高校教師資格證《高等教育學(xué)》核心備考試題（附答案）單選題1.最早產(chǎn)生于美國，后成為西方國家尤其是美國高校管理制度的一大特色是（）。A、教授治校B、大學(xué)委員會C、大學(xué)董事會D、校長負(fù)責(zé)制參考答案：C2.專業(yè)基礎(chǔ)課程是某一（）學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。A、特殊專業(yè)B、專門專業(yè)C、學(xué)科門類D、專業(yè)類別參考答案：D3.中世紀(jì)大學(xué)將知識劃分為七科，其中不包括（）。A、語法B、修辭C、音樂D、藝術(shù)參考答案：D4.中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是（）。A、高等教育大眾化B、宗教性和國際性C、以發(fā)展科研為主要職能D、以服務(wù)社會為主要職能參考答案：B5.中國最早實施教授治校理念的高校是（）。A、清華大學(xué)B、北京大學(xué)C、天津大學(xué)D、浙江大學(xué)參考答案：B6.中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。A、京師大學(xué)堂B、京師同文館C、南洋公學(xué)D、洋務(wù)學(xué)堂參考答案：B7.中國歷史上第一個正式頒布并實施的學(xué)制是（）。A、《欽定學(xué)堂章程》B、《奏定學(xué)堂章程》C、《大學(xué)規(guī)程》D、《大學(xué)組織法》參考答案：B8.中國近代第一所完整意義上的大學(xué)是（）。A、京師大學(xué)堂B、北洋大學(xué)堂C、京師同文館D、北京大學(xué)參考答案：A9.中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)的專門學(xué)校是（）。A、京師同文館B、上海廣方言館C、廣州同文館D、江南水師學(xué)堂參考答案：A10.中國封建社會官立大學(xué)的標(biāo)志是（）。A、辟雍B、泮宮C、太學(xué)D、國子學(xué)參考答案：C11.職業(yè)生涯周期論認(rèn)為在工作后7-25年，開始不安于教學(xué)現(xiàn)狀并嘗試進(jìn)行教學(xué)改革的高校教師，處于（）。A、入職期階段B、穩(wěn)定期階段C、實驗與重估期階段D、平靜與保守期階段參考答案：C12.職稱評聘制是當(dāng)前我國高校教師職稱評定制度的通用做法。職稱評聘一般主要參考學(xué)歷及資歷、教學(xué)情況和（）等三個方面的情況。A、科研業(yè)績成果B、進(jìn)修情況C、人際關(guān)系狀況D、學(xué)生評教情況參考答案：A13.政府基于契約型高等教育問責(zé)，借助于行政手段對高校實施評價的制度是（）。A、第三方評價制度B、政府行政性評價制度C、契約型評價制度D、契約型高等教育問責(zé)參考答案：B14.在專家引領(lǐng)高校教師成長的諸多形式中，最有效的是（）。A、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)B、合作課題研究C、學(xué)術(shù)報告D、理論講座參考答案：A15.在學(xué)術(shù)失范行為中，虛假署名是指下列說法中的（）。A、將別人的論文改頭換面甚至原封不動地以自己的名義發(fā)表B、某一科研成果，沒有做出什么貢獻(xiàn)的人署名在最重要的位置，而真正做出貢獻(xiàn)、付出勞動的作者卻沒有署名或沒有在重要位置署名C、在研究過程大肆篡改或偽造數(shù)據(jù)D、在以自己名義發(fā)表的論文中，抄襲別人論文中的觀點、文字而不加引注參考答案：B16.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。A、個別教學(xué)B、班級授課制C、分組教學(xué)D、道爾頓制參考答案：B17.在我國高校現(xiàn)有的學(xué)科結(jié)構(gòu)中，占據(jù)壟斷性地位的是（）。A、傳統(tǒng)學(xué)科B、新興學(xué)科C、跨學(xué)科D、交叉學(xué)科參考答案：A18.在我國的高等學(xué)校管理體制中，有權(quán)對高等學(xué)校進(jìn)行行政管理的主體屬于高等學(xué)校的（）。A、“舉辦者”B、“管理者”C、“辦學(xué)者”D、“評價者”參考答案：B19.在我國，依據(jù)國家相關(guān)法律和行政法規(guī)規(guī)定，（）有權(quán)對高校進(jìn)行契約型高等教育問責(zé)，要求高校對自身辦學(xué)履行“解釋說明”的責(zé)任，并對高校履責(zé)的過程與效果進(jìn)行監(jiān)督。A、專業(yè)人士B、政府C、學(xué)生D、家長參考答案：B20.在世界各國的高等教育宏觀管理制度中，地方分權(quán)型的典型代表是（）。A、英國B、法國C、美國D、日本參考答案：C21.在確定研究課題后，廣泛、系統(tǒng)地搜集關(guān)于研究對象的各種資料，經(jīng)過鑒別、核對、整理后進(jìn)行分析，得出結(jié)論并形成研究成果的研究方法，被稱為（）。A、文獻(xiàn)研究法B、調(diào)查研究法C、比較研究法D、實驗研究法參考答案：A22.在美國，開展前瞻性研究，探索本學(xué)科的前行方向，屬于（）的高等教育中介組織。A、評估認(rèn)證型B、研究咨詢型C、自律互益型D、戰(zhàn)略規(guī)劃型參考答案：B23.在教育學(xué)的研究中，一般認(rèn)為，影響個體發(fā)展的內(nèi)部因素主要包括（）和人的主觀能動性。A、人的精神狀況B、人的體質(zhì)狀況C、遺傳D、教育參考答案：C24.在教育行政部門保障高校自主辦學(xué)的問題上，下列表述中不正確的是（）。A、政府轉(zhuǎn)變職能是高校自主辦學(xué)的前提保障B、高校自主辦學(xué)需要向政府積極爭取C、高等教育法的真正落實是高校自主辦學(xué)的法律保障D、高校自主辦學(xué)落實的關(guān)鍵在于高校自身參考答案：D25.在教育行政部門保障高校治理的多元參與的問題上，下列表述中不正確的是（）。A、需要消除因政府計劃而導(dǎo)致的不公平競爭B、需要激勵市場的參與C、需要教育行政部門的積極參與D、需要促進(jìn)社會的參與參考答案：C26.在教育過程中強(qiáng)調(diào)教育的對象是人，以人及個性的自由發(fā)展作為教育的最高原則。西方高等教育理念中的這種思想被稱為（）。A、理性主義B、功利主義C、實用主義D、自由主義參考答案：A27.在高校學(xué)科建設(shè)中，（）工作通常關(guān)注不同學(xué)科所共享的問題、主題或題目。A、超學(xué)科B、跨學(xué)科C、多學(xué)科D、交叉學(xué)科參考答案：B28.在高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展中，（）是學(xué)科建設(shè)的依托平臺，是學(xué)科發(fā)展的重要支撐條件和保障。A、學(xué)科團(tuán)隊B、學(xué)科課程C、學(xué)科方向D、學(xué)科基地參考答案：D29.在高等學(xué)校的課程改革中,麻省理工學(xué)院模式（MIT）的主要特征是（）。A、以學(xué)群為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)B、跨學(xué)科選課C、復(fù)合課程教學(xué)D、實踐教學(xué)參考答案：B30.在高等學(xué)校的教學(xué)原則中，（）原則也稱為“引導(dǎo)研究學(xué)習(xí)”。A、強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解B、強(qiáng)化問題意識C、加強(qiáng)師生互動D、以學(xué)生為中心參考答案：B31.在高等學(xué)校的教學(xué)方法中，（）也稱假設(shè)法或探究法。A、問題教學(xué)法B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C、項目教學(xué)法D、案例教學(xué)法參考答案：B32.在高等教育研究中尊重事實、尊重知識，為了真理而不計較個人得失，這體現(xiàn)了高等教育研究的（）原則。A、學(xué)術(shù)民主B、學(xué)術(shù)法治C、學(xué)術(shù)人本D、學(xué)術(shù)忠誠參考答案：D33.在高等教育研究中，不良引注主要表現(xiàn)為虛張聲勢和（）。A、虛假署名B、學(xué)術(shù)穿鑿C、自我引注D、片面引注參考答案：C34.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價值中立，盡可能避免個人價值取向?qū)ρ芯康呢?fù)面影響，這體現(xiàn)了高等教育研究的（）原則。A、客觀性B、公共性C、操作性D、檢驗性參考答案：A35.約翰·海厄姆在《共同學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)》中對于不同知識學(xué)科領(lǐng)域的整合有一段生動的描述：“住在房間里的人在房門緊閉的情況下，從敞開的窗戶里探出身去，與周圍的鄰居愉快地交談?！边@種促進(jìn)知識整合與統(tǒng)一的愿望代表著一種（）研究。A、多學(xué)科B、超學(xué)科C、交叉學(xué)科D、跨學(xué)科參考答案：D36.與傳統(tǒng)的高等教育評價強(qiáng)調(diào)經(jīng)過選拔而進(jìn)行淘汰相比，現(xiàn)代高等教育評價更注重通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進(jìn)，這是高等評價的（）。A、鑒定——選拔功能B、反饋——調(diào)節(jié)功能C、導(dǎo)向——激勵功能D、診斷——改進(jìn)功能參考答案：D37.有些作者僅僅是從提高自己作品影響的角度，通篇都是引注自己的文章或著作，而不參照別人的觀點。這種學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象屬于（）。A、抄襲B、事實虛造C、不良引注D、虛假署名參考答案：C38.以下說法正確的是（）。A、科學(xué)研究就是學(xué)科建設(shè)B、科學(xué)研究是一種認(rèn)知過程或認(rèn)知活動C、所有的科學(xué)研究都以學(xué)科名義?進(jìn)行D、科學(xué)研究的概念在科學(xué)產(chǎn)生之前就已存在參考答案：B39.以下說法不正確的是（）A、高等教育既具有正向功能也具有負(fù)向功能。B、高等教育功能和高等學(xué)校職能是一個概念。C、高等教育可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也受制于經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和效果。D、高等教育不僅可以保存、繼承、傳承文化也可以選擇和創(chuàng)新文化。參考答案：B40.以下屬于典型的學(xué)生行會型大學(xué)的是（）。A、巴黎大學(xué)B、牛津大學(xué)C、劍橋大學(xué)D、博洛尼亞大學(xué)參考答案：D41.以下屬于地方分權(quán)型的高等教育宏觀管理制度的是（）。A、日本的高等教育宏觀管理制度B、法國的高等教育宏觀管理制度C、美國的高等教育宏觀管理制度D、中國的高等教育宏觀管理制度參考答案：C42.以下哪條原則是高等學(xué)校教學(xué)所特有的原則（）。A、增強(qiáng)學(xué)生參與的原則B、強(qiáng)化問題意識的原則C、講述思路為主的原則D、教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合的原則參考答案：D43.以下哪條原則是高等教育專業(yè)性的內(nèi)在要求，反映了高等學(xué)校教學(xué)過程的特點。（）A、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則B、增強(qiáng)學(xué)生參與的原則C、強(qiáng)化問題意識的原則D、講述思路為主的原則參考答案：A44.以下哪個不屬于高校教師的專業(yè)素養(yǎng)（）。A、專業(yè)知識B、專業(yè)精神C、專業(yè)人格D、教學(xué)能力參考答案：D45.以下關(guān)于高校的教學(xué)、科研和社會服務(wù)三者關(guān)系的結(jié)論中，正確的說法是（）。A、教學(xué)是根本，科研是源頭，服務(wù)是深化B、教學(xué)是重點，科研是基點，服務(wù)是支點C、教學(xué)是源頭，科研是重點，服務(wù)是深化D、教學(xué)出效益，科研出成果，服務(wù)出課題參考答案：A46.以下關(guān)于高等教育的表述，錯誤的是（）。A、初等教育之后的一切教育B、中等教育階段以后的專業(yè)教育C、建立在中等教育基礎(chǔ)上的教育D、培養(yǎng)高級專門人才的教育參考答案：A47.以下不屬于高等教育的政治正向功能的是（）。A、培養(yǎng)合格公民B、制造輿論為統(tǒng)治階級服務(wù)C、促進(jìn)社會的民主化進(jìn)程D、使被統(tǒng)治者安于現(xiàn)狀參考答案：D48.以下不屬于高等教育促進(jìn)個體社會化的作用的是（）A、促進(jìn)個體行為和個體角色的社會化B、促進(jìn)個體思想意識和價值觀念的社會化C、培養(yǎng)個體參與社會公共事務(wù)的能力D、促進(jìn)個體差異化發(fā)展參考答案：D49.以科學(xué)精神為基礎(chǔ)，以人文精神為價值取向的高等教育目的觀是（）的高等教育目的觀。A、人文主義B、科學(xué)主義C、科學(xué)人文主義D、實用主義參考答案：C50.以“項目為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)法稱作（）。A、案例教學(xué)法B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C、問題教學(xué)法D、項目教學(xué)法參考答案：D51.依據(jù)學(xué)位條例，授予學(xué)位必須經(jīng)（）學(xué)位委員會審定并取得授權(quán)。A、教育廳B、教育部C、國務(wù)院D、以上均不對參考答案：C52.依據(jù)高等學(xué)校決策權(quán)力主體的不同，高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度可分為（）。A、黨委書記制、理事會或校務(wù)委員會制、董事會制B、校長負(fù)責(zé)制、理事會或校務(wù)委員會制、董事會制C、黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、校務(wù)委員會制、董事會制D、黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、理事會制、董事會制參考答案：B53.依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，高等教育研究可以分為不同的類型。按照研究成果的性質(zhì)和功用劃分，高等教育研究可以分為（）、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。A、微觀研究B、宏觀研究C、基礎(chǔ)研究D、定量研究參考答案：C54.依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，高等教育研究可以分為不同的類型。按照高等教育研究所采用的一般方法來劃分，高等教育研究可以分為（）和量化研究。A、基礎(chǔ)研究B、質(zhì)性研究C、應(yīng)用研究D、開發(fā)研究參考答案：B55.一個科研成果，沒有做出什么貢獻(xiàn)的人署名在最重要的位置上，而真正做出貢獻(xiàn)、付出勞動的作者卻沒有署名或者沒有在重要位置署名，屬于（）。A、學(xué)術(shù)虛假B、虛假署名C、學(xué)術(shù)穿鑿D、學(xué)術(shù)抄襲參考答案：B56.一般而言，學(xué)科既是一種知識體系，也是一種組織建制。作為一種知識體系，學(xué)科是（）。A、高校中的某一門課程B、高校中的某一個專業(yè)C、高深學(xué)問的理論化和體系化D、高校中的某一個系或教研室參考答案：C57.一般而言，高等學(xué)校作為一種教育機(jī)構(gòu)，其最基本的職能是（）。A、傳播社會文化B、開展社會服務(wù)C、推動社會進(jìn)步D、培養(yǎng)高級專門人才參考答案：D58.一般而言，復(fù)習(xí)舊知識應(yīng)以練習(xí)法為主，傳授新知識應(yīng)以講授法為主，培養(yǎng)實踐能力應(yīng)以實習(xí)法、案例教學(xué)法為主。這表明，影響教師選擇教學(xué)方法的一個重要因素是（）。A、學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)目的和任務(wù)C、學(xué)生的年齡特征和知識水平D、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及個性特點參考答案：B59.研究者對不同國家和地區(qū)、不同時期、不同情況下的高等教育現(xiàn)象進(jìn)行比較分析，從現(xiàn)象的異同及其聯(lián)系中認(rèn)識事物、探索高等教育規(guī)律，這種研究方法一般稱為（）。A、比較研究法B、文獻(xiàn)研究法C、調(diào)查研究法D、個案研究法參考答案：A60.雅典的第一個永久性高等教育機(jī)構(gòu)是（）。A、希波克拉底醫(yī)學(xué)校B、柏拉圖的學(xué)園C、呂克昂D、君士坦丁堡大學(xué)參考答案：B61.學(xué)者利思伍德綜合提出了教師專業(yè)發(fā)展的多維模式，他認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的主體是（）。A、心理發(fā)展B、專業(yè)知能發(fā)展C、專業(yè)倫理發(fā)展D、職業(yè)周期發(fā)展參考答案：B62.學(xué)術(shù)自由是近現(xiàn)代大學(xué)與生俱來的文化傳統(tǒng)，是促進(jìn)大學(xué)發(fā)展和社會進(jìn)步的基本條件。學(xué)術(shù)界通常所認(rèn)為的學(xué)術(shù)自由，主要包括（）。A、教的自由和學(xué)的自由B、教的自由、學(xué)的自由和研究的自由C、教的自由、學(xué)的自由和社會服務(wù)的自由D、教的自由、學(xué)的自由、研究的自由和社會服務(wù)的自由參考答案：B63.學(xué)術(shù)剽竊行為是指下列選項中的（）。A、嚴(yán)重抄襲別人的成果，或者通過偷梁換柱的方式將別人的成果幾乎整個地?fù)?jù)為己有，將別人的論文改頭換面甚至原封不動地以自己的名義發(fā)表B、某一科研成果，沒有做出什么貢獻(xiàn)的人署名在最重要的位置，而真正做出貢獻(xiàn)、付出勞動的作者卻沒有署名或沒有在重要位置署名C、作者實際并沒有使用某文獻(xiàn)，但在自己的論著中卻注明使用了該文獻(xiàn)D、在以自己名義發(fā)表的論文中引用了別人論文中的一些觀點和文字參考答案：A64.學(xué)生評課是高校課程管理制度的重要組成部分，關(guān)于學(xué)生評課制度，在下列說法中，錯誤的是（）。A、學(xué)生評課不利于建立和諧的師生關(guān)系，不利于增進(jìn)教師的自信B、學(xué)生評課是從學(xué)生的視角審視課程的科學(xué)性、適切性和有效性，對教師有重要的參考價值C、學(xué)生評課的本質(zhì)是做出價值判斷和改進(jìn)課程管理工作的辯證統(tǒng)一，其最終目的是改進(jìn)教育行為、提升教育質(zhì)量D、學(xué)生評課是師生溝通的重要橋梁參考答案：A65.學(xué)生評教的本質(zhì)是在課程開發(fā)的整體格局中，從學(xué)生的視角審視課程的（）。A、科學(xué)性和適切性B、科學(xué)性與有效性C、適切性D、科學(xué)性、適切性和有效性參考答案：D66.學(xué)歷證書主要反映一個人（）的程度。A、受教育B、學(xué)術(shù)C、科研D、受教育和學(xué)術(shù)參考答案：A67.學(xué)科制度首先是以建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識為宗旨的（）。A、體制安排B、行為約束C、制度安排D、行為規(guī)則參考答案：C68.學(xué)科制度是指學(xué)科人在建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識過程中必須遵守的體制安排和（）。A、道德準(zhǔn)則B、行為約束C、指導(dǎo)方法D、基本要求參考答案：B69.學(xué)科方向建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。關(guān)于學(xué)科方向建設(shè)，下列說法中，錯誤的是（）。A、高校學(xué)科建設(shè)中的首要任務(wù)是選擇和凝練學(xué)科方向B、高校的學(xué)科方向建設(shè)，其最終目標(biāo)就是要建設(shè)好一個或若干個高水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊C、高校應(yīng)當(dāng)確立有自身特色的學(xué)科方向，并以此為重點加強(qiáng)建設(shè)D、高校的學(xué)科方向建設(shè)應(yīng)當(dāng)注意不斷追蹤學(xué)科發(fā)展的前沿領(lǐng)域參考答案：B70.許多發(fā)明創(chuàng)造的靈感都來源于日常生活中的現(xiàn)象，如魯班造鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)。這種現(xiàn)象屬于（）A、問題情境B、功能固著C、原型啟發(fā)D、思維定勢參考答案：C71.心理發(fā)展階段論認(rèn)為處于（）階段的教師，傾向于認(rèn)為意見分歧是正常的并開始關(guān)注教學(xué)過程和學(xué)生成長。A、盡責(zé)期B、自治期C、自我保護(hù)期D、墨守成規(guī)期參考答案：A72.心理發(fā)展階段論認(rèn)為，教師的認(rèn)識水平開始由二元轉(zhuǎn)向多元，這表明該教師處于專業(yè)成長的（）。A、墨守成規(guī)期階段B、自我保護(hù)期階段C、盡責(zé)期階段D、自治期階段參考答案：A73.現(xiàn)代高等教育是在（）基礎(chǔ)之上進(jìn)行的各種教養(yǎng)性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育。A、中等教育B、完全中等教育C、高中教育D、基礎(chǔ)教育參考答案：B74.現(xiàn)代高等教育發(fā)展需要建立起管、評、辦分離，以高校自我評價為基礎(chǔ)，以政府行政性評價為指導(dǎo)，以（）為核心的多元化高等教育評價體系，以保證高等教育的質(zhì)量。A、第三方評價B、學(xué)生評價C、家長評價D、教職員工評價參考答案：A75.現(xiàn)代高等教育發(fā)展的根本動因是（）。A、生產(chǎn)力發(fā)展B、科技進(jìn)步C、教育技術(shù)進(jìn)步D、產(chǎn)業(yè)革命參考答案：A76.現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)要處理的是行政與學(xué)術(shù)的關(guān)系、（）的關(guān)系。A、政府與學(xué)校B、學(xué)校與學(xué)院C、教師與學(xué)生D、教學(xué)與科研參考答案：B77.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)中，傳授新知識應(yīng)以（）為主。A、練習(xí)法B、講授法C、實驗法D、調(diào)查法參考答案：B78.現(xiàn)場教學(xué)法也稱（）。A、實驗法B、演示法C、參觀法D、練習(xí)法參考答案：C79.下列選項中實施時間最長、影響最大的學(xué)制是（）。A、癸卯學(xué)制B、壬子癸丑學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、癸丑學(xué)制參考答案：C80.下列選項中，不屬于高等學(xué)校教學(xué)組織形式新變化的是（）。A、教學(xué)活動的小規(guī)模化B、教學(xué)活動場所多樣化C、教學(xué)活動的短學(xué)程化D、評分指標(biāo)體系嚴(yán)格化參考答案：D81.下列選項屬于高等學(xué)校職能中最重要和最基本的是（）。A、培養(yǎng)高級專門人才B、進(jìn)行科學(xué)研究C、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長D、提供社會服務(wù)參考答案：A82.下列選項屬于高等教育的經(jīng)濟(jì)功能的是（）。A、高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B、高校是培養(yǎng)精英的搖籃C、高校是文化傳承的基地D、高校使受教育者實現(xiàn)社會化參考答案：A83.下列選項屬于單純的通識教育課程的是（）。A、多學(xué)科交叉課程B、專業(yè)課程C、科研項目課程D、文化素養(yǎng)課程參考答案：D84.下列選項不屬于我國高校辦學(xué)自主權(quán)的是（）。A、人事配置權(quán)B、依法自主設(shè)置學(xué)科專業(yè)C、自主調(diào)節(jié)系科招生比例D、自主開展與境外高校的合作參考答案：A85.下列選項不屬于高等學(xué)校課程建設(shè)內(nèi)容的是（）。A、課程教學(xué)內(nèi)容的改革B、課程教學(xué)設(shè)施的建設(shè)C、課程標(biāo)準(zhǔn)的重新擬定D、課程教學(xué)方法的研究參考答案：C86.下列選項不屬于發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的特點的是（）。A、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程B、強(qiáng)調(diào)外在學(xué)習(xí)動機(jī)C、強(qiáng)調(diào)信息提取D、強(qiáng)調(diào)直覺思維參考答案：B87.下列選項不屬于班級授課制的主要特征的是（）。A、學(xué)生固定B、教師固定C、分組教學(xué)D、內(nèi)容固定參考答案：C88.下列途徑中，不屬于高校教師專業(yè)發(fā)展外部途徑的是（）。A、完善教師資格證制度B、進(jìn)行教學(xué)反思C、建立教師專業(yè)發(fā)展組織D、開展崗位培訓(xùn)參考答案：B89.下列國家中，各高校設(shè)立“海森堡”獎學(xué)金制度，旨在提升教授職位的影響力的國家是（）。A、美國B、德國C、日本D、加拿大參考答案：B90.下列關(guān)于高等教育的經(jīng)濟(jì)功能的表述中，不正確的是（）。A、高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的智力資源B、高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的知識基礎(chǔ)和先進(jìn)的科技成果C、高等教育可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向?qū)嶋H的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化D、高等教育通過培養(yǎng)人才可以決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。參考答案：D91.下列高等學(xué)校課程觀始于柏林大學(xué)的是（）。A、多元教育課程B、高深學(xué)問課程C、普遍知識課程D、科學(xué)課程參考答案：B92.下列大學(xué)課程觀是以學(xué)習(xí)項目為載體，打破了原來基于學(xué)科專業(yè)的課程模式，生成一種跨學(xué)科的研究狀態(tài)的是（）。A、多元教育課程B、高深學(xué)問課程C、普遍知識課程D、科學(xué)課程參考答案：A93.下列不屬于高校教師績效評價內(nèi)容的是（）。A、政治思想B、教學(xué)業(yè)績C、年齡資歷D、科研業(yè)績參考答案：C94.西方大學(xué)教學(xué)中最廣泛使用的方法之一是“seminar”（習(xí)明納爾），它屬于高校教學(xué)中常用的一個教學(xué)方法，即（）。A、問答法B、練習(xí)法C、講授法D、討論法參考答案：D95.我國校務(wù)委員會實質(zhì)上是一種（）。A、最高決策的權(quán)力機(jī)構(gòu)B、學(xué)術(shù)權(quán)力機(jī)構(gòu)C、行政決策的咨詢機(jī)構(gòu)D、行政權(quán)力決策機(jī)構(gòu)參考答案：C96.我國現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是（）。A、校長負(fù)責(zé)制B、校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制C、黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制參考答案：D97.我國首倡教學(xué)與科研相統(tǒng)一之現(xiàn)代大學(xué)理念的是（）。A、張維迎B、竺可楨C、胡適D、蔡元培參考答案：D98.我國高校教師職稱評聘主要形式是（）和職稱評聘制。A、單位內(nèi)聘制B、技術(shù)職務(wù)任命制C、專業(yè)資格內(nèi)聘制D、專業(yè)技術(shù)職稱評定制參考答案：A99.我國高等學(xué)校教師的聘用、教職的確定與晉升主要是基于的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、科研B、教學(xué)C、學(xué)科D、專業(yè)參考答案：C100.我國高等教育中被稱為“沒有圍墻的學(xué)?！钡氖牵ǎ?。A、函授學(xué)院B、廣播電視大學(xué)C、職工大學(xué)D、自學(xué)考試參考答案：D101.我國大學(xué)課程主要依據(jù)（）進(jìn)行編制。A、過程模式B、環(huán)境模式C、批判模式D、目標(biāo)模式參考答案：D102.我國2016年開展的第四輪學(xué)科評估是從師資隊伍與資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、社會服務(wù)與學(xué)科聲譽等四個方面對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行評估，這表明一個學(xué)科能否成為重點學(xué)科，（）是最重要的指標(biāo)。A、是否擁有一流師資隊伍B、是否擁有一流學(xué)科基礎(chǔ)條件C、是否取得一流社會服務(wù)成果D、從事科研的人員素質(zhì)以及科研成果是否達(dá)到國際或國內(nèi)領(lǐng)先水平參考答案：D103.威廉?洪堡于1810年主持創(chuàng)建柏林大學(xué)，并據(jù)此推動確立了大學(xué)的一項新的社會職能，即（）的職能。A、培養(yǎng)人才B、發(fā)展科學(xué)C、服務(wù)社會D、傳承文化參考答案：B104.通過偷梁換柱的方式將別人的成果幾乎整個地?fù)?jù)為己有，將別人的論文改頭換面甚至是原封不動地以自己的名義發(fā)表出來的行為，屬于學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象中的（）。A、抄襲B、剽竊C、不良引注D、虛假署名參考答案：B105.通過高等教育，個體掌握了特定文化中的行為規(guī)范，形成了特定文化所需要的社會性，從而在行為層面上成為合格的社會成員。這體現(xiàn)了高等教育（）的作用。A、促進(jìn)個體行為社會化B、促進(jìn)個體思想意識和價值觀念社會化C、促進(jìn)個體角色社會化D、培養(yǎng)個體參與社會公共事務(wù)能力參考答案：A106.體現(xiàn)教授治校的理念，并以學(xué)術(shù)權(quán)力為主的高校管理體制模式是（）。A、歐洲大陸模式B、日本模式C、英國模式D、美國模式參考答案：A107.泰勒認(rèn)為，課程目標(biāo)應(yīng)有三個主要來源：一是來自（），二是來自學(xué)生的需要，三是來自社會生活。A、專家的建議B、家長的意見C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖D、教育行政部門的要求參考答案：A108.泰勒認(rèn)為，高等學(xué)校的課程目標(biāo)主要來自學(xué)科專家的建議、學(xué)生的需要和（）。A、政治制度B、教學(xué)模式C、環(huán)境D、社會生活參考答案：D109.隨著課程內(nèi)涵對知識傳播、教學(xué)內(nèi)容等傳統(tǒng)認(rèn)知的豐富與拓展，（）成為高校教育工作的剛性核心。A、課程B、教學(xué)C、科研D、社會服務(wù)參考答案：A110.屬于權(quán)力分散型的高等教育宏觀管理制度的國家是（）。A、法國B、美國C、日本D、英國參考答案：B111.屬于國家推動高校學(xué)科建設(shè)重要舉措的選項是（）。A、合理開展科研項目B、評選與建設(shè)國家重點學(xué)科C、創(chuàng)新教學(xué)組織形式D、建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識參考答案：B112.屬于高等教育最基本的功能的選項是（）。A、文化創(chuàng)新B、文化保存和繼承C、文化選擇D、文化傳播和交流參考答案：B113.書院成為高等教育機(jī)構(gòu)，始于（）。A、春秋戰(zhàn)國B、唐宋C、五代十國D、明清參考答案：B114.首開中國研究生教育先河的是（）。A、通儒院B、大學(xué)堂C、清華大學(xué)D、北京大學(xué)參考答案：A115.世紀(jì)以來，（）從古典哲學(xué)中分裂出來，物理、化學(xué)生物等現(xiàn)代諸學(xué)科正式誕生。A、自然科學(xué)B、社會科學(xué)C、人文科學(xué)D、道德哲學(xué)參考答案：A116.世紀(jì)下半葉以來，在外部生存壓力及內(nèi)部管理與效率提升需要的共同促進(jìn)下，（）最終在美國大學(xué)形成。A、校長職業(yè)化B、管理專業(yè)化C、教授治校D、學(xué)生自治參考答案：A117.世紀(jì)90年代以來出現(xiàn)的民間機(jī)構(gòu)以“大學(xué)排行”的方式對高校實施評估，對高校辦學(xué)行為的影響越來越大。從高等教育評價制度類型上來說，這種評估屬于（）。A、政府行政性評價制度B、高校自我評價制度C、第三方評價制度D、社會評價制度參考答案：C118.世紀(jì)50年代初院系調(diào)整以后，我國進(jìn)入（）。A、一元化高等教育辦學(xué)體制階段B、多元化高等教育辦學(xué)體制階段C、成本分擔(dān)和成本補(bǔ)償機(jī)制階段D、中央和地方政府兩級辦學(xué)、兩級撥款、兩級管理的體制階段參考答案：A119.世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)了兩種新型的獨立學(xué)院，古典人文教育的學(xué)院和（）。A、哲學(xué)院B、醫(yī)學(xué)院C、神學(xué)院D、科學(xué)院參考答案：C120.實用主義的集大成者是美國哲學(xué)家、教育家（）。A、皮爾士B、詹姆斯C、杜威D、培根參考答案：C121.實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的最基本途徑是（）。A、德育B、科研C、教學(xué)D、教學(xué)與科研參考答案：C122.社會學(xué)教學(xué)經(jīng)常會采用調(diào)查法，政治、歷史教學(xué)多采用講授法，物理、生物、化學(xué)教學(xué)常用演示法和實驗法。這表明，影響教師選擇教學(xué)方法的一個重要因素是（）。A、學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)目的和任務(wù)C、學(xué)生的年齡特征和知識水平D、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及個性特點參考答案：A123.人的發(fā)展的基本內(nèi)容具體包括身體發(fā)展、心理發(fā)展和（）。A、思維發(fā)展B、情感發(fā)展C、認(rèn)知發(fā)展D、社會性發(fā)展參考答案：D124.人的發(fā)展存在著不同維度，就人的發(fā)展的內(nèi)容來說，主要包括身體發(fā)展、心理發(fā)展以及（）等幾個方面。A、自然性發(fā)展B、社會性發(fā)展C、精神性發(fā)展D、個性發(fā)展參考答案：B125.全球第一所開放大學(xué)最早在（）國出現(xiàn)。A、美B、德C、中D、英參考答案：D126.強(qiáng)調(diào)知識本身就是目的，大學(xué)所要傳授的知識是自由知識或紳士知識的大學(xué)課程觀是（）。A、多元教育課程B、高深學(xué)問課程C、普遍知識課程D、科學(xué)課程參考答案：C127.強(qiáng)化問題意識原則也叫（）。A、增強(qiáng)學(xué)生參與B、引導(dǎo)研究學(xué)習(xí)C、講述思路D、教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合參考答案：B128.普通教育課程又稱（），是高等學(xué)校所有專業(yè)的學(xué)生都必修的共同課程。A、一般基礎(chǔ)課程B、技術(shù)基礎(chǔ)課程C、公共基礎(chǔ)課程D、專業(yè)課程參考答案：C129.普林斯頓大學(xué)在20世紀(jì)早期還只是一個名不見經(jīng)傳的學(xué)校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現(xiàn)今美國最頂尖的大學(xué)之一。就科研對學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用來說，這一情況表明（）。A、科研有利于促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展B、科研可以改善學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)條件C、科研是發(fā)展新興學(xué)科的有效途徑D、科研可以保證學(xué)科的學(xué)術(shù)聲譽參考答案：D130.聘任關(guān)系合同化是高校教師聘任制的重要特點之一。關(guān)于聘任關(guān)系合同化，下列說法中錯誤的是（）。A、教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)B、聘任合同主要是對教師起約束作用C、簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束D、聘任合同是解決教師和高校雙方爭議的法律依據(jù)參考答案：B131.培養(yǎng)學(xué)生對已有文化批判性思考的能力和創(chuàng)造新文化的能力，是實現(xiàn)高校（）功能的最根本的方面。A、繼承文化B、更新文化C、傳承文化D、保存知識參考答案：B132.培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領(lǐng)域較寬的橫向型人才的高等教育是（）。A、人文教育B、科學(xué)教育C、專才教育D、通才教育參考答案：D133.年出版的高等教育研究著作《大教學(xué)論》的作者是（）。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、泰勒D、斯賓塞參考答案：B134.年9月美國耶魯學(xué)院成立“五人委員會”，就學(xué)院的教學(xué)和課程問題進(jìn)行調(diào)查分析并提出相關(guān)建議，在多方研討的基礎(chǔ)上發(fā)表了《關(guān)于自由教育課程的報告》，史稱《耶魯報告》。被譽為西方高等教育史上第一個（）宣言。A、理性主義B、功利主義C、實用主義D、自由主義參考答案：A135.年《羅賓斯報告》建議“所有有能力并且有希望從高等教育中受益的人都應(yīng)該有接受高等教育的機(jī)會”，使英國高等教育進(jìn)入了一個（）的新時代。A、“誰有資格誰升學(xué)”B、“誰能受益誰升學(xué)”C、“誰有能力誰升學(xué)”D、“誰有意愿誰升學(xué)”參考答案：B136.年，在巴黎大學(xué)中，居各系科之首的是（）。A、神學(xué)B、法學(xué)C、文學(xué)D、醫(yī)學(xué)參考答案：A137.年，英國紅衣主教（）發(fā)表了《大學(xué)的理想》一書。A、紐曼B、洪堡C、亞里士多德D、費希特參考答案：A138.年，清華大學(xué)在校長（）的倡導(dǎo)下，大力推行教授治校理念。A、梅貽琦B、張維迎C、蔡元培D、楊東平參考答案：A139.年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出了應(yīng)該把教師工作視為（）。A、非專門職業(yè)B、專門職業(yè)C、非獨立的社會職業(yè)D、獨立的社會職業(yè)參考答案：B140.年，國家人事部下發(fā)了《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》，開始試行事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度，實現(xiàn)由身份管理向（）的轉(zhuǎn)變。A、職位管理B、崗位管理C、動態(tài)管理D、自主管理參考答案：B141.年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著。A、謝冰B、洪秋雨C、潘懋元D、孟憲承參考答案：C142.目前我國高校普遍采用的教學(xué)模式是（）。A、完全學(xué)分制B、學(xué)年制C、學(xué)年學(xué)分制D、美國學(xué)分制參考答案：C143.目前高等學(xué)?；镜慕虒W(xué)環(huán)節(jié)是（）。A、課堂教學(xué)B、素質(zhì)拓展C、社會實踐D、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參考答案：A144.目前，我國高校教師職稱評聘主要分為單位內(nèi)聘制和（）。A、業(yè)績考核制B、專家認(rèn)定制C、教授推薦制D、職稱評聘制參考答案：D145.模仿是學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式，這決定了高等學(xué)校教師勞動必須具有強(qiáng)烈的（）。A、創(chuàng)造性B、示范性C、長期性D、群體與個體的統(tǒng)一性參考答案：B146.民國以后，隨著高等學(xué)校的建立，現(xiàn)代學(xué)科大量涌入高等學(xué)校，自然科學(xué)和社會科學(xué)才開始了（）過程。A、系統(tǒng)化B、組織化C、制度化D、規(guī)范化參考答案：C147.美國作為世界上高等教育入學(xué)率最高的國家，其高等教育的普及率在很大程度上歸功于（）。A、職業(yè)學(xué)院B、高等學(xué)院C、進(jìn)修學(xué)院D、社區(qū)學(xué)院參考答案：D148.美國在20世紀(jì)70年代已完成了由（）過渡的任務(wù)。A、高等教育大眾化向高等教育普及化B、高等教育普及化向高等教育大眾化C、高等教育精英化向高等教育大眾化D、高等教育精英化向高等教育普及化參考答案：A149.美國研究型大學(xué)的出現(xiàn)，歸功于1876年成立的霍普金斯大學(xué)，其首任校長吉爾曼在長達(dá)25年的校長任期內(nèi)，始終把（）放在首位。A、?？粕逃鼴、本科生教育C、研究生教育D、教師教育參考答案：C150.美國心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式是（）。A、成長=知識?經(jīng)驗B、成長=經(jīng)驗?反思C、成長=理論?實踐D、成長=知識?反思參考答案：B151.美國斯坦福大學(xué)教授舒爾曼認(rèn)為，教師專業(yè)知識的核心是（）。A、教育內(nèi)容的知識B、課程知識C、教學(xué)設(shè)計的知識D、教育背景的知識參考答案：B152.美國社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)主體是（）。A、市場B、社區(qū)政府C、營利部門D、非營利部門參考答案：B153.美國歷史上的第一所高校是（）。A、耶魯大學(xué)B、麻省理工學(xué)院C、哈佛大學(xué)D、普林斯頓大學(xué)參考答案：C154.美國將以承擔(dān)專門的技術(shù)人才培養(yǎng)或職業(yè)培訓(xùn)功能為主的高等學(xué)校稱為（）。A、社區(qū)學(xué)院B、短期大學(xué)C、職業(yè)學(xué)院D、初級學(xué)院參考答案：A155.美國高等學(xué)校的學(xué)科劃分只具有管理上的（）。A、指導(dǎo)功能B、統(tǒng)計功能C、評價功能D、規(guī)范功能參考答案：B156.美國第一所研究型大學(xué)是1876年宣告創(chuàng)立的（）。A、哈勒大學(xué)B、霍普金斯大學(xué)C、波斯頓大學(xué)D、哈佛大學(xué)參考答案：B157.美國的博士后職位是對博士學(xué)位的一種補(bǔ)充，它是為取得博士學(xué)位者在一定的科研機(jī)構(gòu)繼續(xù)從事研究工作而設(shè)置的一種（）。A、學(xué)歷提升B、通行證C、入職資格D、過渡性職位參考答案：D158.馬克思說：“要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動部分的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓(xùn)練?！边@意味著高等教育可以（）。A、促進(jìn)個體生活能力的發(fā)展B、促進(jìn)個體社會化C、促進(jìn)個體個性化的發(fā)展D、促進(jìn)社會性的發(fā)展參考答案：A159.馬丁·特羅把高等教育發(fā)展分成三個階段，當(dāng)一個國家高等教育所接納的學(xué)生數(shù)與適齡青年的比率在50%以上時，為（）階段。A、精英高等教育B、大眾高等教育C、普及高等教育D、全球高等教育參考答案：C160.跨學(xué)科研究和（）是高校學(xué)科建設(shè)的兩大路徑。A、學(xué)科目錄建設(shè)B、學(xué)術(shù)組織建設(shè)C、學(xué)術(shù)規(guī)范化D、學(xué)科制度化參考答案：D161.庫馬爾說：“我們必須坦承，真正維護(hù)大學(xué)地位的是這樣一種學(xué)位：它被授予那些參加特定文化和社交活動的學(xué)生。人們現(xiàn)在常常提到的‘課外活動’必須作為大學(xué)生活的真正核心和大學(xué)存在的主要理由而得到重視?！睆恼n程類型的角度來說，其中指涉的課程屬于（）。A、文化素養(yǎng)課程B、多學(xué)科交叉課程C、科研項目課程D、隱性課程參考答案：D162.課程管理涵蓋課程開發(fā)的全過程。一般而言，課程管理的基本過程包括課程審定、課程督導(dǎo)、（）和課程更新等四個部分。A、課程設(shè)計B、課綱編寫C、課程評價D、課表安排參考答案：C163.軍團(tuán)主義教育、法西斯教育屬于人為的高等教育（）。A、常態(tài)正向功能B、非常態(tài)正向功能C、常態(tài)負(fù)向功能D、非常態(tài)負(fù)向功能參考答案：D164.決定高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（）。A、政治制度B、科學(xué)技術(shù)C、文化資源D、生產(chǎn)力參考答案：D165.近年來在國內(nèi)外高等教育界興起的院校研究，關(guān)注的主要是高等學(xué)校內(nèi)部的管理、建設(shè)與發(fā)展等問題。這種研究屬于高等教育研究層次劃分中的（）。A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、宏觀研究D、微觀研究參考答案：D166.進(jìn)行高等學(xué)校的課程評價時首先要（）。A、確定評價主體B、確定評價對象C、制定課程評價標(biāo)準(zhǔn)D、確定評價步驟參考答案：C167.教育有法，教無定法，貴在得法。高等學(xué)校教師必須根據(jù)實際情況靈活地選用教育教學(xué)方法，這在很大程度上取決于教師勞動的（）。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性參考答案：B168.教育家洪堡最早提出了（），并在柏林大學(xué)進(jìn)行了成功的實踐。A、工學(xué)結(jié)合原則B、權(quán)力與權(quán)威相統(tǒng)一原則C、教學(xué)與科研相統(tǒng)一原則D、理論與實踐相統(tǒng)一原則參考答案：C169.教學(xué)組織形式是為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。目前，最基本、最常用的教學(xué)組織形式是（）。A、個別教學(xué)B、分組教學(xué)C、班級授課制D、遠(yuǎn)程授課參考答案：C170.教師引導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知來傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法，通常有實驗法、參觀法和（）。A、講授法B、演示法C、討論法D、談話法參考答案：B171.教師和高?；谧栽附㈥P(guān)系，雙方都能夠自由選擇，這屬于高校教師聘任制的（）。A、聘任關(guān)系合同化B、聘任過程公開化C、聘任關(guān)系平等化D、聘任行為雙向化參考答案：C172.教師對單個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。A、個別教學(xué)B、班級授課制C、分組教學(xué)D、遠(yuǎn)程授課參考答案：A173.教師的下列做法中，與“增強(qiáng)學(xué)生參與的教學(xué)原則”要求相悖的是（）。A、教師在課堂上適當(dāng)壓縮講授時間，增加學(xué)生研討和自我學(xué)習(xí)的時間B、教師經(jīng)常有效引導(dǎo)學(xué)生疑問、質(zhì)問和反問C、在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生與教師進(jìn)行積極的交互活動，增加學(xué)生的話語機(jī)會D、教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學(xué)目標(biāo)，在課堂上“一講到底”，學(xué)生始終扮演著“靜聽者”的角色參考答案：D174.講授法是高校教學(xué)中最基本、最常用的一種教學(xué)方法。關(guān)于講授法，下列幾種說法中，錯誤的是（）。A、講授法能在較短時間內(nèi)傳授給學(xué)生較多的知識內(nèi)容B、講授法是一種古老的教學(xué)方法C、講授法是一種灌輸式的方法，是與啟發(fā)式教學(xué)對立的一種方法D、講授法是一種主要運用語言來傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法參考答案：C175.將學(xué)術(shù)自由真正付諸實踐的大學(xué)是1810年成立的（）。A、耶魯大學(xué)B、約翰?霍普金斯大學(xué)C、牛津大學(xué)D、柏林大學(xué)參考答案：D176.將科學(xué)研究引入教學(xué)過程，同時教學(xué)必須進(jìn)行同行間交流學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)活動，促使教學(xué)成為科研的一種形式。高等學(xué)校中的這一教學(xué)原則被稱為（）。A、在教師主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生自覺性、創(chuàng)造性與獨立性的原則B、增強(qiáng)學(xué)生參與的原則C、強(qiáng)化問題意識的原則D、教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合的原則參考答案：D177.建立高等學(xué)校課程督導(dǎo)的專項制度主要包括基本制度、工作制度和（）。A、教學(xué)制度B、責(zé)任制度C、評課制度D、學(xué)分制度參考答案：B178.既是維護(hù)學(xué)術(shù)自由的手段，又是確保大學(xué)獨立性的根本保障的是（）。A、大學(xué)自由B、大學(xué)自治C、教授治校D、去行政化參考答案：B179.基于學(xué)科組織建制推進(jìn)科學(xué)研究是高等學(xué)校開展科研工作的主要方式。就此而言，下列表述中不正確的是（）。A、高校的學(xué)科建設(shè)水平?jīng)Q定科研水平B、學(xué)科建設(shè)是高校實現(xiàn)科技創(chuàng)新的關(guān)鍵C、學(xué)科建設(shè)的好壞并不影響科研工作D、學(xué)科建設(shè)有利于凝聚高級研究人員參考答案：C180.基于普遍知識構(gòu)建的大學(xué)課程稱為（）。A、高深學(xué)問課程B、多元教育課程C、普遍知識課程D、普適性課程參考答案：C181.基于科學(xué)知識構(gòu)建的大學(xué)課程稱為（）。A、多元教育課程B、高深學(xué)問課程C、普遍知識課程D、科學(xué)課程參考答案：B182.赫欽斯指出，“只要是人，是一個國家的公民，不管是學(xué)者專家、凡夫走卒，都必須接受這種培植人性的自由教育，使人成為一個自由人，一個真正的公民”。這種主張所體現(xiàn)出來的教育理念屬于（）。A、自由教育理念B、通識教育理念C、專業(yè)教育理念D、職業(yè)教育理念參考答案：A183.赫欽斯認(rèn)為：“不論學(xué)生是否注定從事于沉思的生活或?qū)嶋H的生活，由理智美德的培養(yǎng)所組成的教育是最有用的教育”，這體現(xiàn)的是（）的高等教育目的觀。A、人文主義B、科學(xué)主義C、功利主義D、實用主義參考答案：A184.貫徹在教師主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生自覺性、創(chuàng)造性與獨立性的原則，其中的基本要求之一是（）。A、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識B、要確立學(xué)生主體地位，發(fā)揚教學(xué)民主C、教學(xué)過程中教師應(yīng)注重心路歷程和思維方式的呈現(xiàn)D、要多用啟發(fā)式教學(xué)，改變注入式的教學(xué)方法參考答案：D185.關(guān)于我國高校內(nèi)部校院兩級管理結(jié)構(gòu)，下列說法中錯誤的是（）。A、高校內(nèi)部管理應(yīng)當(dāng)調(diào)動校、院兩級的辦學(xué)積極性B、高校內(nèi)部管理應(yīng)當(dāng)堅持“責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一”原則C、在高校內(nèi)部校院兩級管理結(jié)構(gòu)中，管理的重心應(yīng)當(dāng)放在學(xué)校層面D、高校內(nèi)部管理應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校和學(xué)院的管理職責(zé)和權(quán)限參考答案：C186.關(guān)于我國高校教師的法律地位問題，當(dāng)前，隨著國家相關(guān)法律法規(guī)的頒布，公辦高校教師作為（）的法律地位已經(jīng)確立。A、公務(wù)員B、事業(yè)單位工作人員C、公職人員D、勞動者參考答案：B187.關(guān)于我國高校行使辦學(xué)自主權(quán)的前提條件，下列說法錯誤的是（）。A、以國家的法律為依據(jù)B、堅持社會主義辦學(xué)方向C、權(quán)力集中于地方教育部門D、服從政府部門的宏觀指導(dǎo)和協(xié)調(diào)參考答案：C188.關(guān)于我國高等教育辦學(xué)體制的改革趨向，敘述錯誤的是（）。A、進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育對象B、進(jìn)一步推進(jìn)多元化高等教育辦學(xué)體制C、進(jìn)一步擴(kuò)大政府之外的非營利團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D、進(jìn)一步改善高等教育辦學(xué)主體的合作博弈關(guān)系參考答案：C189.關(guān)于高校教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，下列說法中，錯誤的是（）。A、高校教師專業(yè)發(fā)展受到生命因素、環(huán)境因素、組織因素以及自身因素等多方面的影響B(tài)、高校教師專業(yè)發(fā)展是多方面因素共同作用的結(jié)果C、各種外部因素如學(xué)校制度、領(lǐng)導(dǎo)支持和組織氛圍等，是影響高校教師專業(yè)發(fā)展的決定性因素D、高校教師專業(yè)發(fā)展既需要外部環(huán)境的支持，也需要自身的努力和省悟參考答案：C190.關(guān)于高校教師勞動的創(chuàng)造性特點，下列說法中，錯誤的是（）。A、高校教師勞動的創(chuàng)造性與教育對象的特殊性和復(fù)雜性有著緊密的關(guān)聯(lián)B、高校教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對教育教學(xué)原則方法的選擇與運用、對教材內(nèi)容的處理和加工以及教師的教育機(jī)智等眾多方面C、高校教師勞動的創(chuàng)造性是指高校教師勞動必須具有強(qiáng)烈的示范意義D、高校教師的教育教學(xué)效果在很大程度上依賴于自身創(chuàng)造性的發(fā)揮參考答案：C191.關(guān)于高校教師的專業(yè)精神，下列說法中，錯誤的是（）。A、高校教師的專業(yè)精神就是專業(yè)知識與專業(yè)能力的統(tǒng)一體B、高校教師的專業(yè)精神是高校教師從事專業(yè)工作所需要的特定的思想信念與品質(zhì)C、具體來說，高校教師的專業(yè)精神是高校教師從事專業(yè)工作中認(rèn)真敬業(yè)、主動負(fù)責(zé)、熱忱服務(wù)、專心教育研究的精神等D、高校教師的專業(yè)精神包括專業(yè)責(zé)任感和精益求精的工作態(tài)度等參考答案：A192.關(guān)于高校教師的權(quán)利，下列說法中，錯誤的是（）。A、高校教師的權(quán)利是指高校教師依法享有的權(quán)能和權(quán)益B、高校教師的權(quán)利，表現(xiàn)為高校教師依法享有做某事或不做某事，要求學(xué)校、學(xué)生或者其他社會組織和個人做某事或不做某事的資格和權(quán)利C、高校教師的權(quán)利與高校教師的地位密切相關(guān)D、我國高校教師權(quán)利的主要法律依據(jù)是《中華人民共和國教育法》。在該法中，對高校教師的權(quán)利做出了具體詳細(xì)的規(guī)定參考答案：D193.關(guān)于高等教育研究中定向訪談的說法，以下描述錯誤的是（）。A、訪談提綱的標(biāo)準(zhǔn)化B、通常用于了解訪談對象的特定行為和態(tài)度C、可以用于驗證某種假設(shè)D、事先不設(shè)計詳細(xì)的訪談提綱參考答案：D194.古希臘對自由人的教育充分體現(xiàn)了高等教育理念中的（）。A、理性主義B、功利主義C、實用主義D、科學(xué)主義參考答案：A195.更加強(qiáng)調(diào)通識性學(xué)習(xí)，并以高深學(xué)問學(xué)習(xí)為載體的高等學(xué)校課程類型是（）。A、專業(yè)基礎(chǔ)課程B、學(xué)科基礎(chǔ)課程C、本科課程D、研究生課程參考答案：C196.根據(jù)影響人的發(fā)展的“三因素論”，對人的發(fā)展具有主導(dǎo)作用的因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、社會實踐活動參考答案：C197.根據(jù)實驗研究的性質(zhì)和目的來劃分，高等教育的實驗類型可以分為（）。A、前實驗、準(zhǔn)實驗和真實驗B、確認(rèn)性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C、因素型實驗、反應(yīng)型實驗和函數(shù)型實驗D、單組實驗、等組實驗和輪組實驗參考答案：B198.根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費來源，高等學(xué)校可以分為（）等兩種類型。A、高等?？茖W(xué)校、學(xué)院和大學(xué)B、公立高校和私立高校C、普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校D、正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)和非正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)參考答案：B199.根據(jù)美國學(xué)者伯頓對各國高等教育系統(tǒng)的分類，（）的高等教育辦學(xué)模式為“單一公立系統(tǒng)，單一管理部門”。A、美國B、意大利C、英國D、德國參考答案：B200.根據(jù)教學(xué)關(guān)注階段論的觀點，年輕的高校教師初上講臺關(guān)注的是（）。A、自我表現(xiàn)B、學(xué)科內(nèi)容C、學(xué)生反應(yīng)D、物理環(huán)境參考答案：A201.根據(jù)高等學(xué)校教育對象和教育形式的不同，高等學(xué)?？梢苑譃椋ǎ┑葍煞N類型。A、高等專科學(xué)校、學(xué)院和大學(xué)B、公立高校和私立高校C、普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校D、學(xué)術(shù)性大學(xué)和非學(xué)術(shù)性學(xué)院參考答案：C202.根據(jù)高等學(xué)校教育對象和教育形式的不同，高等學(xué)?？梢苑譃椋ǎ?。A、本科教育和研究生教育B、本科教育和專科教育C、普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校D、學(xué)歷高等教育和非學(xué)歷高等教育參考答案：C203.根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》第十八條規(guī)定，高等教育由（）和其他高等教育機(jī)構(gòu)實施。A、教育部B、地方政府C、教育主管部門D、高等學(xué)校參考答案：D204.根據(jù)“泰勒原理”,課程編制的四個步驟是確立目標(biāo)、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗和（）。A、整合經(jīng)驗B、評價結(jié)果C、總結(jié)反思D、編輯教材參考答案：B205.個體發(fā)展的內(nèi)部影響因素包括遺傳和（）。A、心理因素B、個性特征C、道德情感D、主觀能動性參考答案：D206.高校最基本的一項職能是（）。A、教學(xué)B、科研C、社會服務(wù)D、知識創(chuàng)新參考答案：A207.高校自主辦學(xué)的前提保障是（）。A、政府轉(zhuǎn)變職能B、政府積極爭取C、校長治校D、落實高等教育法參考答案：A208.高校與教師基于（）的原則簽訂聘任合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。A、公平公正B、平等合作C、民主自由D、自由合作參考答案：B209.高校學(xué)科在教學(xué)方面的自治內(nèi)容不包括（）。A、教學(xué)評價B、教師晉升C、教學(xué)規(guī)范D、科研考核參考答案：D210.高校人力資源管理的核心與關(guān)鍵是（）。A、人事聘任制度B、績效評價制度C、教師培訓(xùn)制度D、職稱評定制度參考答案：D211.高校課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而構(gòu)成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學(xué)根據(jù)本校制定的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A、宏觀B、中觀C、微觀D、宇觀參考答案：A212.高校課程既可以理解為一種政治，也可以理解為一種制度或一種文化。將課程視作一種政治，其關(guān)注的主要問題就是課程中的（）、行為控制、組織運行以及政策安排等。A、權(quán)力分配B、文化傳播C、教學(xué)效率D、師生關(guān)系參考答案：A213.高?？蒲羞x題的（）要求所選課題要對當(dāng)前社會所出現(xiàn)問題的解決有一定幫助。A、科學(xué)性原則B、可行性原則C、價值性原則D、創(chuàng)新性原則參考答案：C214.高?？茖W(xué)研究從與生產(chǎn)的關(guān)系維度來劃分，可以分為（）。A、現(xiàn)象型研究和試驗型研究B、微觀研究、中觀研究和宏觀研究C、小規(guī)模研究、中規(guī)模研究和大規(guī)模研究D、基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和推廣研究參考答案：D215.高校教學(xué)主要有三大環(huán)節(jié)組成，即課堂教學(xué)、實習(xí)實踐和（）。A、備課B、布置作業(yè)C、實驗D、畢業(yè)論文（設(shè)計）參考答案：D216.高校教師專業(yè)發(fā)展自我實現(xiàn)模式主要包括教學(xué)熟練型和（）。A、學(xué)歷進(jìn)修型B、校本培訓(xùn)型C、自我反思型D、教研結(jié)合型參考答案：A217.高校教師專業(yè)發(fā)展模式是多元的，那種主要依靠自身的努力和反思來實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的模式屬于（）。A、校本培訓(xùn)模式B、派出培訓(xùn)模式C、社會許可模式D、自我實現(xiàn)模式參考答案：D218.高校教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校推動模式不包括（）。A、社會許可模式B、派出培訓(xùn)模式C、校本培訓(xùn)模式D、自我實現(xiàn)模式參考答案：D219.高校教師專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)途徑是多方面的，既有外部途徑，又有教師個人的主觀努力。對于高校教師而言，（）是專業(yè)發(fā)展的基本途徑。A、崗前培訓(xùn)B、個人的自主發(fā)展C、校本培訓(xùn)D、學(xué)校教研活動參考答案：B220.高校教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑是（）。A、社會許可B、個人的自主發(fā)展C、校本培訓(xùn)D、學(xué)歷進(jìn)修參考答案：B221.高校教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。A、非關(guān)注階段B、任務(wù)關(guān)注階段C、生存關(guān)注階段D、自我更新關(guān)注階段參考答案：C222.高校教師專業(yè)的基本特點不包括（）。A、角色多樣性B、工作神圣性C、勞動創(chuàng)造性D、成效即時性參考答案：D223.高校教師注重自我價值的實現(xiàn)，這體現(xiàn)了教師的（）。A、職業(yè)特性B、需求特性C、技術(shù)特性D、專業(yè)特性參考答案：B224.高校教師在職業(yè)勞動過程中形成的情感及意志結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識和個體內(nèi)在的行為傾向，指的是高校教師的（）。A、專業(yè)知識B、專業(yè)精神C、專業(yè)信仰D、專業(yè)人格參考答案：D225.高校教師在上課時配合講授和談話，把實物和教具呈現(xiàn)給學(xué)生，或通過示范性的實驗來說明和印證知識，這種教學(xué)方法是（）。A、演示法B、實驗法C、練習(xí)法D、實踐活動法參考答案：A226.高校教師以課時或課程內(nèi)容為單元編寫的實施教學(xué)活動的具體方案稱為（）。A、講義B、課程方案C、教案D、教學(xué)大綱參考答案：C227.高校教師要增進(jìn)學(xué)生的知識和技能，這體現(xiàn)了教師職業(yè)特性中的（）。A、專業(yè)性B、學(xué)術(shù)性C、教育性D、超越性參考答案：C228.高校教師所在學(xué)校依據(jù)自身的師資隊伍發(fā)展規(guī)劃，有目的、有計劃地對教師專業(yè)化水平進(jìn)行系統(tǒng)提升的專業(yè)發(fā)展模式屬于（）。A、校本培訓(xùn)模式B、派出培訓(xùn)模式C、學(xué)校推動模式D、自我實現(xiàn)模式參考答案：C229.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創(chuàng)造者，這體現(xiàn)了高校教師職業(yè)特性中的（）。A、教育性B、專業(yè)性C、知識性D、特殊性參考答案：C230.高校教師是課程資源的（）。A、合作者與參與者B、開發(fā)者與拓展者C、引導(dǎo)者與協(xié)助者D、組織者與管理者參考答案：B231.高校教師來自不同學(xué)科，但要受到所在高校的統(tǒng)一管理，這體現(xiàn)出高校教師具有（）。A、院校性B、學(xué)科性C、社會性D、個體性參考答案：A232.高校教師績效評價指標(biāo)的確定及權(quán)重的大小，要遵循高等教育的特點，把高等學(xué)校的職能和戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)細(xì)化成教師個體的發(fā)展目標(biāo)。這體現(xiàn)的是高校教師績效評價的（）原則。A、科學(xué)性B、簡易性C、客觀性D、導(dǎo)向性參考答案：D233.高校教師既要教書，又要育人；既要傳播知識，又要發(fā)展智力；既要培養(yǎng)出來的學(xué)生在將來能適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展所提出的要求，又要能承受現(xiàn)有的社會關(guān)系，以適應(yīng)社會生活。這都體現(xiàn)了高校教師勞動的（）特點。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性參考答案：A234.高校教師的學(xué)術(shù)自由包括教的自由、學(xué)的自由、研究的自由和（）。A、學(xué)科自治的自由B、傳承文化的自由C、服務(wù)社會的自由D、學(xué)者內(nèi)在精神的自由參考答案：D235.高校教師的學(xué)術(shù)權(quán)力要求學(xué)術(shù)自治和（）。A、學(xué)校自治B、學(xué)術(shù)自由C、學(xué)生自治D、基層自治參考答案：D236.高校教師的校本教研主要包括專業(yè)學(xué)術(shù)研究和（）。A、科學(xué)研究B、理論研究C、教育教學(xué)研究D、教育行動研究參考答案：C237.高校教師的績效通常按年度考核或者（）。A、學(xué)生考核B、學(xué)期考核C、季度考核D、聘期考核參考答案：D238.高校教師帶有典型的“重精神輕物質(zhì)”的特性，不斷反思、內(nèi)省、自我評價與激勵，追求自我超越。這體現(xiàn)的是高校教師職業(yè)的（）特征。A、教育性B、知識性C、專業(yè)性D、超越性參考答案：D239.高?；冢ǎ┩七M(jìn)科學(xué)研究，二者相輔相成，相互促進(jìn)。A、校園文化建設(shè)B、教師隊伍建設(shè)C、專業(yè)課程方案D、學(xué)科建設(shè)參考答案：D240.高校管理人員的行政化管理，體現(xiàn)在（）和管理活動兩方面。A、行政活動B、社會活動C、學(xué)術(shù)活動D、文化活動參考答案：C241.高校的人事管理中一般不會采用（）。A、待遇激勵法B、事業(yè)激勵法C、情感激勵法D、股權(quán)激勵法參考答案：D242.高等學(xué)校最重要和最基本的職能是（）。A、培養(yǎng)高級專門人才B、社會服務(wù)C、科學(xué)研究D、文化傳承參考答案：A243.高等學(xué)校以學(xué)科為基礎(chǔ)，具有鮮明的（）和學(xué)科忠誠。A、學(xué)科信仰B、學(xué)科規(guī)訓(xùn)C、學(xué)科方向D、學(xué)科特性參考答案：B244.高等學(xué)校以培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)為主要職能的階段是（）。A、11世紀(jì)-18世紀(jì)B、18世紀(jì)初-19世紀(jì)初C、19世紀(jì)初-19世紀(jì)末D、19世紀(jì)末至今參考答案：C245.高等學(xué)校以（）為基礎(chǔ)，具有鮮明的學(xué)科規(guī)劃和學(xué)科忠誠。A、教學(xué)B、學(xué)科C、學(xué)術(shù)D、研究參考答案：B246.高等學(xué)校學(xué)術(shù)管理的主體是（）。A、學(xué)者和學(xué)科B、教師和學(xué)科C、校長和學(xué)科D、教授和專家參考答案：A247.高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)是（）。A、學(xué)科方向建設(shè)B、學(xué)科建設(shè)管理C、學(xué)科內(nèi)容建設(shè)D、學(xué)科梯隊建設(shè)參考答案：A248.高等學(xué)校通過宣傳一定的思想和主張、制造社會輿論等來對時局產(chǎn)生影響，這體現(xiàn)的是高等教育的（）。A、經(jīng)濟(jì)功能B、文化功能C、政治功能D、生態(tài)保護(hù)功能參考答案：C249.高等學(xué)校是學(xué)科與（）交叉而成的“矩陣”。A、政府B、院校C、教師D、學(xué)生參考答案：B250.高等學(xué)校面向產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行科技成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和推廣，對社會發(fā)展起到重要的推動作用，這體現(xiàn)的是高等教育的（）。A、政治功能B、文化功能C、生態(tài)保護(hù)功能D、經(jīng)濟(jì)功能參考答案：D251.高等學(xué)校課程體系具有縱向結(jié)構(gòu)與橫向結(jié)構(gòu)。高等學(xué)校課程的橫向結(jié)構(gòu)主要是指各類（）內(nèi)在的邏輯關(guān)系。A、專業(yè)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程B、普通教育課程與學(xué)科基礎(chǔ)課程C、必修課程與選修課程D、學(xué)科基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程參考答案：C252.高等學(xué)校課程理解存在多種視角。邁克爾?W.阿普爾認(rèn)為，只有通過霸權(quán)、意識形態(tài)和選擇性傳統(tǒng)的概念對課程進(jìn)行分析，才能真正理解課程。這種視角的大學(xué)課程被看作為一種（）。A、文化B、制度C、政治D、經(jīng)濟(jì)參考答案：C253.高等學(xué)校課程管理的重要性來自（）的需要。A、學(xué)生發(fā)展B、學(xué)校自主發(fā)展C、社會發(fā)展D、時代發(fā)展參考答案：B254.高等學(xué)校課程管理的基本過程不包括（）。A、課程教學(xué)B、課程督導(dǎo)C、課程評價D、課程更新參考答案：A255.高等學(xué)校課程綱要的內(nèi)容框架不包括（）。A、總體介紹B、評價標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)材料D、日程表參考答案：B256.高等學(xué)校課程方案的最終落實層面是（）層面。A、政府B、學(xué)校C、師生D、院系參考答案：D257.高等學(xué)校課程編制的主要模式不包括（）。A、目標(biāo)模式B、批判模式C、環(huán)境模式D、教學(xué)模式參考答案：C258.高等學(xué)校課程編制的目標(biāo)模式又稱泰勒原理，是一個課程編制的四階段模式。其中四階段的正確順序是（）。A、選擇和組織課程內(nèi)容——安排教育、教學(xué)活動——確立和表述目標(biāo)——對課程進(jìn)行評價B、確立和表述目標(biāo)——選擇和組織課程內(nèi)容——對課程進(jìn)行評價——安排教育、教學(xué)活動C、確立和表述目標(biāo)——選擇和組織課程內(nèi)容——安排教育、教學(xué)活動——對課程進(jìn)行評價D、確立和表述目標(biāo)——安排教育、教學(xué)活動——選擇和組織課程內(nèi)容——對課程進(jìn)行評價參考答案：C259.高等學(xué)校課程編制的關(guān)鍵依據(jù)是（）。A、教育政策B、學(xué)校管理C、教師素質(zhì)D、學(xué)生需求參考答案：D260.高等學(xué)校具有人才培養(yǎng)、發(fā)展科學(xué)、社會服務(wù)等基本職能。其中，最重要和最根本的職能是（）。A、人才培養(yǎng)B、社會服務(wù)C、科學(xué)研究D、開展國際合作參考答案：A261.高等學(xué)校教學(xué)原則中“引導(dǎo)研究學(xué)習(xí)”也叫（）。A、增強(qiáng)學(xué)生參與的原則B、強(qiáng)化問題意識的原則C、講述思路為主的原則D、學(xué)生自覺性原則參考答案：B262.高等學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的基本要素是（）。A、專業(yè)精神B、專業(yè)知識C、專業(yè)信仰D、專業(yè)人格參考答案：B263.高等學(xué)校教師勞動的對象具有主觀能動性，是自我教育的主體，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A、長期性B、示范性C、復(fù)雜性D、群體和個體的統(tǒng)一性參考答案：C264.高等學(xué)校教師的勞動蘊含豐富的（）。A、育人價值和社會價值B、育人價值和服務(wù)價值C、育人價值和創(chuàng)新價值D、育人價值和研究價值參考答案：A265.高等學(xué)校的綜合評估分為兩種類型：一是水平評估，二是（）。A、合格評估B、層次評估C、等級評估D、專業(yè)評估參考答案：A266.高等學(xué)校的綜合評估分為兩種類型：一是合格評估，二是（）。A、專業(yè)評估B、水平評估C、層次評估D、等級評估參考答案：B267.高等學(xué)校的學(xué)術(shù)屬性，集中體現(xiàn)在學(xué)者和（）。A、學(xué)生B、教師C、專業(yè)D、學(xué)科參考答案：D268.高等學(xué)校的學(xué)科制度首先是以（）為宗旨的制度安排。A、組織教學(xué)形式B、制定教學(xué)制度C、整合高深知識D、建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識參考答案：D269.高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)是高校提高有關(guān)學(xué)科教學(xué)、科研能力的過程，是以學(xué)科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會行為。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容包括五個方面，其中（）是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的前提。A、學(xué)科體系規(guī)劃B、學(xué)科方向建設(shè)C、學(xué)科梯隊建設(shè)D、學(xué)科基地建設(shè)參考答案：A270.高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)是高校提高有關(guān)學(xué)科教學(xué)、科研能力的過程，是以學(xué)科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會行為。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容包括五個方面，其中（）是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。A、學(xué)科體系規(guī)劃B、學(xué)科方向建設(shè)C、學(xué)科梯隊建設(shè)D、學(xué)科基地建設(shè)參考答案：B271.高等學(xué)校的社會服務(wù)職能首先是在（）產(chǎn)生。A、美國B、德國C、日本D、中國參考答案：A272.高等學(xué)校的社會服務(wù)職能產(chǎn)生于（）。A、英國B、美國C、意大利D、法國參考答案：B273.高等學(xué)校的權(quán)力類型最核心的是學(xué)術(shù)權(quán)力和（）。A、教授權(quán)力B、科研權(quán)力C、行政權(quán)力D、教學(xué)權(quán)力參考答案：C274.高等學(xué)校的課程內(nèi)容概要具體包括課程綱要、單元綱目、課程總體目標(biāo)和（）。A、課程性質(zhì)B、評價標(biāo)準(zhǔn)C、單元目標(biāo)D、教學(xué)流程圖參考答案：D275.高等學(xué)校的課程開發(fā)主要包括新增課程和（）。A、刪減課程B、課程改編C、課程計劃D、課程管理參考答案：B276.高等學(xué)校的課程開發(fā)主要包括（）和課程改編。A、課程計劃B、課程管理C、新增課程D、刪減課程參考答案：C277.高等學(xué)校的課程督導(dǎo)分為綜合督導(dǎo)和（）。A、部分督導(dǎo)B、專項督導(dǎo)C、個體督導(dǎo)D、完全督導(dǎo)參考答案：B278.高等學(xué)校的教學(xué)主要由三大環(huán)節(jié)組成，即課堂教學(xué)、實習(xí)實踐以及（）。A、課外活動B、校園文化活動C、畢業(yè)論文（設(shè)計）D、自學(xué)活動參考答案：C279.高等學(xué)校的教材編寫應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）。A、個性化原則B、觀點與材料相一致的原則C、科學(xué)邏輯與認(rèn)識邏輯相統(tǒng)一的原則D、“少而精”與“多而全”相協(xié)調(diào)的原則參考答案：A280.高等學(xué)校的核心職能是（）。A、社會服務(wù)B、教學(xué)研究C、科學(xué)研究D、文化傳承參考答案：C281.高等學(xué)校的（）指有權(quán)對高等學(xué)校進(jìn)行行政管理的主體，主要由政府承擔(dān)。A、舉辦者B、執(zhí)行者C、辦學(xué)者D、管理者參考答案：D282.高等學(xué)校的（）原則要求在教學(xué)過程中要有明確的專業(yè)目的性，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的能力。A、增強(qiáng)學(xué)生參與B、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合C、強(qiáng)化問題意識D、教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合參考答案：B283.高等學(xué)校的（）是專業(yè)課程與通識課程的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科大類中的知識交叉。A、普通教育課程B、多學(xué)科交叉課程C、科研項目課程D、文化素養(yǎng)課程參考答案：B284.高等學(xué)校的（）是指依法舉辦高等學(xué)校的政府、組織和個人。A、舉辦者B、管理者C、辦學(xué)者D、執(zhí)行者參考答案：A285.高等學(xué)校的（）是教學(xué)基本原理落實到實踐中的媒介。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、教師評價C、教學(xué)原則D、教學(xué)評價參考答案：C286.高等學(xué)校的（）包括技術(shù)基礎(chǔ)課程，是某一“專業(yè)類別”學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。A、多學(xué)科交叉課程B、專業(yè)基礎(chǔ)課程C、科研項目課程D、普通教育課程參考答案：B287.高等學(xué)校必修課程的內(nèi)容所具有的特點不包括（）。A、系統(tǒng)性B、完整性C、相對穩(wěn)定性D、隨機(jī)性參考答案：D288.高等學(xué)校（）是指為學(xué)生所制訂的基于高深學(xué)問中的普通知識與特定專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、研究和行動方案及其實施過程。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)大綱C、教學(xué)計劃D、課程參考答案：D289.高等教育政治功能的最主要表現(xiàn)是（）。A、培養(yǎng)合格的公民和政治人才為政治服務(wù)B、促進(jìn)個體社會化C、促進(jìn)政治民主化D、通過形成輿論對政治產(chǎn)生影響參考答案：A290.高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系是（）。A、相互促進(jìn)B、相互制約C、相互促進(jìn)、相互制約D、無關(guān)參考答案：C291.高等教育研究者按照一定的目的和計劃，對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察研究，從而了解某些特征和規(guī)律的方法稱為（）。A、文獻(xiàn)研究法B、觀察研究法C、實驗研究法D、調(diào)查研究法參考答案：B292.高等教育研究的選題包括提出問題和（）。A、發(fā)現(xiàn)問題B、分析問題C、確定課題D、制訂計劃參考答案：C293.高等教育研究的起點是（）。A、選題B、學(xué)習(xí)C、問題D、資料參考答案：C294.高等教育研究的（）原則要求人們在研究中一切從事實出發(fā)，排除各種偏見，為了真理而不計個人得失，堅持學(xué)術(shù)良心。A、學(xué)術(shù)忠誠B、學(xué)術(shù)累積C、學(xué)術(shù)民主D、學(xué)術(shù)法治參考答案：A295.高等教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門（）。A、基礎(chǔ)學(xué)科B、分支學(xué)科C、重點學(xué)科D、理論學(xué)科參考答案：B296.高等教育學(xué)是高等教育的一門（）。A、交叉學(xué)科B、綜合學(xué)科C、邊緣學(xué)科D、融合學(xué)科參考答案：B297.高等教育選擇的是最高層次的文化，與社會發(fā)展具有同步關(guān)系，這體現(xiàn)了高等教育文化選擇功能的（）。A、獨立性B、時代性C、客觀性D、社會性參考答案：B298.高等教育校內(nèi)評價體系的評價主體不包括（）。A、受教育者本身B、受教育者的家長C、高等教育的提供者D、高等教育的政府管理部門參考答案：D299.高等教育所傳遞的文化具有高層次、專業(yè)化、（）的特點。A、社會化B、生活化C、個性化D、系統(tǒng)化參考答案：D300.高等教育是國家有組織地傳播主流思想意識和（）的重要途徑。A、行為規(guī)范B、社會價值觀C、科學(xué)精神D、公共事務(wù)參考答案：B301.高等教育評價制度的核心在于（）。A、管理B、發(fā)展C、問責(zé)D、權(quán)力參考答案：D302.高等教育評價應(yīng)該以（）為基礎(chǔ)。A、分?jǐn)?shù)B、調(diào)查C、事實判斷D、價值判斷參考答案：C303.高等教育評價是根據(jù)高等教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對高等教育工作作出（）并改進(jìn)工作的過程。A、主觀判斷B、客觀判斷C、事實判斷D、價值判斷參考答案：D304.高等教育內(nèi)部評價制度即（）。A、政府行政性評價制度B、第三方評價制度C、高校自我評價制度D、自律型高等教育評價制度參考答案：C305.高等教育可以促進(jìn)個體生活能力的發(fā)展和個體的社會化，同時也可以促進(jìn)個體（）。A、個性化發(fā)展B、創(chuàng)新性發(fā)展C、素質(zhì)發(fā)展D、和諧發(fā)展參考答案：A306.高等教育可以傳承和創(chuàng)新文化，這是高等教育（）的體現(xiàn)。A、經(jīng)濟(jì)功能B、文化功能C、政治功能D、社會功能參考答案：B307.高等教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能和（）。A、精神功能B、文化功能C、意識功能D、理性功能參考答案：B308.高等教育具有文化保存、繼承功能。高等教育所傳遞的文化，除了與其他教育所共有的特點外，還具有高層次、專業(yè)化與（）的特點。A、目的性B、價值性C、社會化D、系統(tǒng)化參考答案：D309.高等教育具有促進(jìn)人的發(fā)展的功能。下列關(guān)于高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系的表述中，不正確的是（）。A、高等教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)人的發(fā)展的目的，同時又以人的發(fā)展為前提。B、并不是所有的高等教育都能促進(jìn)人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進(jìn)人的發(fā)展。C、高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。D、高等教育可以自由地促進(jìn)人的發(fā)展，因而總是能夠促進(jìn)人的發(fā)展。參考答案：D310.高等教育宏觀管理制度主要指（）。A、高等教育管理制度B、高等教育管理體制C、高等教育管理規(guī)則D、高等教育制度參考答案：B311.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區(qū)分為中央集權(quán)型、地方分權(quán)型、集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于（）。A、中央集權(quán)型B、地方分權(quán)型C、集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型D、自由型參考答案：A312.高等教育宏觀管理系統(tǒng)的構(gòu)成要素不包括（）。A、中央和地方政府B、社會C、高校D、市場參考答案：D313.高等教育過程中的研究活動，即（）的功能衍生出高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能。A、繼承文化B、傳遞文化C、保存文化D、創(chuàng)造或創(chuàng)新知識參考答案：D314.高等教育管理制度從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個國家在高等教育管理活動中的中央和地方政府以及政府和高校的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系。這通常被稱為（）。A、高等教育的宏觀管理制度B、高等教育的微觀管理制度C、高等學(xué)校的管理制度D、高等學(xué)校的運行制度參考答案：A315.高等教育管理權(quán)力下放的關(guān)鍵是（）。A、社會的廣泛參與B、轉(zhuǎn)變政府的職能C、高等學(xué)校依法獨立辦學(xué)D、擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)參考答案：B316.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴(kuò)散的過程，具有（）的特點。A、多向性B、單向性C、基礎(chǔ)性D、創(chuàng)新性參考答案：B317.高等教育負(fù)向功能是指高等教育結(jié)果的（）。A、目的性B、非目的性C、非合法性D、非道德性參考答案：B318.高等教育對個體的促進(jìn)功能不包括（）。A、促進(jìn)個體生活能力的發(fā)展B、促進(jìn)個體社會化C、培養(yǎng)合格公民D、促進(jìn)個體個性化的發(fā)展參考答案：C319.高等教育的外部評價制度一般包括政府行政性評價制度和（）制度。A、學(xué)生對學(xué)校的評價B、家長對學(xué)校的評價C、第三方評價D、學(xué)校教職工對學(xué)校的評價參考答案：C320.高等教育的課題研究中最常用的方法是（）。A、觀察研究法B、調(diào)查研究法C、文獻(xiàn)研究法D、實驗研究法參考答案：C321.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)在（）。A、高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃B、高校是人實現(xiàn)社會化的場所C、高校是文化傳承的基地D、高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)參考答案：D322.高等教育的負(fù)向功能意味著高等教育結(jié)果的非目的性。近年來社會上掀起的高學(xué)歷熱，導(dǎo)致人們競相追求高學(xué)歷而導(dǎo)致高等教育存在過度教育現(xiàn)象，嚴(yán)重浪費教育資源。這反映出高等教育負(fù)向功能的（）特征。A、延遲性B、可減低性C、難以消除性D、不合理性參考答案：C323.高等教育的負(fù)向功能的基本特征不包括（）。A、延遲性B、自由性C、難以消除性D、可減低性參考答案：B324.高等教育的負(fù)向功能常常以一種令人難以覺察的潛在形式在教育結(jié)果中表現(xiàn)出來，這體現(xiàn)出了（）的基本特性。A、難以消除性B、潛在性C、可減低性D、延遲性參考答案：D325.高等教育的發(fā)展從根本上受制于（）的質(zhì)量和效果。A、文化繼承B、經(jīng)濟(jì)增長C、社會實踐D、文化創(chuàng)新參考答案：B326.高等教育的發(fā)展從根本上受制于（）。A、經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量與效果B、物質(zhì)資料的生產(chǎn)C、社會科技的發(fā)展D、社會綜合實力的發(fā)展參考答案：A327.高等教育的不當(dāng)發(fā)展具有阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的作用，這屬于高等教育的（）。A、正常功能B、負(fù)向功能C、顯性功能D、隱性功能參考答案：B328.高等教育的比較研究按區(qū)域可以分為（）。A、校內(nèi)比較和校外比較B、社會比較和學(xué)校比較C、國內(nèi)比較和國際比較D、縱向比較和橫向比較參考答案：C329.高等教育的本質(zhì)特征是（）。A、基礎(chǔ)性B、專業(yè)性C、人文性D、科學(xué)性參考答案：B330.高等教育促進(jìn)個體的主體性發(fā)展，主要是指要促進(jìn)人的（）和主觀能力的發(fā)展。A、社會認(rèn)知能力B、主體意識C、情緒情感D、知識技能參考答案：B331.高等教育從性質(zhì)來看是一種（）。A、高級教育B、人文教育C、科學(xué)教育D、專業(yè)教育參考答案：D332.高等教育創(chuàng)新文化的途經(jīng)在于（）。A、整合學(xué)科知識B、開展科學(xué)研究C、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才D、研究高深知識參考答案：C333.改造主義課程理論的代表人物是（）。A、利文斯通B、貝格爾C、布拉梅爾德D、施瓦布參考答案：C334.改革開放以來，我國學(xué)科建設(shè)的方針是（）。A、突出難點、全面發(fā)展B、重點建設(shè)、帶動全局C、創(chuàng)新發(fā)展、總攬全局D、調(diào)整局部、攻堅克難參考答案：B335.反對偽科學(xué)是高校教師對（）的責(zé)任。A、科學(xué)B、教育C、知識D、社會參考答案：D336.對于教師的專業(yè)發(fā)展具有決定性作用的知識是（）。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、經(jīng)驗性知識參考答案：C337.對一所高校的教師進(jìn)行調(diào)查，了解他們對有效教學(xué)的看法和意見。這種研究屬于（），其結(jié)果可以為教師改進(jìn)教學(xué)提供有效的信息。A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、開發(fā)研究D、理論研究參考答案：B338.對選定的高等教育研究問題進(jìn)行分析、預(yù)測和評價被稱為（）。A、課題審查B、課題論證C、課題評估D、課題鑒定參考答案：B339.對新技術(shù)、新發(fā)明具有先導(dǎo)作用的高?？蒲蓄愋蛯儆冢ǎ?。A、開發(fā)研究B