（2024年秋季版）黑龍江省七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”第1框集體生活邀請我教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解集體生活的意義，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動，培養(yǎng)團隊合作精神。通過案例分析、小組討論等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到個人與集體的關(guān)系，增強集體榮譽感和責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，樹立集體主義觀念；提升團隊合作能力，學(xué)會在集體中承擔(dān)責(zé)任；增強道德判斷力和實踐能力，形成積極向上的集體生活態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)對家庭、學(xué)校等基本社會單元有了初步的認(rèn)識，對個人與集體關(guān)系有一定的感性認(rèn)識。然而，對于集體生活的具體內(nèi)涵、個人在集體中的作用以及如何處理個人與集體之間的矛盾等方面，學(xué)生的理解還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新事物充滿好奇，對集體生活有較強的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更善于在團隊中協(xié)作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解集體生活的意義時，可能會遇到如何平衡個人利益與集體利益、如何在集體中發(fā)揮個人作用等難題。此外，學(xué)生在參與集體活動時，可能會面臨溝通不暢、合作不默契等問題，這些都是他們在集體生活中可能遇到的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教材：2024年秋季版黑龍江省七年級道德與法治下冊

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板

-案例資料：集體生活相關(guān)的圖片、視頻、新聞報道

-小組活動材料：分組討論卡片、角色扮演劇本

-互動平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課《集體生活邀請我》。在開始之前，請大家思考一下，你們在集體生活中有哪些難忘的經(jīng)歷？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己在集體生活中的快樂時光。

二、新課講授

1.老師板書課題：“集體生活邀請我”，引導(dǎo)學(xué)生思考集體生活的意義。

2.老師講解集體生活的概念，強調(diào)集體生活對個人成長的重要性。

3.老師通過案例分析，讓學(xué)生了解集體生活中個人與集體的關(guān)系，如：班級活動、學(xué)校運動會等。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在集體中發(fā)揮個人作用，如：積極參與、承擔(dān)責(zé)任、幫助他人等。

三、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-集體生活對個人成長有哪些積極影響？

-如何在集體中發(fā)揮個人作用，為集體做貢獻？

-面對集體生活中的矛盾和沖突，我們應(yīng)該如何處理？

2.學(xué)生們熱烈討論，各抒己見。

四、角色扮演

1.老師根據(jù)討論內(nèi)容，設(shè)置幾個情景，讓學(xué)生進行角色扮演。

2.情景一：班級活動，如何分工合作完成任務(wù)？

情景二：學(xué)校運動會，如何鼓勵隊友，共同為班級爭光？

情景三：面對同學(xué)間的矛盾，如何化解沖突，維護集體和諧？

3.學(xué)生們積極參與，認(rèn)真扮演各自的角色。

五、總結(jié)提升

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)集體生活對個人成長的重要性。

2.老師總結(jié)學(xué)生在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處。

3.老師鼓勵學(xué)生在今后的集體生活中，積極發(fā)揮個人作用，為集體做貢獻。

六、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-思考自己在集體生活中的收獲和成長。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，為班級或?qū)W校提出一條改進建議。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)集體生活對個人成長的重要性。

2.老師鼓勵學(xué)生在今后的集體生活中，積極參與、承擔(dān)責(zé)任，為集體做貢獻。

3.老師與學(xué)生共同期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《集體主義教育手冊》：這本書詳細(xì)介紹了集體主義教育的理論和實踐，可以幫助學(xué)生更深入地理解集體生活的意義和價值。

-《小王子》：通過小王子的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到個人與集體之間的關(guān)系，以及如何在集體中找到自己的位置。

-《團隊的力量》：這本書通過案例研究，展示了團隊合作的力量，以及如何通過有效的溝通和協(xié)作實現(xiàn)共同目標(biāo)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，思考集體生活對個人成長的影響。

-學(xué)生可以嘗試分析自己所在班級或?qū)W校的集體生活現(xiàn)象，探討如何改善集體氛圍，提升集體凝聚力。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己在集體生活中的經(jīng)歷和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，親身體驗集體合作的重要性，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

3.課后實踐活動建議：

-設(shè)計一個班級或?qū)W校集體活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、實施步驟和預(yù)期效果。

-觀察并記錄一次集體活動中的團隊合作情況，分析其中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-通過訪談或問卷調(diào)查的方式，了解同學(xué)們對集體生活的看法和建議，形成一份報告。

-參與或組織一次班級或?qū)W校的集體活動，親身體驗集體生活的樂趣，并反思自己在活動中的表現(xiàn)。

4.知識點拓展：

-集體生活的歷史演變：了解集體生活在不同歷史時期的特點和作用。

-集體生活的心理學(xué)原理：探討集體生活對個體心理發(fā)展的影響。

-集體生活的法律規(guī)范：了解集體生活中應(yīng)遵守的法律和規(guī)章制度。

-集體生活的倫理道德：探討集體生活中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和價值觀。七、典型例題講解1.例題：

小明是班級籃球隊的一員，他深知自己在球隊中的作用是不可或缺的。在一次比賽中，面對對方球隊的強力防守，小明主動承擔(dān)起組織進攻的責(zé)任，通過精準(zhǔn)的傳球，幫助隊友們獲得了多次得分機會。請問，小明的行為體現(xiàn)了哪種集體生活態(tài)度？

答案：小明的行為體現(xiàn)了“無私奉獻”的集體生活態(tài)度。

2.例題：

班級組織了一次環(huán)保公益活動，小華主動報名參加，并在活動中積極宣傳環(huán)保知識，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。以下哪種說法最能體現(xiàn)小華在集體生活中的積極作用？

A.小華只是隨大流參加活動。

B.小華在活動中表現(xiàn)出色，但并未對他人產(chǎn)生影響。

C.小華積極參與活動，并帶動了周圍同學(xué)一起參與環(huán)保行動。

D.小華在活動中表現(xiàn)一般，但事后主動分享自己的心得體會。

答案：C.小華積極參與活動，并帶動了周圍同學(xué)一起參與環(huán)保行動。

3.例題：

班級即將進行一次集體旅行，小麗作為班級的文藝委員，主動承擔(dān)起組織文藝表演的任務(wù)。在排練過程中，她耐心指導(dǎo)同學(xué)們，確保節(jié)目質(zhì)量。以下哪種說法最能體現(xiàn)小麗在集體生活中的責(zé)任感？

A.小麗只是負(fù)責(zé)組織文藝表演，對其他活動不感興趣。

B.小麗在排練過程中，對同學(xué)們的要求過于嚴(yán)格。

C.小麗既負(fù)責(zé)組織文藝表演，又積極參與其他活動，為集體貢獻力量。

D.小麗在排練過程中，對同學(xué)們的進步感到滿意，但并未提出更高要求。

答案：C.小麗既負(fù)責(zé)組織文藝表演，又積極參與其他活動，為集體貢獻力量。

4.例題：

在一次班級討論中，小剛提出了一個關(guān)于班級管理改革的建議，他認(rèn)為可以通過設(shè)立班級委員會來提高班級管理水平。以下哪種說法最能體現(xiàn)小剛在集體生活中的創(chuàng)新精神？

A.小剛只是提出建議，并未積極參與實施。

B.小剛在討論中，對其他同學(xué)的建議表示反對。

C.小剛在提出建議的同時，積極參與討論，與其他同學(xué)共同探討改進方案。

D.小剛在討論中，只關(guān)注自己的建議，對其他同學(xué)的看法不予理睬。

答案：C.小剛在提出建議的同時，積極參與討論，與其他同學(xué)共同探討改進方案。

5.例題：

班級舉行了一次集體拔河比賽，小王作為隊長，帶領(lǐng)隊員們積極備戰(zhàn)。在比賽中，他鼓勵隊友們克服困難，最終帶領(lǐng)班級獲得了勝利。以下哪種說法最能體現(xiàn)小王在集體生活中的領(lǐng)導(dǎo)力？

A.小王在比賽中，只是負(fù)責(zé)指揮，并未親自參與。

B.小王在比賽中，雖然親自參與，但并未發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

C.小王在比賽中，既親自參與，又發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，帶領(lǐng)隊員們?nèi)〉脛倮?/p>

D.小王在比賽中，只關(guān)注自己的表現(xiàn)，對隊友們的狀態(tài)不聞不問。

答案：C.小王在比賽中，既親自參與，又發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，帶領(lǐng)隊員們?nèi)〉脛倮?。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于集體生活的意義有了更深刻的理解。個別學(xué)生在討論中表現(xiàn)出色，能夠提出有見地的觀點，并引導(dǎo)其他同學(xué)進行思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞集體生活的主題展開深入的交流。各小組分別展示了他們的討論成果，包括集體生活中的角色定位、如何處理個人與集體的關(guān)系、以及在集體中如何發(fā)揮個人作用等。展示內(nèi)容豐富，學(xué)生們能夠結(jié)合實際案例進行分析。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握情況良好。測試包括選擇題、簡答題和案例分析題，涵蓋了集體生活的定義、個人與集體的關(guān)系、集體生活中的角色扮演等內(nèi)容。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們進行了自評和互評，評價內(nèi)容包括課堂參與度、討論表現(xiàn)、團隊合作等方面。通過自評和互評，學(xué)生們認(rèn)識到自己在集體生活中的優(yōu)點和不足，為今后的改進提供了方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時指出部分學(xué)生在討論中表達不夠清晰，需要加強口頭表達能力。對于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生們能夠結(jié)合實際案例進行分析，體現(xiàn)了良好的思考能力。在隨堂測試中，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予好評，但也指出了個別學(xué)生在案例分析題上存在理解偏差，需要進一步鞏固相關(guān)知識。教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)積極參與集體活動，提高自己的集體生活能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解集體生活的意義時，我采用了案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生更直觀地理解集體生活的重要性。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.小組討論互動：我鼓勵學(xué)生進行小組討論，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也促進了知識的共享和深化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為沉默。這表明我在課堂管理上需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

2.教學(xué)深度不足：在講解集體生活的內(nèi)涵時，我可能沒有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對某些概念的理解不夠透徹。我需要進一步提高教學(xué)深度，幫助學(xué)生建立更全面的認(rèn)知。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試，缺乏對學(xué)生實際參與集體生活能力的評估。我需要考慮引入更多樣化的評價方式，如觀察記錄、學(xué)生自評等。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為