五年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計-12《富起來到強起來》（第二課時）人教部編版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計-12《富起來到強起來》（第二課時）人教部編版（五四制）設(shè)計意圖本節(jié)課以《富起來到強起來》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國改革開放以來的發(fā)展歷程，認識到國家富強的重要性。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強為國家富強而努力學(xué)習(xí)的決心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，包括對國家發(fā)展歷程的認同感和自豪感，以及對社會變革的認識能力。同時，通過案例分析，提升學(xué)生的法治意識和道德判斷力，培養(yǎng)他們積極向上的價值觀和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了改革開放的歷史背景和重要事件，對改革開放初期我國經(jīng)濟體制的變革有一定的了解。但本節(jié)課要求學(xué)生對改革開放以來的整體發(fā)展歷程有更深入的認識，特別是對“富起來到強起來”這一階段的發(fā)展成就和原因進行分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對國家發(fā)展和歷史事件有較高的興趣，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但邏輯思維能力還需加強。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，能在小組討論中發(fā)揮積極作用；而部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解“富起來到強起來”這一階段的發(fā)展內(nèi)涵，需要學(xué)生具備一定的歷史知識儲備和邏輯思維能力；

（2）分析改革開放以來的發(fā)展成就和原因，可能需要學(xué)生運用綜合分析的方法，對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象進行判斷；

（3）在小組討論中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高合作效果，是本節(jié)課需要解決的問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解和引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生理解改革開放的歷程和“富起來到強起來”的內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史時期的人物，體驗改革開放的過程，增強對國家發(fā)展歷程的感性認識。

3.利用多媒體展示改革開放以來的重要圖片和視頻資料，直觀呈現(xiàn)歷史變遷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析改革開放以來的發(fā)展成就和原因，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和分析問題能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對改革開放歷程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我國改革開放以來發(fā)生了哪些巨大的變化嗎？這些變化與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國改革開放以來的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受改革開放的魅力或特點。

簡短介紹改革開放的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.改革開放基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解改革開放的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解改革開放的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹改革開放的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.改革開放案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解改革開放的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的改革開放案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解改革開放的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用改革開放解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論改革開放的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與改革開放相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對改革開放的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改革開放的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改革開放的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)改革開放在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用改革開放。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于改革開放的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動

目標：進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。

過程：

課后，鼓勵學(xué)生收集改革開放相關(guān)的資料，如書籍、網(wǎng)絡(luò)文章等，進行自主學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生參觀當?shù)氐臍v史博物館或改革開放展覽，實地感受改革開放的成果。

鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，為社會發(fā)展貢獻力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-改革開放以來的政策文件匯編，如《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》等，幫助學(xué)生了解政策背景。

-改革開放以來的經(jīng)濟數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如國內(nèi)生產(chǎn)總值、進出口貿(mào)易額等，通過數(shù)據(jù)直觀展示國家經(jīng)濟的變化。

-改革開放以來的重要歷史事件記錄，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立、浦東新區(qū)的開發(fā)等，增強學(xué)生對歷史變遷的認識。

-改革開放以來的杰出人物事跡，如企業(yè)家、科學(xué)家等，通過人物故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和勵志情懷。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《鄧小平文選》等書籍，深入了解改革開放的指導(dǎo)思想。

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐臍v史博物館或改革開放展覽，實地感受改革開放的成就和變化。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找改革開放以來的相關(guān)政策文件和新聞報道，進行深入研究。

-鼓勵學(xué)生參與辯論或?qū)懽骰顒?，就改革開放以來的某一主題提出自己的觀點和見解。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生選擇一個改革開放以來的行業(yè)或領(lǐng)域，進行市場調(diào)查和案例分析。

-通過觀看紀錄片或電影，如《大江大河》、《中國改革開放紀實》等，了解改革開放的歷史進程和人物故事。

-設(shè)計實踐活動，如模擬改革開放以來的經(jīng)濟活動，讓學(xué)生體驗市場經(jīng)濟的運作模式。

-組織學(xué)生參與社會實踐活動，如走訪企業(yè)、社區(qū)調(diào)查等，了解改革開放對現(xiàn)實生活的影響。

-通過制作手抄報或PPT，讓學(xué)生展示自己對改革開放的理解和認識，增強表達能力和創(chuàng)新意識。

-鼓勵學(xué)生參加知識競賽或演講比賽，以改革開放為主題，提升綜合素質(zhì)和表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。看到他們積極參與討論，我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解改革開放的基本概念和組成部分時，我可能講得有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生反應(yīng)不過來。今后，我會注意控制語速，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，這些活動確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對改革開放的了解還不夠深入，或者是對公開表達自己的觀點感到不自信。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多給予這些學(xué)生一些鼓勵和支持，幫助他們克服困難，提高表達能力。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們在整個教學(xué)過程中表現(xiàn)都比較認真，課堂紀律也相對較好。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小插曲，比如個別學(xué)生上課時走神，或者在做小動作。這些小問題雖然不影響整體教學(xué)，但如果不加以糾正，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時糾正不良行為。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在了解改革開放的歷史進程和重要事件后，對國家的發(fā)展有了更深的認識，增強了民族自豪感。在技能方面，通過小組討論和角色扮演，他們的合作能力和表達能力都有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對改革開放有了更加積極的態(tài)度，愿意為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對改革開放的某些概念理解不夠深入，對歷史事件的分析能力還有待提高。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對這些知識點的講解和練習(xí)，同時，通過引入更多實例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上整體表現(xiàn)良好，積極參與討論，對改革開放的歷史進程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與課堂互動，回答問題準確率較高。但也有一部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開深入討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點和建議。在展示成果時，各組代表能夠清晰、流暢地表達小組討論的結(jié)果，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。然而，部分小組在討論過程中，存在觀點重復(fù)或者不夠深入的情況。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

課后，學(xué)生進行了自我評價和互評。在自我評價中，學(xué)生們認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足，表示會在今后的學(xué)習(xí)中加以改進。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對回答問題準確的學(xué)生給予表揚，同時指出他們可以進一步拓展知識面，提高分析問題的能力。

-對在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，提出要敢于表達自己的觀點，增強自信心。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，指出他們在歷史事件理解和分析方面的不足，并建議他們多閱讀相關(guān)資料，加強自主學(xué)習(xí)。

-對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，肯定了他們的團隊合作精神，同時也指出了在討論過程中需要注意的問題，如觀點重復(fù)和不夠深入等。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行教學(xué)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加高效。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《我心中的改革開放》

要求：以“我心中的改革開放”為題，寫一篇短文，表達自己對改革開放的理解和感悟。可以從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，講述改革開放給自己和家人帶來的變化，或者對國家發(fā)展的影響。

2.案例分析：

題目：分析改革開放以來我國某一行業(yè)的發(fā)展變化

要求：選擇一個改革開放以來發(fā)展迅速的行業(yè)，如互聯(lián)網(wǎng)、電子制造業(yè)等，分析該行業(yè)的發(fā)展歷程、取得的成就以及面臨的挑戰(zhàn)，并談?wù)勛约簩@一行業(yè)未來的展望。

3.角色扮演：

題目：模擬改革開放初期的生活場景

要求：分組扮演改革開放初期的不同角色，如農(nóng)民、工人、商人等，模擬當時的生產(chǎn)生活場景，探討改革開放對個人和社會的影響。

4.小組研究報告：

題目：改革開放以來的重大歷史事件回顧

要求：選擇改革開放以來的三個重大歷史事件，如香港回歸、北京奧運會等，分組進行調(diào)查研究，制作成研究報告，包括事件的背景、過程、影響和意義。

5.演講稿撰寫：

題目：我為改革開放點贊

要求：以“我為改革開放點贊”為題，撰寫一篇演講稿，表達自己對改革開放的認同和贊揚?？梢詮膫€人經(jīng)歷、社會變化、國家發(fā)展等方面展開論述。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

《我心中的改革開放》

改革開放以來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化。我記得小時候，家里只有一臺黑白電視，如今家里已經(jīng)有了大屏幕的智能電視。我深刻感受到，改革開放讓我們的生活變得更加美好。

2.案例分析：

《互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展變化》

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是我國改革開放以來發(fā)展最快的行業(yè)之一。從最初的撥號上網(wǎng)到現(xiàn)在的5G時代，互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式。雖然行業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)，但我相信，在改革開放的推動下，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)將繼續(xù)蓬勃發(fā)展。

3.角色扮演：

場景：改革開放初期的農(nóng)村

角色：農(nóng)民、工人、商人

活動：農(nóng)民們討論如何通過種植新作物增加收入；工人們講述自己在工廠的工作經(jīng)歷；商人分享如何抓住改革開放的機遇，開拓市場。

4.小組研究報告：

《改革開放以來的重大歷史事件回顧》

事件一：香港回歸

背景：1997年7月1日，香港回歸祖國。

過程：