《新春樂》教學設計教材分析：此曲原是作曲家茅沅于1958年創(chuàng)作的小提琴獨奏曲，本課為民樂合奏版本。主題取自河北民歌《賣餃子》，因為中國人過春節(jié)有吃餃子的習慣，故起名為《新春樂》。樂曲將歡度新春佳節(jié)時人們歡欣喜悅的心情表現(xiàn)的十分生動，樂曲為復二部曲式，第一部分為單二部曲式，有A段和B段組成，A段歡騰活躍，具有民歌音調的韻味，B段委婉抒情，猶如一位歌手正用甜美的歌聲贊美春天的到來。本課以激發(fā)學生的興趣，調動學生的情感為教學主線，始終圍繞學生的興趣和情感為出發(fā)點，把學生的生活經驗如：包餃子，放煙花，敲鼓等和音樂緊密相連，引導和幫助學生參與各種音樂活動，體驗、感受、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，充分體驗到新春佳節(jié)的熱鬧和高興。學情分析：一年級學生愛動、愛表演，對過年非常感興趣，對于身邊的民俗也有一定的了解,所以根據(jù)學生已有的認知為出發(fā)點，把包餃子，放煙花，敲鼓等節(jié)奏律動參與貫穿教學的始終，即抓住了學生的注意力，又符合孩子們善于展示的年齡特點，激發(fā)了學生學習的興趣，使本課教學達到了良好的效果。同時，媒體上新春風俗節(jié)目很豐富，讓學生回家搜集資料并共享，這能極大地提高學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習的能力。課時安排：1課時。教學目標：知識目標：能分辨兩個情緒不同的音樂主題，并用打節(jié)奏、跳律動、通過顏色區(qū)分速度等不同的方式表現(xiàn)出來。能力目標：通過參與不同的活動，培養(yǎng)學生專心聆聽音樂的能力，并熟悉民族音樂音調。情感態(tài)度與價值觀：在實踐活動中，進一步了解關注民俗音樂文化，使學生熟悉熱愛祖國的音樂文化。教學重點：培養(yǎng)學生專心聆聽音樂的習慣，并熟悉民族音樂音調。教學難點：能分辨兩個情緒不同的音樂主題，并用打節(jié)奏、跳律動、通過顏色區(qū)分速度不同的方式表現(xiàn)出來。教學方法：教師教法：情境法、師生互動法、律動教學法、多媒體輔助教學法、聲勢活動教學法。學生學法：發(fā)現(xiàn)學習法、模擬和游戲法、自主交流學習法、實踐操作法、創(chuàng)作學習法。教學準備：知識拓展：西方小提琴演奏《新春樂》、春節(jié)傳統(tǒng)民俗的有關資料。教具器械：課件、彩棒、鈸、堂鼓、紅色和黃色色塊教學過程：一、創(chuàng)設情境，興趣導入—創(chuàng)喜慶氛圍，盼紅火新春。(一)律動進教室【設計意圖】讓學生在熱烈喜慶的情境中唱唱跳跳走進今天的課堂，調動起學生的學習興趣。(二)復習節(jié)奏同學們敲鼓的動作真帥，今天有兩個節(jié)奏朋友也要參加我們的活動，大家看看它們是誰？預設：走和玩的節(jié)奏，出示節(jié)奏：1.:xx|xx‖2.:X-︱X-‖師：我們和它們一起來敲一敲吧。(三)導入新課1.師：敲敲打打真熱鬧，老師問一下，什么節(jié)日會敲鑼打鼓的？交流分享：預設：國慶節(jié)，結婚，過年，……2.教師介紹春節(jié)（幻燈片）春節(jié)是指傳統(tǒng)上的農歷新年，口頭上過年，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。新春之際會在門窗兩邊貼上紅紅的對聯(lián)，掛上大紅的燈籠，北方年夜飯有吃餃子的傳統(tǒng)，長輩給孩子們分發(fā)“壓歲錢”，一家人團坐“守歲”。元日后，開始走親訪友，中國民間有“開門爆竹”一說，以爆竹聲除舊迎新。各種娛樂活動也競相開展：耍獅子、舞龍燈、扭秧歌等。3.引導學生扭扭秧歌，感受一下秧歌的喜慶氛圍?！驹O計意圖】聽民俗，扭秧歌，激發(fā)學生的學習興趣。4.揭示題目今天老師就和大家欣賞一首表現(xiàn)中國人過春節(jié)時敲鑼打鼓熱鬧歡騰的音樂《新春樂》。二、聆聽樂曲、獲得感知—聽主題音樂，感蓬勃新春。（一）.初步賞析，了解音樂。師：我們一起來感受一下節(jié)日的氣氛。提問：1.樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達人們怎樣的心情？預設：好像很多人在扭秧歌、好像在圍在一起包餃子、好像在貼春聯(lián)……【設計意圖】讓學生從整體上感知音樂的情緒和渲染的氛圍，培養(yǎng)學生整體感受音樂的能力。2.樂曲中的速度是一樣的嗎？.再聽音樂，用色辨速。聽音樂，手舉不同顏色的色塊表示音樂不同的速度。速度快的用紅色的色塊表示，速度稍慢的部分用黃色的色塊表示?！驹O計意圖】讓孩子們用顏色來表現(xiàn)對音樂的理解。發(fā)掘與提高他們的色彩感覺、音樂感覺。（三）.分段欣賞，體會情緒。1.讓我們聆聽一下紅色的速度較快的那一段音樂：這一段我們把它叫做A樂段①模唱A段音樂。②這段音樂情緒很熱烈，我們可以用哪種打擊樂器來表現(xiàn)？預設：（學生用鼓、鑼、鈸等樂器敲擊節(jié)奏）③教師確定用XX的節(jié)奏來敲鼓。④學生用敲擊彩棒表現(xiàn)擊鼓動作，隨A樂段音樂敲擊彩棒，教師擊鼓。=5\*GB3⑤帶領學生用秧歌舞蹈動作表現(xiàn)音樂。=6\*GB3⑥教師總結A段音樂情緒熱烈歡快，速度較快。【設計意圖】通過看、聽、想、說來培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣以及良好的學習方法，通過節(jié)奏伴奏和舞蹈動作，讓學生得到親身參與的體驗，很好的熟悉A主題音樂。2.讓我們聆聽一下速度較慢的黃色那段音樂音樂：①聆聽B段音樂主題，這段音樂聽后有什么感受預設：很美，很柔和教師介紹：這段音樂好像美麗的煙花在天空綻放。又好像家人在一起包餃子溫馨和諧。②聽音樂隨老師用X-︱的節(jié)奏做煙花綻放的動作和包餃子的動作。（放煙花用晃動彩棒表示）。=3\*GB3③教師總結，B段音樂委婉抒情，速度較慢【設計意圖】通過放煙花，包餃子的模仿，能區(qū)辨出B樂段的音樂情緒，又能明白音樂的速度的放慢，更能表達優(yōu)美委婉的情緒.(四)完整再聽，動作展示。樂曲以它那明朗、樸素的民間音調，描繪了人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。樂曲中兩個鮮明主題我們用不同的方式來表現(xiàn)區(qū)別。熱鬧音樂我們用鼓和秧歌動作表現(xiàn)，委婉抒情的這段音樂我們用放煙花和包餃子表現(xiàn)?！驹O計意圖】提供一個舞臺，綜合所有的活動，讓學生參與表演，載歌載舞，尊重學生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的領悟能力，創(chuàng)造能力。中西對照，深化感知--聽脫俗琴音，迎清新新春。欣賞小提琴版《新春樂》，調動學生動手表現(xiàn)。演奏家用小提琴特有的跳弓，長顫音，碎弓等演奏方法，把人們的喜慶情趣表達的酣暢淋漓，不論民族樂器，還是西洋樂器都能表現(xiàn)音樂歡快的情緒?！驹O計意圖】通過對比