海南省白沙中學(xué)高中英語(yǔ)Unit5NelsonMandela-amodernheroGrammar教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“海南省白沙中學(xué)高中英語(yǔ)Unit5NelsonMandela-amodernheroGrammar教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修1”為主題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)NelsonMandela的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)用能力。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)際可行的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)NelsonMandela的故事，理解其精神內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言技能，通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)，提高現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞英雄事跡，激發(fā)對(duì)美好品質(zhì)的向往和追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等基本句型結(jié)構(gòu)。在閱讀和寫(xiě)作方面，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，尤其對(duì)名人故事和英雄事跡有濃厚興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的自主性和探究精神，喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻材料來(lái)輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的區(qū)分不夠清晰；二是難以把握現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的邏輯關(guān)系；三是實(shí)際運(yùn)用中容易出錯(cuò)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。此外，學(xué)生在閱讀和理解NelsonMandela的故事時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槲幕尘爸R(shí)的缺乏而難以深入理解其精神內(nèi)涵。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示NelsonMandela的生平圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演NelsonMandela及其重要時(shí)刻，加深對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的理解。

3.進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，通過(guò)小組討論和游戲（如語(yǔ)法接龍），提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的運(yùn)用能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語(yǔ)法測(cè)試和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)簡(jiǎn)短介紹NelsonMandela，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)NelsonMandela的了解。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放NelsonMandela的生平事跡視頻，讓學(xué)生了解他的重要貢獻(xiàn)。

2.學(xué)生觀看視頻后，用英語(yǔ)總結(jié)NelsonMandela的主要事跡。

三、語(yǔ)法講解（15分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法，結(jié)合例句進(jìn)行說(shuō)明。

2.學(xué)生跟讀例句，模仿老師講解的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

四、語(yǔ)法練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生完成課本上的語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。

五、課堂討論（15分鐘）

1.老師提出問(wèn)題：“為什么NelsonMandela被稱(chēng)為現(xiàn)代英雄？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.各小組派代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。

六、課文閱讀（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法。

2.布置作業(yè)：課后閱讀課文，思考NelsonMandela為何被稱(chēng)為現(xiàn)代英雄。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

二、課文精講（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的側(cè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生跟隨老師分析課文，找出重點(diǎn)段落。

三、語(yǔ)法鞏固（15分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的復(fù)雜用法，如時(shí)間狀語(yǔ)、原因狀語(yǔ)等。

2.學(xué)生完成課本上的語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)一個(gè)與課文相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演課文中的角色。

2.學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演，注意運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)。

3.各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀摩。

五、課文總結(jié)（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文，回顧NelsonMandela的主要事跡。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：課后閱讀課文，思考NelsonMandela的精神品質(zhì)。

第三課時(shí)

一、課堂復(fù)習(xí)（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

二、語(yǔ)法拓展（15分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的更多用法，如條件狀語(yǔ)、結(jié)果狀語(yǔ)等。

2.學(xué)生完成課本上的語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、課堂討論（15分鐘）

1.老師提出問(wèn)題：“NelsonMandela的精神品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.各小組派代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。

四、課文翻譯（10分鐘）

1.老師讓學(xué)生翻譯課文中的重點(diǎn)段落，注意運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)。

2.學(xué)生翻譯課文，老師點(diǎn)評(píng)。

五、作業(yè)講解（10分鐘）

1.老師講解課后作業(yè)中的難點(diǎn)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.學(xué)生提問(wèn)，老師解答。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法。

2.布置作業(yè)：課后復(fù)習(xí)課文，思考NelsonMandela的精神品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)了“海南省白沙中學(xué)高中英語(yǔ)Unit5NelsonMandela-amodernheroGrammar教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修1”這一章節(jié)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)法能力提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法有了深入的理解和掌握。他們能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)來(lái)表達(dá)時(shí)間、原因、結(jié)果等邏輯關(guān)系，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

2.詞匯量擴(kuò)充：

學(xué)生在學(xué)習(xí)NelsonMandela的生平事跡過(guò)程中，接觸到了許多與人物、事件相關(guān)的詞匯，如“imprisonment”、“freedom”、“struggle”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.閱讀理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生在閱讀課文時(shí)，學(xué)會(huì)了如何抓住文章的主旨大意，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。這種閱讀技巧的掌握有助于學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更好地理解各類(lèi)文章。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)NelsonMandela的故事，學(xué)生了解了南非的歷史背景和文化特點(diǎn)，提高了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。他們能夠從不同的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)跨文化交際能力。

5.思維品質(zhì)提升：

學(xué)生在討論NelsonMandela為何被稱(chēng)為現(xiàn)代英雄時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)邏輯推理和分析來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這種思維能力的提升有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地解決問(wèn)題。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)NelsonMandela的故事過(guò)程中，感受到了他堅(jiān)定的信念、無(wú)私的奉獻(xiàn)和勇敢的精神。這種情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極的心態(tài)，勇往直前。

7.合作學(xué)習(xí)能力提高：

在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)能力的提高有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更好地與他人溝通與協(xié)作。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《NelsonMandela:TheManandtheMovement》這本書(shū)詳細(xì)介紹了NelsonMandela的生平和他對(duì)南非解放運(yùn)動(dòng)的影響。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解NelsonMandela的歷史背景和思想。

-視頻資源：《NelsonMandela:LongWalktoFreedom》是一部關(guān)于NelsonMandela生平的電影，它以紀(jì)錄片的形式展示了NelsonMandela的斗爭(zhēng)歷程，適合學(xué)生觀看以增強(qiáng)對(duì)歷史人物的了解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《NelsonMandela:TheManandtheMovement》一書(shū)，并做好讀書(shū)筆記，記錄下自己對(duì)NelsonMandela生平事跡的感悟。

-觀看《NelsonMandela:LongWalktoFreedom》電影，注意觀察電影中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，嘗試用英語(yǔ)總結(jié)電影的主要情節(jié)和NelsonMandela的精神特質(zhì)。

-學(xué)生可以選擇性地進(jìn)行以下活動(dòng)：

-寫(xiě)一篇關(guān)于NelsonMandela的短文，描述他對(duì)你個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于NelsonMandela的英語(yǔ)演講，準(zhǔn)備在班級(jí)或?qū)W校的英語(yǔ)角進(jìn)行分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集其他關(guān)于NelsonMandela的演講或訪談視頻，分析他的語(yǔ)言風(fēng)格和溝通技巧。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

-教師可以推薦一些相關(guān)的在線資源，如NelsonMandela的官方傳記網(wǎng)站或相關(guān)的紀(jì)錄片。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師可以提供解答，幫助學(xué)生更好地理解拓展內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-教師可以組織一次課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將NelsonMandela的故事與南非文化相結(jié)合，讓學(xué)生在了解英雄的同時(shí)，也接觸到南非的歷史和文化，這種跨文化教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了視頻和圖片等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的視覺(jué)接受能力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)不感興趣或者缺乏自信。

2.語(yǔ)法講解過(guò)于簡(jiǎn)單：在講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我可能過(guò)于注重基礎(chǔ)，而沒(méi)有深入到更深層次的語(yǔ)法應(yīng)用和變體，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠深入。

3.課后拓展資源有限：雖然我提供了拓展閱讀和視頻資源，但數(shù)量和質(zhì)量可能還有提升空間，學(xué)生可能需要更多樣化的資源來(lái)滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力