教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：剪貼畫

學(xué)段年級(jí)：中職三年級(jí)

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授

單元主題：紙藝

?教材分析：

本課選自高教版《美術(shù)（手工部分）》（下冊(cè)）。該教材面向中等

職業(yè)學(xué)校三年制學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能在今后的工作實(shí)踐中熟練運(yùn)用所學(xué)

美術(shù)技能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

教材中對(duì)這部分內(nèi)容講解的比較概括，為此我借鑒了國家教育部

規(guī)劃教材，人民教育出版社《手工》第一冊(cè)和中國書籍出版社《實(shí)用

手工教程》（上冊(cè)），整合了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了合理的取舍，使之更貼

合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需求。

?學(xué)情分析：

本節(jié)課所教學(xué)生是學(xué)前教育專業(yè)三年級(jí)學(xué)生，在一、二年級(jí)已經(jīng)

學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)筆畫、色彩基礎(chǔ)和剪紙等基礎(chǔ)知識(shí)，有一定的繪畫能力、色

彩搭配能力和動(dòng)手能力。他們喜歡動(dòng)手，樂于表現(xiàn)，喜歡手工這門有

趣的課程。另外學(xué)生還學(xué)習(xí)過講故事的課程，可以嘗試跨學(xué)科融合。

?教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠了解剪貼畫的概念，認(rèn)識(shí)常用工具材料，掌

握剪貼畫制作的基本技法和制作步驟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造性思維能力和語

言表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)

心、耐心和合作意識(shí)，潛移默化中進(jìn)行職業(yè)道德教育。

?教學(xué)重點(diǎn)：

掌握構(gòu)思選材、畫稿剪形、粘貼整理等剪貼畫制作的具體步驟。

?教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握平貼法、層貼法兩種剪貼畫制作的基本技法。

?教法學(xué)法：講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法、

觀察比較法。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、示范作品、教師用剪貼畫材料、作品展

板。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

①.搜集常見昆蟲圖片并繪制成簡(jiǎn)筆畫。

②.搜集幼兒園環(huán)境裝飾圖片。

③.準(zhǔn)備上課所需剪貼畫材料。

?教學(xué)過程：

【組織教學(xué)】查人數(shù)、檢查工具材料準(zhǔn)備情況

【導(dǎo)入新課】

播放音樂，放映幼兒園環(huán)境裝飾視頻，引出課題：剪貼畫

【教學(xué)過程】

、剪貼畫概念

視頻展示剪貼畫作品；展示實(shí)物作品

借助視頻運(yùn)用師生合作探究的方法，歸納出剪貼畫的基本概念。

根據(jù)設(shè)計(jì)意圖選擇相應(yīng)材料，通過裁剪、拼貼、組合等方式，

形成具有一定主題且有較強(qiáng)視覺沖擊力的畫面。

二、剪貼畫常用工具材料（通過PPT展示常用工具、材料圖片）

三、剪貼畫的制作

（一）剪貼畫的基本技法：

出示兩幅剪貼畫作品，請(qǐng)學(xué)生找不同。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)不同的視覺感受，歸納出剪貼畫的基本

技法：平貼法和層貼法。

2、在學(xué)生已具備的剪紙基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行剪貼畫貼的學(xué)習(xí)與練

習(xí)。

（1）平貼法:

特點(diǎn)：每部分在同一平面上，按圖稿剪下貼上即可。

粘貼方法：裱貼法

引導(dǎo)學(xué)生觀察剪貼畫《月夜》，感受其中的層次感。

特點(diǎn)：層次多，復(fù)雜

粘貼方法：局部粘貼

運(yùn)用觀察比較法、小組合作法、探究法，總結(jié)出平貼法、層

貼法特點(diǎn)及處理方法。

3、教師借助實(shí)物教具演示層貼法。

4、學(xué)生練習(xí)：先個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)操作練習(xí)，然后分小組練習(xí)將圖

片按設(shè)計(jì)稿要求粘貼到展板上，練習(xí)掌握兩種不同的貼法。

（二）剪貼畫的制作步驟

剪貼畫的制作步驟是本節(jié)課的重點(diǎn)。

通過觀看“微課”學(xué)習(xí)剪貼畫的制作步驟。

1、構(gòu)思選材2、畫稿剪形3、粘貼整理

【課堂練習(xí)】

學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)展板內(nèi)容編

講故事。

【課堂小結(jié)】

教師通過簡(jiǎn)潔的語言梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

【作業(yè)布置】

1、以《美麗的四季》為題，制做剪貼畫。

2、進(jìn)一步探究、查找剪貼畫在幼兒園生活、教學(xué)中的應(yīng)用并

上傳學(xué)習(xí)平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)。

?板書設(shè)計(jì)：

剪貝占畫

、剪貼畫的概念

、剪貼畫的工具材料

、剪貼畫的制作

平貼法

（一）基本技法

層貼法

（二）制作步驟

?課后反思：本節(jié)課在組織學(xué)生欣賞作品的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)，逐步

引導(dǎo)學(xué)生掌握剪貼畫的制作技法和步驟，使學(xué)生在掌握課堂知識(shí)的同

時(shí)，發(fā)展了想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

學(xué)情分析

本節(jié)課所教學(xué)生是學(xué)前教育專業(yè)三年級(jí)學(xué)生，在一、二年級(jí)已經(jīng)

學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)筆畫、色彩基礎(chǔ)和剪紙等基礎(chǔ)知識(shí)，有一定的繪畫能力、色

彩搭配能力和動(dòng)手能力。他們喜歡動(dòng)手，樂于表現(xiàn)，喜歡手工這門有

趣的課程。

當(dāng)學(xué)生有了一定知識(shí)儲(chǔ)備的時(shí)候，也就是二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校就

會(huì)安排學(xué)生下幼兒園實(shí)習(xí)，這時(shí)候給學(xué)生布置的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)之一便

是觀察幼兒園環(huán)境布置，搜集有關(guān)圖片。為后來剪貼畫的學(xué)習(xí)奠定基

礎(chǔ)。

另外這時(shí)候的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過講故事的課程，可以嘗試跨學(xué)科融

合。與幼兒園的實(shí)際教學(xué)需要緊密掛鉤，為將來踏上工作崗位打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

如果學(xué)生缺失了部分知識(shí)與技能儲(chǔ)備，做出來的作品往往也會(huì)不

盡如人意?；蛘呤巧蚀钆洳缓?，或者是構(gòu)圖欠缺，或者是作品情節(jié)

缺失，或者是做工不夠細(xì)致，或者是沒有其他學(xué)科知識(shí)的加持，缺乏

學(xué)科間的知識(shí)融合，這樣就使得這部分知識(shí)的獲得變得片面，不完整,

有礙于學(xué)生綜合能力的提高。

效果分析

（一）目標(biāo)達(dá)成情況：課堂教學(xué)中，教師講解清楚條理，學(xué)生學(xué)

習(xí)主動(dòng)、投入，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況好。

（二）學(xué)生的參與度：教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，能全部

參與小組合作學(xué)習(xí)，能積極回答課堂提問。

（三）作業(yè)效果：各學(xué)習(xí)小組基本完成作品的制作，對(duì)剪貼畫

的制作技法和制作步驟基本掌握。

學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果整體來看是比較好的，小組合作探究方式的采

用，兼顧了所有學(xué)生，使優(yōu)差生都得到了發(fā)展與提高；剪紙與繪畫知

識(shí)的加持，使本節(jié)課的學(xué)習(xí)事半功倍；對(duì)知識(shí)內(nèi)容的分步講解與練習(xí)，

吻合學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)生在緊張有序的學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)。微課與

實(shí)物教具的使用，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，便于理解掌握。

本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，使所有的學(xué)生參與其中，課堂教學(xué)

中充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)學(xué)為主體的思想，師生信息交流暢通，情感交流

融洽，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，學(xué)生能力得以最大提高。

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本課題選自高等教育出版社《美術(shù)一一下冊(cè)（手工部分）》的第

一章《平面紙工》的第二節(jié)剪貼。

教材中對(duì)這部分內(nèi)容講解的比較概括，為此我借鑒了國家教育部

規(guī)劃教材，人民教育出版社《手工》第一冊(cè)和中國書籍出版社《實(shí)用

手工教程》（上冊(cè)），整合了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了合理的取舍，使之更貼

合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需求。在課堂45分鐘的時(shí)間里，將剪貼畫的整個(gè)

制作過程完整的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。既有對(duì)繪畫、剪紙等知識(shí)的檢測(cè)

與拓展練習(xí)，又有不同學(xué)科間知識(shí)點(diǎn)的跨學(xué)科融合。

2、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)素質(zhì)教育理論中的“教學(xué)要面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性、主動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生的能力”的指導(dǎo)思想，制定了以下教學(xué)

目標(biāo)

?知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解剪貼畫的概念，認(rèn)識(shí)常用工具材料，

掌握剪貼畫的制作

?能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造性思

維能力和語言表達(dá)能力

?情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，潛移默化中

灌輸職業(yè)道德。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)確定本節(jié)課的

?教學(xué)重點(diǎn)：剪貼畫制作步驟的學(xué)習(xí)

?教學(xué)難點(diǎn)：剪貼畫的基本技法的學(xué)習(xí)

評(píng)測(cè)練習(xí)

1.隨堂練習(xí)：

(1)拼貼組合練習(xí)學(xué)生通過練習(xí)能夠掌握基本技法：平貼法和

層貼法

(2)完整練習(xí)這是針對(duì)制作步驟的一個(gè)綜合練習(xí)。學(xué)生通過練

習(xí)對(duì)制作步驟有了一個(gè)完整全面的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，并能根據(jù)要求進(jìn)

行制作

2,拓展練習(xí)：根據(jù)展板內(nèi)容進(jìn)行繪本故事創(chuàng)編

3.課后作業(yè)：

(1)以《美麗的四季》為題，制做剪貼畫。

(2)進(jìn)一步探究、查找剪貼畫在幼兒園生活、教學(xué)中的應(yīng)用并

上傳學(xué)習(xí)平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)。

結(jié)果分析：大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了剪貼畫的基本制作技法和

制作步驟，組合練習(xí)的作品準(zhǔn)確率比較高，只有個(gè)別同學(xué)在細(xì)微處稍

有偏差，但是獨(dú)立完成的組品問題比較多，集中體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：

1、形象不準(zhǔn)2、色彩搭配沒有從大局出發(fā)3、制作工藝不夠精細(xì)。4、

課后作品完成效果較好

出現(xiàn)以上問題的主要原因應(yīng)該是1、繪畫基本功不扎實(shí)2、粗心

大意，沒有對(duì)畫面做整體觀察3、時(shí)間緊，手上慌，光想著比速度，

手上失了準(zhǔn)頭。4、課后時(shí)間充裕，經(jīng)過時(shí)間的打磨，學(xué)生的技藝越

發(fā)的熟練，作品精致。

拓展練習(xí)很好，學(xué)生很開心，既幫助學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)技能的整合

練習(xí)，又完成了知識(shí)點(diǎn)的跨學(xué)科融合，同時(shí)又活躍了課堂氣氛，讓學(xué)

生在玩樂中掌握了技能。

課后反思

本節(jié)課在組織學(xué)生欣賞作品的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)

生掌握剪貼畫的制作技法和步驟，使學(xué)生在掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，發(fā)

展了想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)中所使用的教具，制作雖然歷時(shí)半年之久，但非常貼合教

學(xué)需求，通過教具的操作演練，學(xué)生很快就弄懂了并掌握了層貼的技

法。并通過操作觀察教具，對(duì)制作中可能出現(xiàn)的問題有了預(yù)知性，自

己動(dòng)手制作時(shí)，就可以有效避開這些誤區(qū)，起到了事半功倍的效果，

在今后的教學(xué)中可以嘗試推廣使用。

微課的使用效果很好，很適合在這種手部動(dòng)作精細(xì)，學(xué)生觀看

困難的情況下使用，學(xué)生也非常喜歡這種形式，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

通過最后的作品展示可以看出學(xué)生基本上掌握了剪貼畫的制作,

完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，但在展示前的巡回指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn)還有幾個(gè)后進(jìn)生掌

握的不太好，課后可以再單獨(dú)指導(dǎo)一下。而且由于時(shí)間比較緊，學(xué)生

有點(diǎn)著急，制作的比較倉促，作品比較粗糙，課后作業(yè)時(shí)間充足，要

提高一下要求。同時(shí)還應(yīng)在學(xué)生的繪畫和用剪的基本功練習(xí)上繼續(xù)加

強(qiáng)訓(xùn)練，要用大工匠的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，掌握技能的同時(shí)做好非物質(zhì)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

課標(biāo)分析

《美術(shù)（手工）》課程是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。它對(duì)學(xué)

前教育專業(yè)的學(xué)生，今后從事幼兒教育工作，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，培

養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力具有非常重要作用。

學(xué)前教育專業(yè)的《美術(shù)（手工）》課程標(biāo)準(zhǔn)指出，本課程是中等

職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門核心課程，是從事幼兒園教育崗位的必

修課，其主要功能是使學(xué)生掌握玩具教具的制作，并結(jié)合季節(jié)、節(jié)日

及時(shí)地更換幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的布置，具備手腦協(xié)調(diào)的操作能力，并能有

效開展幼兒園的手工教學(xué)活動(dòng)，能勝任幼兒教師崗位。

學(xué)前教育專業(yè)的《美術(shù)（手工）》必修課程設(shè)置了五個(gè)章節(jié)內(nèi)容：

第一章：平面紙工；第二章：立體紙工；第三章：泥工；第四章：廢

舊物利用；第五章：幼兒園環(huán)境布置。