第一課（聽賞）阿里郎（教案）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《聽賞）阿里郎》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛，提高音樂鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《阿里郎》這首歌曲，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。同時，發(fā)展學(xué)生的音樂審美情趣，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)情分析五年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的旋律和節(jié)奏。他們在課堂上參與度較高，對音樂活動充滿興趣。然而，由于地域和文化背景的差異，學(xué)生對民族音樂的了解程度不一，部分學(xué)生對《阿里郎》這樣的傳統(tǒng)歌曲可能較為陌生。在知識層面，學(xué)生對音樂基本要素如節(jié)奏、旋律、音色等有一定的認(rèn)識，但在音樂鑒賞和情感表達(dá)方面還有待提高。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、合作能力和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作精神需要通過音樂教育得到提升。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響，良好的課堂紀(jì)律和積極參與的態(tài)度有助于提高教學(xué)效果。因此，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲，提升他們的音樂素養(yǎng)和文化認(rèn)同感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解《阿里郎》的歷史背景和民族特色。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情感，增進(jìn)對歌曲的理解。

3.利用多媒體展示歌曲的相關(guān)圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生共同探究歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.通過游戲化的教學(xué)環(huán)節(jié)，如節(jié)奏接龍、旋律模仿等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：播放《阿里郎》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字嗎？它背后有什么故事呢？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹歌曲背景

詳細(xì)內(nèi)容：簡要介紹《阿里郎》的起源、流傳及意義，讓學(xué)生了解這首歌曲背后的文化內(nèi)涵。

（2）分析歌曲結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，分析歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂要素。

（3）欣賞歌曲演唱

詳細(xì)內(nèi)容：播放不同版本《阿里郎》的演唱，讓學(xué)生感受歌曲的情感表達(dá)，比較不同演唱者的風(fēng)格。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）節(jié)奏模仿

詳細(xì)內(nèi)容：教師示范歌曲中的節(jié)奏，學(xué)生跟隨模仿，加強(qiáng)學(xué)生對歌曲節(jié)奏的感知。

（2）旋律接龍

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組輪流唱出歌曲中的一個樂句，考驗(yàn)學(xué)生的記憶力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）歌曲創(chuàng)編

詳細(xì)內(nèi)容：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為《阿里郎》編創(chuàng)新的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）歌曲的情感表達(dá)

舉例回答：討論《阿里郎》表達(dá)的是怎樣的情感，學(xué)生可以舉例說明歌曲中的歌詞、旋律和節(jié)奏如何體現(xiàn)這種情感。

（2）歌曲的文化內(nèi)涵

舉例回答：探討《阿里郎》所反映的朝鮮族文化特點(diǎn)，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或查閱資料進(jìn)行討論。

（3）歌曲的傳承與發(fā)展

舉例回答：分析《阿里郎》在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，學(xué)生可以舉例說明歌曲在不同場合的運(yùn)用和影響。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《阿里郎》的歷史背景、文化內(nèi)涵和音樂特點(diǎn)。同時，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)關(guān)注和傳承民族音樂。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

2.技能提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過模仿節(jié)奏、參與旋律接龍和歌曲創(chuàng)編等活動，提高了音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。他們學(xué)會了如何通過音樂表達(dá)情感，以及如何與他人合作完成音樂創(chuàng)作。

3.情感體驗(yàn)

4.思維發(fā)展

學(xué)生在小組討論中，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，還能夠從不同角度思考問題，如從歷史、文化、藝術(shù)等多個維度分析《阿里郎》的意義和價值。

5.價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重傳統(tǒng)、傳承文化的價值觀，以及對待音樂和生活的積極態(tài)度。

6.行為習(xí)慣

7.綜合運(yùn)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)《阿里郎》的過程中，將所學(xué)的音樂知識、技能和情感體驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，他們可能會在家庭聚會或?qū)W?；顒又醒莩栋⒗锢伞罚蛘咴谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和傳播民族音樂文化。課堂1.課堂提問

課堂提問是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在講授《阿里郎》的過程中，教師可以通過以下方式實(shí)施課堂評價：

-提問學(xué)生在歌曲中聽到的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，檢驗(yàn)他們對音樂要素的感知能力。

-鼓勵學(xué)生分享對《阿里郎》文化內(nèi)涵的理解，評估他們對民族音樂文化的認(rèn)知水平。

-通過提問不同版本的《阿里郎》演唱者的風(fēng)格差異，觀察學(xué)生是否能識別和欣賞不同的音樂表現(xiàn)手法。

2.觀察學(xué)生參與度

教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括：

-學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如節(jié)奏模仿、旋律接龍和歌曲創(chuàng)編等。

-學(xué)生在小組討論中的互動和表達(dá)，如對歌曲情感、文化內(nèi)涵和傳承發(fā)展的討論。

-學(xué)生在課堂活動中的專注度和積極性，以及他們是否能夠主動參與和提出問題。

3.課堂測試

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計一些簡單的課堂測試，例如：

-節(jié)奏測試：讓學(xué)生在無伴奏的情況下模仿《阿里郎》的節(jié)奏，評估他們對節(jié)奏的掌握程度。

-歌詞記憶測試：讓學(xué)生復(fù)述《阿里郎》的部分歌詞，檢查他們對歌曲內(nèi)容的記憶。

-情感表達(dá)測試：讓學(xué)生用自己的話描述《阿里郎》所表達(dá)的情感，考察他們對音樂情感的理解和表達(dá)能力。

4.及時反饋

在課堂評價過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，包括：

-對學(xué)生的正確回答和積極參與給予肯定和鼓勵。

-對學(xué)生的錯誤或不足之處進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助他們改正。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的音樂鑒賞能力。

5.課堂反思

課后，教師應(yīng)進(jìn)行課堂反思，包括：

-總結(jié)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)，分析他們在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-思考如何調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-記錄課堂上的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些想法和體會，以下是我對教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)可以更加豐富。在《阿里郎》的教學(xué)中，我嘗試了角色扮演和小組討論，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高。以后，我打算在課堂活動中加入更多趣味性和挑戰(zhàn)性的元素，比如組織小型比賽，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的興趣，也能鍛煉他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也遇到了一些問題。有時候，學(xué)生的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗Α栋⒗锢伞返睦斫膺€不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在課前準(zhǔn)備階段更加細(xì)致地研究教材，設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行深度思考。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱囊魳匪仞B(yǎng)不夠自信，或者是對新事物的接受程度有限。為了改善這種情況，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時提供一些基礎(chǔ)的音樂理論知識，幫助他們建立自信心。

此外，我還注意到課堂紀(jì)律對教學(xué)效果的影響。有時候，學(xué)生的注意力會被周圍的事物分散，這直接影響了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在課堂上更加注重紀(jì)律管理，通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源的利用還不夠充分。例如，我使用了多媒體展示《阿里郎》的相關(guān)圖片和視頻，但感覺這些資源的應(yīng)用還不夠深入。未來，我計劃更有效地利用多媒體資源，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，設(shè)計更加生動有趣的教學(xué)活動。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評價方面還有很大的提升空間。在課堂評價中，我主要通過提問和觀察來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這樣的評價方式較為單一。我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合作業(yè)評價、小組評價和個人自評等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《阿里郎》簡介

-歌曲節(jié)奏特點(diǎn)

-歌曲旋律特點(diǎn)

-歌詞文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-阿里郎

-朝鮮族

-民族音樂

-節(jié)奏

-旋律

-歌詞

③重點(diǎn)句子：

-《阿里郎》是一首具有代表性的朝鮮族民歌。

-歌曲節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，富有民族特色。

-歌詞表達(dá)了人們對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《阿里郎》的起源與發(fā)展，了解這首歌曲的歷史背景和文化意義。

-視頻資源：朝鮮族傳統(tǒng)舞蹈表演，觀看視頻，感受朝鮮族文化的獨(dú)特魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，了解《阿里郎》的起源和發(fā)展歷程，加深對這首歌曲的理解。

-觀看朝鮮族傳統(tǒng)舞蹈表演視頻，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，感受朝鮮族文化的多樣性和豐富性。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的感受和思考，形成自己的心得體會。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些關(guān)于《阿里郎》的書籍或文章，幫助學(xué)生更深入地了解這首歌曲的背景和文化內(nèi)涵。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

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