǒng)計學中的應用，如計算平均數(shù)、中位數(shù)等。

4.實用性練習：

-設(shè)計一個購物清單，包含多種商品的價格，讓學生計算總價。

-制作一個食譜，計算所需食材的總量。

-分析一個簡單的市場調(diào)查數(shù)據(jù)，使用乘法來計算不同類別的總銷售額。

-利用乘法計算學校操場上可以種植多少棵樹，或者教室里可以放置多少張桌子。教學反思今天這節(jié)課，我教的是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）。課后，我對自己這節(jié)課的教學進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂氛圍非常重要。在導入新課的時候，我通過一個簡單的兩位數(shù)乘以一位數(shù)的例子，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對所學內(nèi)容感興趣時，他們的學習積極性會大大提高。因此，在今后的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過游戲、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我對學生的個體差異有了更深刻的認識。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于連續(xù)進位的理解比較困難，而有些學生則能夠迅速掌握。針對這種情況，我在教學中采取了分層教學的方法。對于基礎(chǔ)較差的學生，我耐心講解，引導他們一步步理解；對于基礎(chǔ)較好的學生，我則提供了更多的練習和挑戰(zhàn)，讓他們在鞏固知識的同時，不斷提高自己的能力。

此外，我也意識到教學手段的多樣性對于提高學生的學習效果至關(guān)重要。在課堂上，我使用了實物演示、電子白板等多種教學手段，讓學生在直觀、生動的情境中學習。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。

在教學過程中，我還注意到了以下幾點：

1.課堂提問要具有針對性。在課堂上，我盡量設(shè)計一些能夠引導學生深入思考的問題，而不是簡單地提問“是不是”、“對不對”。這樣能夠激發(fā)學生的思維，提高他們的學習興趣。

2.課堂練習要具有層次性。我設(shè)計了不同難度的練習題，讓學生在完成練習的過程中，逐步提高自己的計算能力和解題技巧。

3.課堂評價要及時、客觀。在課堂上，我及時對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法，同時也指出了他們在學習過程中存在的問題。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。例如，我在講解連續(xù)進位乘法時，可能過于注重步驟的講解，而忽略了學生的理解過程。在今后的教學中，我會更加注重學生的理解，而不是單純地強調(diào)計算步驟。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第XX頁的練習題，包括連續(xù)進位乘法計算題和實際應用題，如計算購物清單總價、食譜食材配比等。

2.選擇3-5個連續(xù)進位的乘法算式，獨立完成計算，并嘗試用不同的方法（如列豎式、分步計算等）進行驗證。

3.設(shè)計一個簡單的數(shù)學游戲，要求游戲包含乘法運算，并嘗試邀請同學一起玩，觀察他們的反應和計算能力。

4.閱讀拓展閱讀材料《乘法的故事》或《數(shù)學游戲大世界》，選擇一個有趣的數(shù)學故事或游戲，向同學們分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行詳細的批改，包括計算的正確性、解題的思路和方法。

2.及時反饋：對于作業(yè)中的錯誤，我會及時給出反饋，用紅筆標注錯誤的地方，并附上簡短的批注，如“注意進位”、“檢查計算過程”等。

3.問題指出：在作業(yè)反饋中，我會指出學生在連續(xù)進位乘法計算中普遍存在的問題，如忘記進位、計算錯誤等。

4.改進建議：針對學生存在的問題，我會給出具體的改進建議，如“建議使用列豎式進行計算，以便更好地觀察進位過程”、“多練習類似的題目，提高計算速度和準確性”等。

5.個性化反饋：對于