大家來做加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大家來做加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“大家來做加法”為主題，旨在通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握加法的基本概念和計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。通過課本中的相關(guān)例題和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過實(shí)際操作和直觀演示，幫助學(xué)生理解加法的含義。

2.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算模型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過練習(xí)和游戲，提高學(xué)生正確進(jìn)行加法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生在解題過程中學(xué)會(huì)分析問題和歸納總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解加法的基本概念，包括加數(shù)、和以及加法運(yùn)算的規(guī)則。

②能夠運(yùn)用加法進(jìn)行簡單的計(jì)算，包括個(gè)位數(shù)之間的加法。

③在實(shí)際情境中識(shí)別并應(yīng)用加法，如物品數(shù)量的增加、時(shí)間的累加等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在多位數(shù)加法中，正確處理進(jìn)位問題，特別是對(duì)于十位和百位的進(jìn)位。

②在實(shí)際情境中，將抽象的加法運(yùn)算與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，如理解連續(xù)加法的概念。

③在面對(duì)不同類型的加法題目時(shí)，能夠靈活選擇合適的計(jì)算方法，提高計(jì)算效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、彩色粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：加法相關(guān)的電子課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）、加法運(yùn)算卡片、情境故事圖片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示一系列有趣的加法問題，如“如果你有3個(gè)蘋果，媽媽又給了你2個(gè)，你一共有多少個(gè)蘋果？”來吸引學(xué)生的注意力。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)的基本概念，為加法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解加法的基本概念，包括加數(shù)、和以及加法運(yùn)算的規(guī)則。

舉例說明：通過具體的例子，如“5+3=8”，展示加法運(yùn)算的過程，幫助學(xué)生理解加法的含義。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試自己解決一些簡單的加法問題，如“4+5等于多少？”鼓勵(lì)他們分享解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)加法練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些加法練習(xí)題，如個(gè)位數(shù)加法、帶進(jìn)位的加法等。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對(duì)于遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用加法。

4.情境教學(xué)（約10分鐘）：

創(chuàng)設(shè)情境：通過故事或游戲的形式，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用加法，如“小猴子摘了5個(gè)桃子，又摘了3個(gè)，它一共摘了多少個(gè)桃子？”

學(xué)生實(shí)踐：讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，用小棒、計(jì)數(shù)器等教具進(jìn)行加法操作，加深對(duì)加法的直觀理解。

5.小組合作（約10分鐘）：

分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)加法問題，如“10以內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的加法”，要求他們合作完成。

分享交流：每組派代表分享解題過程和結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，共同學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)加法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

反思：讓學(xué)生思考加法在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)他們舉例說明。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一定數(shù)量的加法練習(xí)題，包括個(gè)位數(shù)加法、帶進(jìn)位的加法等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)嘗試不同的解題方法，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)小故事》：收集一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《聰明的阿凡提》、《算數(shù)王》等，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)加法。

-《生活中的加法》：挑選一些日常生活中常見的加法應(yīng)用場(chǎng)景，如購物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-《有趣的加法游戲》：介紹一些簡單的加法游戲，如“加法接龍”、“猜數(shù)字”等，通過游戲的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)加法的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用加法解決一些生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算家庭購物清單的總價(jià)、規(guī)劃周末活動(dòng)的時(shí)間等。

-引導(dǎo)學(xué)生探索加法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如減法、乘法、除法等，以及它們之間的聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)加法練習(xí)題，提高他們的創(chuàng)造力和解題能力。

-組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)小講座，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)加法過程中的心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)交流。

-通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生觀看加法相關(guān)的教學(xué)視頻，拓寬他們的知識(shí)視野。

-布置一些富有挑戰(zhàn)性的加法問題，如多位數(shù)的加法、加法運(yùn)算的簡便方法等，激發(fā)學(xué)生的求知欲。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①加法概念：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

②加法符號(hào)：“+”。

③加法運(yùn)算規(guī)則：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始加起，進(jìn)位要向前一位數(shù)加。

2.重點(diǎn)詞句：

①“加數(shù)”：參與加法運(yùn)算的數(shù)。

②“和”：加法運(yùn)算的結(jié)果。

③“進(jìn)位”：在加法運(yùn)算中，當(dāng)某一位的和大于等于10時(shí)，向前一位數(shù)進(jìn)1。

3.板書布局：

-標(biāo)題：大家來做加法

-引言：回顧數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)的基本概念

-加法概念：加數(shù)+加數(shù)=和

-加法符號(hào)：+

-加法運(yùn)算規(guī)則：

-相同數(shù)位對(duì)齊

-從個(gè)位開始加

-進(jìn)位要向前一位數(shù)加

-實(shí)例：5+3=8

-練習(xí)提示：個(gè)位數(shù)加法、帶進(jìn)位的加法

-總結(jié)：加法在生活中的應(yīng)用課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問評(píng)價(jià)：

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)加法概念和運(yùn)算規(guī)則的理解程度。例如，提問“什么是加法？”“加法有哪些符號(hào)？”“加法運(yùn)算的規(guī)則是什么？”等。

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法，以及是否能夠正確運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算。

-對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因并糾正。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，了解他們?cè)趯?shí)際操作中對(duì)加法的掌握程度。

-注意學(xué)生的表情和動(dòng)作，判斷他們對(duì)加法的興趣和態(tài)度，以及是否能夠積極投入學(xué)習(xí)。

-對(duì)于表現(xiàn)積極、主動(dòng)參與的學(xué)生給予肯定，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予關(guān)注和幫助。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的加法測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測(cè)試題目應(yīng)包括不同類型的加法問題，如個(gè)位數(shù)加法、帶進(jìn)位的加法等。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

1.4反饋評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對(duì)于不足之處給予指正，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-通過課堂評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)反饋。

-重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的加法計(jì)算是否準(zhǔn)確，解題過程是否規(guī)范，以及是否有創(chuàng)新思維。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，耐心講解，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因并改正。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注他們的解題思路和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)給予肯定。

2.3作業(yè)反饋：

-通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和分析，為下一階段的教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試將加法與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過“小猴子摘桃子”的故事來引入加法概念，讓學(xué)生在有趣的故事中學(xué)習(xí)加法，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.多樣化教學(xué)手段：我使用了電子白板、小棒、計(jì)數(shù)器等多種教學(xué)工具，讓學(xué)生在操作中感受加法的樂趣，同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力和思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂練習(xí)和作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度存在較大差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握加法運(yùn)算，而有的學(xué)生則顯得比較吃力。這讓我意識(shí)到需要針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂測(cè)試和作業(yè)批改，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。

3.家校溝通不足：在學(xué)生家庭教育方面，我發(fā)現(xiàn)家校溝通存在不足。有些家長對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，這可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案。在課堂上，我會(huì)提供不同難度的加法練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我還會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.