2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第三章有機(jī)化合物第二節(jié)來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：有機(jī)化合物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題解決活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋石油和煤作為化工原料的轉(zhuǎn)化過(guò)程；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間關(guān)系的理解；以及提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在能源和材料科學(xué)中的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.石油和煤中有機(jī)化合物的提取和轉(zhuǎn)化過(guò)程。

2.有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和多樣性。

2.有機(jī)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的理解。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受有機(jī)化合物的提取和轉(zhuǎn)化過(guò)程。

2.利用模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)。

3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理，逐步突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置、顯微鏡、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、在線化學(xué)教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)模型軟件、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理動(dòng)畫(huà)、多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、視頻播放、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)石油和煤的組成和初步加工過(guò)程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“石油和煤的化工原料提取”，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“石油中主要含有哪些有機(jī)化合物？”、“煤的干餾可以得到哪些化工原料？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解石油和煤的基本組成和加工過(guò)程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示石油和煤的圖片或視頻，引出“來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)和工業(yè)制備方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析乙烯和苯在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)乙烯和苯應(yīng)用的見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于乙烯和苯在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固對(duì)乙烯和苯應(yīng)用的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.有機(jī)化合物的定義和特點(diǎn)

-有機(jī)化合物：含碳的化合物，除碳的氧化物、碳酸氫鹽、碳酸鹽外。

-特點(diǎn)：種類(lèi)繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、性質(zhì)多樣。

2.石油和煤的組成及加工

-石油：主要由烷烴、環(huán)烷烴和芳香烴組成，經(jīng)過(guò)煉制可以得到汽油、柴油、煤油等。

-煤：主要成分為碳，經(jīng)過(guò)干餾可以得到焦炭、煤焦油、煤氣等。

3.乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)

-乙烯：含有一個(gè)碳碳雙鍵，具有不飽和性，可發(fā)生加成反應(yīng)、聚合反應(yīng)等。

-苯：具有穩(wěn)定的芳香性，不易發(fā)生加成反應(yīng)，但可發(fā)生取代反應(yīng)。

4.乙烯的工業(yè)制備

-方法：石油裂解、天然氣制乙烯。

-應(yīng)用：合成塑料、合成纖維、合成橡膠等。

5.苯的工業(yè)制備

-方法：煤焦油分餾、石油化工。

-應(yīng)用：合成苯酚、苯胺、苯乙烯等。

6.乙烯和苯的用途

-乙烯：合成聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯等塑料。

-苯：合成苯酚、苯胺、苯乙烯等有機(jī)化合物。

7.乙烯和苯的環(huán)保問(wèn)題

-乙烯：生產(chǎn)過(guò)程中可能產(chǎn)生溫室氣體。

-苯：具有毒性，對(duì)環(huán)境和人體健康有危害。

8.有機(jī)化合物的安全防護(hù)

-了解有機(jī)化合物的性質(zhì)和危害。

-正確使用有機(jī)化合物，避免事故發(fā)生。

-掌握有機(jī)化合物的應(yīng)急處置方法。

9.有機(jī)化合物的分類(lèi)

-根據(jù)官能團(tuán)：烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、醇、酚、醚、酮、羧酸、酯等。

-根據(jù)結(jié)構(gòu)：鏈狀化合物、環(huán)狀化合物。

10.有機(jī)化合物的命名

-國(guó)際化合命名法（IUPAC）。

-基本命名原則：找出主鏈、確定官能團(tuán)、編號(hào)、命名。

11.有機(jī)化合物的物理性質(zhì)

-熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、溶解性等。

12.有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)

-加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

13.有機(jī)化合物的制備方法

-加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

14.有機(jī)化合物的分離提純方法

-蒸餾、萃取、結(jié)晶、色譜法等。

15.有機(jī)化合物的應(yīng)用

-在醫(yī)藥、農(nóng)藥、食品、能源、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用。

16.有機(jī)化合物的可持續(xù)發(fā)展

-利用可再生資源制備有機(jī)化合物。

-開(kāi)發(fā)環(huán)境友好型有機(jī)化合物。

17.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能

-常用有機(jī)化學(xué)儀器的使用。

-常用有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析。

18.有機(jī)化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

-綠色化學(xué)、生物基化學(xué)、功能化有機(jī)化合物等。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)“石油和煤中分別含有哪些有機(jī)化合物？”、“乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)有哪些區(qū)別？”等。

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思路，是否能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.觀察學(xué)生參與度評(píng)價(jià)

-在課堂活動(dòng)中，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，觀察學(xué)生的參與程度和積極性。

-記錄學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況，如是否主動(dòng)提問(wèn)、是否積極參與討論、是否能夠與同學(xué)合作完成任務(wù)等。

-根據(jù)觀察結(jié)果，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-在有機(jī)化合物實(shí)驗(yàn)課中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、熟練。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑。

-根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否合理等，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，是否能夠與組員有效溝通和協(xié)作。

-觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出問(wèn)題、是否能夠分析問(wèn)題、是否能夠解決問(wèn)題等。

-根據(jù)討論成果，如小組報(bào)告的質(zhì)量、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度等，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論能力。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法等。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課本知識(shí)相結(jié)合，如有機(jī)化合物的命名、結(jié)構(gòu)分析、性質(zhì)比較等。

-在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

7.反饋與改進(jìn)

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

-針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生克服困難。

-定期評(píng)估教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：乙烯的制備與性質(zhì)探究

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

a.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

b.實(shí)驗(yàn)原理

c.實(shí)驗(yàn)步驟

d.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

e.數(shù)據(jù)記錄與分析

f.實(shí)驗(yàn)結(jié)論

g.反思與改進(jìn)

2.有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)分析

-作業(yè)內(nèi)容：分析以下有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，并寫(xiě)出其名稱(chēng)和化學(xué)式：

a.CH3-CH2-CH2-CH3

b.C6H5-CH3

c.CH2=CH2

d.CH3-CH2-CH2-CHO

3.有機(jī)化合物性質(zhì)比較

-作業(yè)內(nèi)容：比較以下有機(jī)化合物的性質(zhì)，并解釋原因：

a.乙烯和苯的燃燒產(chǎn)物

b.乙醇和苯的溶解性

c.乙烷和苯的沸點(diǎn)

4.有機(jī)化合物命名

-作業(yè)內(nèi)容：給出以下有機(jī)化合物的系統(tǒng)命名：

a.CH3-CH2-CH2-CH2-CH3

b.C6H5-CH2-CH3

c.CH3-CH=CH2

d.C6H5-CH2-CH2-CH3

5.有機(jī)化合物制備

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下有機(jī)化合物的制備方法，寫(xiě)出反應(yīng)方程式：

a.乙醇的制備：由乙烯與水加成反應(yīng)制備。

b.苯的制備：由煤焦油分餾制備。

c.乙酸的制備：由乙烯氧化制備。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恳蚁┑闹苽浞椒捌湫再|(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)原理：乙烯的制備通常采用乙醇脫水反應(yīng)，乙烯的性質(zhì)包括不飽和性、可發(fā)生加成反應(yīng)等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：略。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：略。

-數(shù)據(jù)記錄與分析：略。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：略。

-反思與改進(jìn)：略。

2.有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)分析

a.正戊烷，化學(xué)式：C5H12

b.甲苯，化學(xué)式：C7H8

c.乙烯，化學(xué)式：C2H4

d.丙醛，化學(xué)式：C3H6O

3.有機(jī)化合物性質(zhì)比較

a.乙烯的燃燒產(chǎn)物為CO2和H2O，苯的燃燒產(chǎn)物為CO2和H2O，兩者燃燒產(chǎn)物相同。

b.乙醇易溶于水，苯難溶于水，原因是乙醇分子中的羥基（-OH）可以與水分子形成氫鍵，而苯分子中的碳-碳鍵不易與水分子形成氫鍵。

c.乙烷的沸點(diǎn)低于苯的沸點(diǎn)，原因是乙烷分子間作用力較弱，而苯分子間作用力較強(qiáng)。

4.有機(jī)化合物命名

a.正戊烷

b.甲苯

c.乙烯

d.2-甲基丙烷

5.有機(jī)化合物制備

a.C2H4+H2O→C2H5OH

b.C6H6+H2→C6H12

c.C2H4+O2→2CO2+2H2O板書(shū)設(shè)計(jì)①有機(jī)化合物概述

-定義：含碳的化合物（除碳的氧化物、碳酸氫鹽、碳酸鹽外）

-特點(diǎn)：種類(lèi)繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、性質(zhì)多樣

②石油和煤的組成及加工

-石油組成：烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴

-煤組成：碳、氫、氧、氮、硫等元素

-加工：石油裂解、煤干餾

③乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)

-乙烯：含碳碳雙鍵，不飽和性，可發(fā)生加成反應(yīng)、聚合反應(yīng)

-苯：芳香性，不易發(fā)生加成反應(yīng)，可發(fā)生取代反應(yīng)

④乙烯的工業(yè)制備

-方法：石油裂解、天然氣制乙烯

-應(yīng)用：合成塑料、合成纖維、合成橡膠

⑤苯的工業(yè)制備

-方法：煤焦油分餾、石油化工

-應(yīng)用：合成苯酚、苯胺、苯乙烯

⑥乙烯和苯的用途

-乙烯：合成聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯等

-苯：合成苯酚、苯胺、苯乙烯等

⑦乙烯和苯的環(huán)保問(wèn)題

-乙烯：溫室氣體排放

-苯：毒性，對(duì)環(huán)境和人體健康有危害

⑧有機(jī)化合物的安全防護(hù)

-了解性質(zhì)和危害

-正確使用

-應(yīng)急處理

⑨有機(jī)化合物的分類(lèi)

-官能團(tuán)：烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、醇、酚、醚、酮、羧酸、酯等

-結(jié)構(gòu)：鏈狀化合物、環(huán)狀化合物

⑩有機(jī)化合物的命名

-國(guó)際化合命名法（IUPAC）

-命名原則：找出主鏈、確定官能團(tuán)、編號(hào)、命名教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是有機(jī)化合物，特別是來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料——乙烯和苯?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我有一些思考：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)故事、案例和視頻等多種方式引入課題，希望能激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法確實(shí)起到了一定的作用。在講述乙烯和苯的性質(zhì)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。例如，我提到了乙烯在塑料制造中的應(yīng)用，以及苯在合成藥品和樹(shù)脂中的作用。這些例子讓學(xué)生更容易理解抽象的化學(xué)概念。

其次，我在課堂活動(dòng)中注重學(xué)生的參與。為了讓學(xué)生更好地掌握有機(jī)化合物的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還能在小組合作中學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，于是我及時(shí)進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在講解乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于官能團(tuán)的理解比較困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上使用了模型和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀地理解官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)和作用。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)討論的方式解決疑問(wèn)。這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問(wèn)題的能力。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于有機(jī)化合物的命名感到困惑。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了針對(duì)性