Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB(2a～2e)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB(2a～2e)，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法知識(shí)。內(nèi)容涉及名著《金銀島》的閱讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞的比較級(jí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的閱讀理解、語(yǔ)法知識(shí)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在七年級(jí)已掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并通過(guò)閱讀名著《金銀島》的片段，復(fù)習(xí)和鞏固形容詞的比較級(jí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)、文化理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀名著《金銀島》的片段，提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，同時(shí)練習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)進(jìn)行表達(dá)，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確識(shí)別和運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

-舉例解釋?zhuān)豪?，學(xué)習(xí)如何將動(dòng)詞“read”變?yōu)檫^(guò)去式“read”，以及如何使用“had”來(lái)構(gòu)成復(fù)合過(guò)去時(shí)態(tài)，如“Ihadread”。

-語(yǔ)法知識(shí)：重點(diǎn)講解規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，以及如何使用助動(dòng)詞“had”來(lái)構(gòu)成復(fù)合過(guò)去時(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用形容詞的比較級(jí)來(lái)表達(dá)事物之間的相對(duì)差異。

-舉例解釋?zhuān)豪纾瑢W(xué)生可能難以區(qū)分“taller”和“tallest”的用法，或者不確定何時(shí)使用“more”和“most”。

-詞匯學(xué)習(xí)：難點(diǎn)在于記憶不規(guī)則形容詞的比較級(jí)形式，如“good”變?yōu)椤癰etter”，“bad”變?yōu)椤皐orse”。

-語(yǔ)境應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中正確使用比較級(jí)形容詞，如“Iamtallerthanyou”或“Thebookismoreinterestingthanthemovie”。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)的規(guī)則，幫助學(xué)生建立語(yǔ)法概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論《金銀島》中的情節(jié)，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，并練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

3.演示法：通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《金銀島》的相關(guān)圖片和文本片段，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)語(yǔ)法和詞匯。

3.教學(xué)視頻：播放與《金銀島》相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解故事背景和文化內(nèi)涵。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinueourexplorationintotheworldofliteraturewithaclassicadventurestory,"TreasureIsland."Areyoureadytoembarkonathrillingjourneywithourprotagonist,JimHawkins?

（2）學(xué)生：Yes,weareexcitedtolearnmoreaboutthestory.

二、新課導(dǎo)入

（1）教師：Let'sstartbyrevisitingthemaincharacterswediscussedlastclass.WhocanremindmewhatJimHawkinsislike?

（2）學(xué)生：Jimisbrave,curious,andabitcheeky.

（3）教師：Great!Now,let'sdiveintothesecondpartofSectionB.Turntopage123inyourtextbook.Today,wewillfocusonthefollowingaspects:

-Understandingtheplotdevelopmentinthestory.

-Identifyingandusingthepastsimpletensecorrectly.

-Learningthecomparativeformofadjectives.

三、新課講授

1.理解故事情節(jié)

（1）教師：Read2acarefullyandsummarizewhathappenedinthestory.

（2）學(xué)生：Jimandhisfriendsarelookingfortreasureontheisland.

（3）教師：Excellent!Now,let'sdiscussthekeyevents.Whocantelluswhathappenedwhentheyfoundthetreasuremap?

（4）學(xué)生：Theyfoundthemapintheoldhouse.

（5）教師：Greatjob!Now,let'smoveontothenextsection.

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用

（1）教師：Now,let'sfocusonthepastsimpletense.Cananyonetellmehowtoformthepastsimpletenseforregularverbs?

（2）學(xué)生：Youtakethe-edending.

（3）教師：That'sright!Let'spracticesomeexamples.Turntopage124andcompletetheexercises.

（4）學(xué)生：Theywenttotheisland.Theyfoundthemap.Theyfollowedthemap.

（5）教師：Good!Now,let'smoveontoirregularverbs.

（6）教師：Herearesomeirregularverbs.Canyoutellmetheirpastsimpleforms?

（7）學(xué)生：Eat-ate,do-did,go-went,have-had,see-saw,etc.

（8）教師：Excellent!Now,let'susethepastsimpletensetoretellthestory.

3.形容詞比較級(jí)的學(xué)習(xí)

（1）教師：Now,let'stalkaboutthecomparativeformofadjectives.Howdoweformthecomparative?

（2）學(xué)生：Youadd-eror-est.

（3）教師：That'scorrect!Let'spracticesomeexamples.Turntopage125andcompletetheexercises.

（4）學(xué)生：Theislandwasbiggerthanthemap.Thetreasurewasmorevaluablethanthemap.

（5）教師：Great!Now,let'susethecomparativeformofadjectivestodescribethecharactersinthestory.

四、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）教師：Divideintogroupsoffour.Discussthefollowingquestions:

-WhatdoyouthinkofJim'sdecisiontofollowthemap?

-Whydoyouthinkthetreasurewassovaluable?

（2）學(xué)生：Wediscussouropinionsandsharethemwiththeclass.

2.角色扮演

（1）教師：Chooseascenefromthestoryandactitout.Youcanusethepastsimpletenseandcomparativeadjectivestodescribethecharactersandevents.

（2）學(xué)生：Weperformthesceneandpracticeusingthetargetlanguage.

五、課堂小結(jié)

（1）教師：Today,wehavelearnedaboutthepastsimpletenseandthecomparativeformofadjectives.Wehavealsodiscussedtheplotdevelopmentin"TreasureIsland."Whocansummarizewhatwehavelearnedtoday?

（2）學(xué)生：Welearnedhowtoformthepastsimpletenseforregularandirregularverbs.Wealsolearnedhowtousethecomparativeformofadjectivestodescribethings.

（3）教師：That'sright!Welldone,everyone.Remembertoreviewtheexercisesinyourtextbookandpracticeusingthetargetlanguageinyourdailyconversations.Let'scontinueourjourneyintotheworldofliteraturenexttime.

六、布置作業(yè)

（1）教師：Forhomework,pleasereadSectionCofthetextbookandcompletetheexercises.Also,writeashortparagraphdescribingyourfavoritecharacterfrom"TreasureIsland"andwhyyoulikethem.

（2）學(xué)生：Weunderstandthehomeworkandstartpreparingforit.六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名著《金銀島》的歷史背景和作者信息，包括作者羅伯特·路易斯·斯蒂文森的生平及其作品風(fēng)格。

-19世紀(jì)英國(guó)文學(xué)作品中的冒險(xiǎn)題材和其對(duì)社會(huì)文化的影響。

-與《金銀島》相關(guān)的歷史人物和事件，如海盜文化、航海技術(shù)等。

-不同版本的《金銀島》插圖和封面設(shè)計(jì)，分析插圖對(duì)故事情節(jié)和人物塑造的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《金銀島》的全文或相關(guān)研究文獻(xiàn)，深入理解小說(shuō)的深層含義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同版本的小說(shuō)改編作品，如電影、電視劇或漫畫(huà)，分析原作與改編作品之間的異同。

-學(xué)生可以制作關(guān)于《金銀島》的PPT或海報(bào)，展示故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-安排學(xué)生觀(guān)看與《金銀島》相關(guān)的紀(jì)錄片或訪(fǎng)談節(jié)目，了解歷史背景和作者創(chuàng)作靈感。

-開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生以不同的角色視角重述故事情節(jié)，或創(chuàng)作自己的冒險(xiǎn)故事。

-設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)冒險(xiǎn)，并練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)。

-組織學(xué)生參觀(guān)博物館或歷史遺跡，實(shí)地了解與《金銀島》相關(guān)的歷史情境。

-安排學(xué)生參與線(xiàn)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他國(guó)家的學(xué)生交流關(guān)于《金銀島》的閱讀體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)《金銀島》進(jìn)行綜合分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告或評(píng)論，分享自己的閱讀心得和對(duì)作品的評(píng)價(jià)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)與回答：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“HowdidJimfindthetreasuremap?”或“Whichistaller,theislandorthemap?”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和對(duì)故事情節(jié)的回憶。

（2）觀(guān)察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀(guān)察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會(huì)注意他們是否能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)，以及他們是否能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物或物品。

（3）測(cè)試：在課程的最后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。

（4）課堂互動(dòng)：通過(guò)課堂互動(dòng)，我可以了解學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和參與度。例如，我會(huì)觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤和內(nèi)容準(zhǔn)確性。我會(huì)使用不同的符號(hào)和評(píng)語(yǔ)來(lái)指出錯(cuò)誤并提供改正建議。

（2）反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提醒他們注意特定的語(yǔ)法點(diǎn)。

（3）個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握難點(diǎn)內(nèi)容。這可能包括額外的練習(xí)、一對(duì)一輔導(dǎo)或推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

（4）定期回顧：我會(huì)定期回顧學(xué)生的作業(yè)，以確保他們能夠持續(xù)進(jìn)步。這可以通過(guò)定期的作業(yè)檢查或期中/期末考試來(lái)實(shí)現(xiàn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課核心知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-形容詞比較級(jí)的構(gòu)成：規(guī)則形容詞+-er或-est；不規(guī)則形容詞特殊形式

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞過(guò)去式：read->read,go->went,have->had,see->saw

-形容詞比較級(jí)：big->bigger,good->better,tall->taller

③重點(diǎn)句子：

-Jimfoundthetreasuremapintheoldhouse.

-Theislandwasbiggerthanthemap.

-Thetreasurewasmorevaluabl