汪曾祺胡同文化教案汪曾祺胡同文化教案「篇一」引導(dǎo)語：汪曾祺是現(xiàn)代著名的小說家、散文家。無論是他的小說還是散文,都散發(fā)出濃郁的文化氣息,尤其是他的小品文。下面是有關(guān)他的《胡同文化》的原文教案，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)?！鼋虒W(xué)目標(biāo)：1、理解胡同文化的內(nèi)涵，探究胡同文化后面深刻的歷史背景。2、品味文章平淡、樸素、口語化而極富表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】3、體會(huì)作者對(duì)胡同和胡同文化的復(fù)雜感情?！倦y點(diǎn)】■教學(xué)安排：2課時(shí)■教學(xué)步驟和主要內(nèi)容：●導(dǎo)語：文化作為人類社會(huì)的現(xiàn)實(shí)存在，具有與人類本身同樣古老的歷史?；\統(tǒng)地說，文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。北京的胡同和北京市民密不可分。它記下了北京歷史的變遷、時(shí)代的風(fēng)貌，蘊(yùn)涵著濃郁的地方文化生活氣息，是天然的北京民俗風(fēng)情展覽館，并烙下了北京市民的各種社會(huì)生活的印記。讓我們翻開課本，看看著名作家汪曾祺老先生的《胡同文化》告訴了我們一些什么?●文本探討：1、北京胡同的特點(diǎn)：尋找出課文中敘述、描寫胡同特點(diǎn)的詞句——【正】大街、胡同都是正南正北，正東正西?！舅住亢娜∶?，有各種來源?！径唷坑忻暮Я?，沒名的胡同數(shù)不清?！眷o】這里沒有車水馬龍，總是安安靜靜的。正(方正，整齊);俗(通俗，普通);多(無以計(jì)數(shù));靜(沒有喧嘩)。2、胡同文化的內(nèi)涵：先找出點(diǎn)明胡同與文化內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)鍵句子——把北京切成一個(gè)又一個(gè)方快。這種方正不但影響了北京人的生活，也影響了北京人的思想。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形式。由此得出結(jié)論——北京市民的居住方式、精神面貌、思想狀態(tài)和言行舉止完全可以詮釋胡同文化的內(nèi)涵。從北京人的特點(diǎn)入手，探究胡同文化的內(nèi)涵。從課文中找出表現(xiàn)北京人特點(diǎn)的詞句——【守舊】安土重遷，舍不得挪窩兒，一住住幾十年?！痉忾]】獨(dú)門獨(dú)院，過往不多;【知足】易于滿足，對(duì)生活的物質(zhì)要求不高;【本分】愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事;安分守己，逆來順受。實(shí)際上，作者在課文中，已經(jīng)十分精辟地圈定了胡同文化的內(nèi)涵——胡同文化是一種封閉的文化?！臼嘏f】【封閉】北京胡同文化的精義是“忍”?！局恪俊颈痉帧?、語言特點(diǎn)賞析：這是一篇漫談北京胡同逸聞趣事兼及京城市民文化心態(tài)的議論散文，又是一篇將針砭鋒芒藏于風(fēng)趣詼諧的隨意談吐之中的文化隨筆。作者的語言“文字功夫極深，可謂不溫不火，爐火純青”。具體特點(diǎn)是平淡，樸素，帶有口語化，極富表現(xiàn)力。汪曾祺胡同文化教案「篇二」■教學(xué)目標(biāo)：1、理解胡同文化的內(nèi)涵，探究胡同文化后面深刻的歷史背景。2、品味文章平淡、樸素、口語化而極富表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】3、體會(huì)作者對(duì)胡同和胡同文化的復(fù)雜感情。【難點(diǎn)】■教學(xué)安排：2課時(shí)■教學(xué)步驟和主要內(nèi)容：●導(dǎo)語：文化作為人類社會(huì)的現(xiàn)實(shí)存在，具有與人類本身同樣古老的歷史?；\統(tǒng)地說，文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。北京的胡同和北京市民密不可分。它記下了北京歷史的變遷、時(shí)代的風(fēng)貌，蘊(yùn)涵著濃郁的地方文化生活氣息，是天然的北京民俗風(fēng)情展覽館，并烙下了北京市民的各種社會(huì)生活的印記。汪曾祺胡同文化教案「篇三」一、導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)：1、概括北京胡同的特點(diǎn)和胡同文化內(nèi)涵的要點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語言敘事抒情的手法3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)要的語言從不同方面概括北京胡同文化的特點(diǎn)及內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化所流露出感情和個(gè)性化語言的品味教學(xué)手段：課件輔助課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：運(yùn)用聲像，直觀渲染師：大家喜歡不喜歡旅游啊?生：喜歡！師：現(xiàn)在我?guī)Т蠹胰ケ本┕涔?，?qǐng)看大屏幕(出示課件1，展示長(zhǎng)城、故宮等名勝的圖片)，下面，我再帶大家到北京的小胡同去看一看(出示課件2，循環(huán)放映“到胡同去”一組圖片，并播放胡同歌曲)。聽完剛才播放的歌曲，一股濃厚的北京韻味撲面而來，這種感覺我們同樣可以到文學(xué)作品中去尋找，讓我們跟著他(屏幕出現(xiàn)“汪曾祺簡(jiǎn)介”幻燈片)，一起走進(jìn)北京胡同，就像欣賞美妙歌曲一樣去領(lǐng)略古老胡同建筑的風(fēng)格，了解其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。二、示標(biāo)：出示課件3(教學(xué)目標(biāo))三、朗讀課文，理清思路，概括要點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀1-4節(jié)，概括胡同的特點(diǎn)，并思考胡同的特點(diǎn)和胡同文化的特點(diǎn)之間的聯(lián)系。幻燈片方正取名(計(jì)數(shù)、物御、人物、行業(yè)、形狀、其它)數(shù)量“有名的胡同三千六，沒名的胡同數(shù)不清”。網(wǎng)絡(luò)(方便、安靜)四、研讀6-12節(jié)，了解胡同文化的內(nèi)涵。俗話說“一方山水，養(yǎng)育一方人”，這些被外化在胡同上的北京人的生活方式、興趣習(xí)慣、思想狀況等，就是所謂的“胡同文化”，那么這一文化有怎樣的內(nèi)涵呢?聽課文6-12節(jié)的錄音，要求劃出能概括胡同文化的內(nèi)涵的語句。標(biāo)出給你印象最深的，你覺得最有味的語句。(1)胡同文化是一種怎樣的文化?是一種封閉的文化。(2)它有哪些具體的表現(xiàn)?安土重遷、講究處街坊(平時(shí)各人自掃門前雪)、易于滿足、愛瞧熱鬧不愛管閑事、逆來順受，安分守己(3)為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)?北京市民有忍的精神，怕事，有什么不順心的，忍一忍也就算了。(4)作者用那些事例說明胡同中的人善于“忍”的?《八月驕陽》中的對(duì)話和“電梯事件”?；脽羝餐林剡w住四合院(盒子)封閉易于滿足忍不愛管閑事逆來順受，安分守己(5)胡同文化產(chǎn)生的原因是什么?“北京人的安分守己，逆來順受是由其特殊的歷史、政治環(huán)境造成的。京都之中，帝輦之下，人們看得最多的是城頭變幻大王旗，看得最透的是仕途險(xiǎn)惡，天威難測(cè)，官運(yùn)無常。今兒個(gè)，新科狀元金榜題名，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一夜看盡長(zhǎng)安花”，明兒個(gè)，菜市場(chǎng)人頭落地，大觀園底兒朝天。這風(fēng)云變幻，世事滄桑，使北京人學(xué)會(huì)了世故通達(dá)。作為封建專制制度下的小市民，他們太微不足道了，統(tǒng)治子者要消滅他們，猶如碾死一只螞蟻般容易，所以他們也就學(xué)會(huì)了忍耐”。(6)作者在對(duì)胡同文化的描寫中，包含了怎樣的感情?喜愛推崇：知足長(zhǎng)樂、隨遇而安、安分守己。有所批判：封閉、逆來順受、冷眼旁觀、忍(7)對(duì)傳統(tǒng)文化我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度?取其精華，去其糟粕，不斷吸收，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。五、研讀13-15節(jié)，了解胡同文化的前景及作者的感情。(幻燈片)你認(rèn)為胡同文化的前景如何，為什么?隨著舊城的改造，胡同消失了，胡同文化也會(huì)消失沒落。因?yàn)楹幕姆忾]性不符合時(shí)代開放前進(jìn)的步伐，而且胡同文化中有一些東西是消極的，必然會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展而被遺棄。所以胡同文化走向沒落是必然的。(出示胡同之沒幻燈片)看著這樣的一組照片，在汪曾祺老人的心里，涌起的是怎樣一種心情?生看投影，聽讀屏上的文字，感受作者的情緒。作者在文中表露出怎樣的情緒?討論明確心情很復(fù)雜。在情感上“懷舊和感傷”，作者熟悉并喜歡胡同文化，所以當(dāng)他直觀地面對(duì)衰敗的胡同時(shí)，不禁有點(diǎn)感傷。但在理智上，他也意識(shí)到在改革開放的今天，封閉的胡同文化走向沒落是必然的。“再見吧，胡同?！北憩F(xiàn)的正是這樣的一種心情。六、品味語言胡同文化這種內(nèi)涵除了表現(xiàn)在北京市民的處世方式上以外，作者還通過北京人的語言生動(dòng)地來表現(xiàn)。小組討論，找出最有味的語言分別品味，朗讀，推薦代表發(fā)言。學(xué)生逐一找出文中的佳句，并暢所欲言。屏幕展示出這樣一句：“有窩頭，就知足了(還好)。大腌蘿卜，就不錯(cuò)(較好)。小醬蘿卜，那還有什么說的(好)。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶(更好)。蝦米皮敖白菜，嘿(最好)！”。老師：我把劃線部分換用一般評(píng)價(jià)性的詞語，然后請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀，大家看看效果有何不同?聽完第二同學(xué)讀后，有學(xué)生笑著插嘴道：“一點(diǎn)味都沒有”。老師：我看還得加上一句，“這樣一換，太不好！”下面我們一起來概括本文的語言特點(diǎn)。學(xué)生概括后，屏幕顯示：幻燈片語言