八年級生物下冊第7單元第21章第2節(jié)生物的進化教學實錄（新版）北師大版主備人備課成員教材分析八年級生物下冊第7單元第21章第2節(jié)《生物的進化》教學實錄（新版）北師大版。本節(jié)課圍繞生物進化的基本概念、證據(jù)和理論展開，旨在幫助學生理解生物進化與自然選擇的關系，掌握生物進化的基本過程和機制。通過學習，學生能夠認識到生物多樣性的形成，以及人類在生物進化過程中的地位。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對生物科學知識的探究興趣，提高觀察能力和科學思維能力。通過分析生物進化證據(jù)，增強學生的科學實證意識。引導學生理解生物多樣性的價值，培養(yǎng)尊重自然、關愛生命的情感態(tài)度。使學生認識到人類在生物進化中的作用，提升學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確生物進化的證據(jù)：重點講解化石證據(jù)、比較解剖學證據(jù)、遺傳學證據(jù)等，使學生理解不同證據(jù)如何支持生物進化的理論。

-理解自然選擇與生物進化的關系：強調達爾文的自然選擇理論，解釋適者生存、不適者淘汰的機制，以及遺傳變異在進化中的作用。

-掌握生物進化的基本過程：介紹物種形成的過程，包括隔離、適應、遺傳變異等環(huán)節(jié)。

2.教學難點

-化石證據(jù)的解讀：學生可能難以理解化石的形成過程和年代判斷，需要通過實例和圖示幫助學生建立直觀的認識。

-自然選擇理論的接受性：學生可能對“適者生存”的概念難以接受，需通過生動的例子和類比來幫助學生理解。

-生物進化與人類的關系：學生可能難以理解人類在生物進化中的地位，需要通過歷史事實和現(xiàn)代人類學的研究成果來解釋。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（如恐龍化石模型）、教學軟件（生物進化模擬軟件）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、生物教學資源庫

-信息化資源：生物進化相關視頻資料、在線互動學習平臺

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生觀看關于化石形成過程的視頻，并記錄下觀察到的關鍵信息。

-設計預習問題：圍繞“生物進化的證據(jù)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提問學生“化石是如何形成和保存的？”以及“化石可以告訴我們哪些關于生物進化的信息？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過查看學生的預習筆記或思維導圖，了解學生對預習內(nèi)容的掌握程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“生物進化的證據(jù)”知識點。

學生通過閱讀，了解到化石、比較解剖學證據(jù)等是如何支持生物進化理論的。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生可能會思考“為什么某些化石會在特定地層被發(fā)現(xiàn)？”等問題。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，展示自己的預習成果，也為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“生物進化的證據(jù)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示恐龍化石圖片或播放相關視頻，引出“生物的進化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“生物進化的證據(jù)”和“自然選擇”等知識點，結合實例幫助學生理解。

例如，通過講解達爾文在加拉帕戈斯群島的觀察，說明物種適應環(huán)境的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握“生物進化”技能。

例如，讓學生扮演不同物種，通過角色扮演來模擬自然選擇的過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生可能問“為什么突變是有利的？”教師可以通過解釋突變和自然選擇的關系來解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生通過聽講，理解生物進化的復雜性和多方面證據(jù)。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“生物進化”知識的應用。

學生在活動中，體驗到自然選擇如何影響物種的演化。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生可能會提出“人類是如何從古猿進化而來的？”等問題，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“生物進化的證據(jù)”和“自然選擇”等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“生物進化”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“生物進化的證據(jù)”和“自然選擇”等知識點，掌握“生物進化”技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物的進化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，要求學生查找并總結一篇關于現(xiàn)代生物進化研究的文章。

-提供拓展資源：提供與“生物的進化”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦一些關于生物進化的紀錄片或科普書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，針對學生的作業(yè)，提供具體的評價和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生通過完成作業(yè)，加深對生物進化理論的理解。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生可能會通過閱讀書籍或觀看視頻，了解到生物進化理論的最新研究進展。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思，認識到自己在生物進化學習中的強項和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“生物進化的證據(jù)”和“自然選擇”等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.生物進化的基本概念

-進化的定義：生物在長時間的演化過程中，通過自然選擇和遺傳變異，逐漸形成新的物種。

-物種的定義：具有相似形態(tài)、生理結構和行為特征的生物群體，能夠自由交配并產(chǎn)生可育后代。

2.生物進化的證據(jù)

-化石證據(jù)：化石是研究生物進化的重要證據(jù)，它揭示了生物在地質歷史上的演化過程。

-比較解剖學證據(jù)：通過對不同物種器官結構的比較，可以發(fā)現(xiàn)共同祖先和進化關系。

-遺傳學證據(jù)：遺傳學研究揭示了生物進化的分子基礎，包括基因突變、基因流、自然選擇和隔離等。

3.自然選擇與生物進化的關系

-自然選擇：達爾文提出的自然選擇理論，認為生物種群中適應環(huán)境的個體更有可能生存和繁殖，從而傳遞有利基因。

-適者生存：適應環(huán)境的生物個體更容易生存和繁殖，進而影響種群基因組成。

-遺傳變異：生物種群中的個體之間存在遺傳差異，這些差異是自然選擇的基礎。

4.生物進化的基本過程

-隔離：地理隔離和生殖隔離是物種形成的重要途徑。

-適應：生物通過自然選擇適應環(huán)境，形成新的物種。

-遺傳變異：基因突變和基因重組是生物進化的重要來源。

-物種形成：通過長時間的演化，新物種逐漸形成。

5.生物多樣性的形成

-生物多樣性是指地球上生物種類的豐富程度。

-生物多樣性的形成與生物進化密切相關，是自然選擇和隔離等機制的結果。

6.人類在生物進化中的作用

-人類通過狩獵、農(nóng)業(yè)等活動，對生物種群產(chǎn)生了影響，加速了某些物種的滅絕和進化。

-人類活動對生物多樣性的影響，需要我們關注和保護生態(tài)環(huán)境。

7.生物進化與人類的關系

-人類是生物進化的產(chǎn)物，與生物進化密切相關。

-了解生物進化，有助于我們更好地認識人類自身和自然環(huán)境。

8.生物進化的研究方法

-古生物學：通過研究化石，了解生物在地質歷史上的演化過程。

-比較解剖學：通過比較不同物種的器官結構，揭示生物的進化關系。

-遺傳學：通過研究生物遺傳物質，了解生物進化的分子基礎。

9.生物進化的理論

-達爾文的自然選擇理論：認為生物種群中適應環(huán)境的個體更有可能生存和繁殖，從而傳遞有利基因。

-現(xiàn)代綜合進化理論：將自然選擇、遺傳變異、基因流、隔離等因素綜合起來，解釋生物進化的過程。

10.生物進化的意義

-了解生物進化有助于我們認識自然界的規(guī)律，提高對生態(tài)環(huán)境的保護意識。

-生物進化理論對醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物技術等領域具有指導意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體技術，制作生動有趣的課件，增強學生對生物進化的直觀感受。例如，使用動態(tài)圖像展示生物化石的形成過程，或者通過模擬實驗展示自然選擇的現(xiàn)象。

2.設計互動式教學活動，鼓勵學生參與課堂討論，提高學生的參與度和積極性。比如，組織學生進行小組辯論，讓他們就生物進化的某個觀點進行正反兩方的辯論。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理上，部分學生課堂紀律不夠好，影響教學秩序。我觀察到有些學生在課堂上注意力不集中，有時會發(fā)出噪音或干擾他人，這影響了教學效果。

2.教學組織上，對一些復雜的概念解釋不夠清晰，學生理解困難。例如，在講解自然選擇的理論時，有些學生對于“適者生存”的概念感到困惑，需要更詳細的解釋和實例。

3.教學方法上，對學生主動探究的引導不足，學生參與度不高。我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的互動較少，很多學生習慣于被動接受知識，缺乏主動探究的積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的學生行為規(guī)范，并在每節(jié)課開始時提醒學生。同時，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中自我管理，例如設置課堂小班長，負責監(jiān)督課堂紀律。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容，針對學生理解困難的地方，增加實例講解和互動環(huán)節(jié)。比如，在講解自然選擇時，可以引入現(xiàn)實生活中的動物行為實例，讓學生更容易理解。

3.鼓勵學生主動探究，設計更多實踐性和探究性的教學活動。例如，組織學生進行生物進化主題的小組項目，讓他們通過查找資料、設計實驗、分析數(shù)據(jù)等方式，親自體驗科學探究的過程。此外，可以引入翻轉課堂的理念，讓學生在家通過視頻預習相關知識，課堂上進行討論和實驗操作，提高學生的參與度和學習效果。課后作業(yè)1.**實驗設計題**：

設計一個實驗來觀察自然選擇在實驗室條件下的影響。假設你有一個實驗室，里面有兩種不同顏色的細菌，一種為紅色，另一種為綠色。紅色細菌在紅光下生長得更好，而綠色細菌在綠光下生長得更好。設計一個實驗方案，說明如何通過改變光照條件來觀察自然選擇對細菌種群的影響。

**答案**：

實驗方案：

-準備兩個相同的培養(yǎng)箱，分別標記為紅光組和綠光組。

-在每個培養(yǎng)箱中放入等量的紅色和綠色細菌。

-對紅光組提供紅光照射，對綠光組提供綠光照射。

-每天記錄兩組細菌的生長情況，包括數(shù)量和顏色變化。

-經(jīng)過一段時間后，比較兩組細菌的數(shù)量和顏色分布，分析自然選擇的影響。

2.**案例分析題**：

分析以下案例，討論物種形成的過程。假設在一個島嶼上，原本只有一種鳥類，但隨著時間的推移，這個島嶼上出現(xiàn)了兩種不同顏色的鳥類。

**答案**：

案例分析：

-島嶼上的第一種鳥類是灰色的，適應了島上的環(huán)境。

-由于某種原因（如食物來源的變化），島上的食物資源開始出現(xiàn)競爭。

-一些鳥類可能因為遺傳變異而具有了不同的顏色（如紅色），這種顏色可能使它們在尋找食物時更有優(yōu)勢。

-經(jīng)過幾代的選擇，紅色鳥類可能因為更好的生存能力而逐漸增多，最終形成了新的物種。

3.**比較分析題**：

比較以下兩種生物進化的證據(jù)：化石證據(jù)和比較解剖學證據(jù)。解釋每種證據(jù)如何支持生物進化的理論。

**答案**：

比較分析：

-化石證據(jù)：通過研究不同地質年代的化石，可以觀察到生物形態(tài)的變化，從而推斷出生物的演化歷程。

-比較解剖學證據(jù)：通過對不同物種器官結構的比較，可以發(fā)現(xiàn)共同祖先和進化關系，例如，所有哺乳動物的牙齒結構都有相似之處。

4.**應用題**：

假設你是一個生態(tài)學家，正在研究一個森林生態(tài)系統(tǒng)中物種的多樣性。根據(jù)你觀察到的數(shù)據(jù)，解釋物種多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

**答案**：

應用題答案：

-物種多樣性可以增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，因為不同物種在生態(tài)位上的互補性可以減少資源競爭。

-當環(huán)境發(fā)生變化時，具有更多物種的生態(tài)系統(tǒng)可能更容易適應，因為某些物種可能能夠填補其他物種留下的生態(tài)位。

5.**討論題**：

討論人類活動對生物多樣性的影響，并提出至少兩種保護生物多樣性的措施。

**答案**：

討論題答案：

-人類活動對生物多樣性的影響包括棲息地破壞、過度捕獵、污染等。

-保護生物多樣性的措施包括：建立自然保護區(qū)、實施可持續(xù)的農(nóng)業(yè)和漁業(yè)實踐、推廣環(huán)保意識教育等。板書設計①生物進化的基本概念

-進化的定義

-物種的定義

②生物進化的證據(jù)

-化石證據(jù)

-比較解剖學證據(jù)

-遺傳學證據(jù)

③自然選擇與生物進化的關系

-自然選擇理論

-適者生存

-遺傳變異

④生物進化的基本過程

-隔離

-適應

-遺傳變異

-物種形成

⑤生物多樣性的形成

-生物多樣性的定義

-生物多樣性與進化的關系

⑥人類在生物進化中的作用

-人類活動對生物多樣性的影響

-人類與生物進化的關系

⑦生物進化的研究方法

-古生物學

-比較解剖學

-遺傳學

⑧生物進化的理論

-達爾文的自然選擇理論

-現(xiàn)代綜合進化理論

⑨生物進化的意義

-認識自然界的規(guī)律

-提高對生態(tài)環(huán)境的保護意識

-對醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物技術等領域的指導意義課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們一起探討了生物進化的基本概念、證據(jù)、理論以及人類在生物進化中的作用。以下是我們學到的關鍵點：

1.生物進化是指生物在長時間的演化過程中，通過自然選擇和遺傳變異，逐漸形成新的物種。

2.生物進化的證據(jù)包括化石、比較解剖學和遺傳學。

3.自然選擇是生物進化的驅動力，它通過適者生存的機制，使適應環(huán)境的個體能夠生存和繁殖。

4.生物進化的基本過程包括隔