第一課你我他

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些

特征。了解表現(xiàn)人物特征的方式，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表

現(xiàn)同學(xué)的特征。

2、過程與方法：欣賞作品以及指導(dǎo)教學(xué)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】人物的臉形和表情。

【教學(xué)難點(diǎn)】人物肖像畫的表現(xiàn)。

【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】各種特征的肖像畫和攝影作品，以及相關(guān)材料。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1、同桌之間相互說說對(duì)方的特征。

2、說說對(duì)方給你的第一印象是什么？

3、仔細(xì)觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?（如臉型、五官'、

發(fā)型等）。

4、用較為簡(jiǎn)潔的語言說說自己的特征（如臉型、五官、性格等）。

二、新課教學(xué)

1、作品分析：宮六朝的一副素描作品一一《小女孩》

出示作品：

學(xué)生觀察、討論人物特征。

教師簡(jiǎn)單介紹《小女孩》。

2、作品分析：羅中立的一張油畫作品一一《父親》

出示作品：

學(xué)生觀察、討論、猜想人物特征。

3、比較剛才所看的作品，讓學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

4、教師發(fā)一些頭像素描作品（復(fù)印件），讓同學(xué)們相互討論，

把老農(nóng)的質(zhì)樸、善良、勤勞的品性生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

5、臨摹練習(xí)：讓學(xué)生選擇一副畫家的肖像畫作品來臨摹，仔細(xì)

地體會(huì)畫家的用筆技巧。

（教師行間指導(dǎo)：表揚(yáng)較為好的，糾正差的。）

三、本課小結(jié)

1、本課教學(xué)內(nèi)容概述。

2、本課學(xué)習(xí)情況小結(jié)。

3、布置下節(jié)課任務(wù)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們都積極參與討論，作業(yè)也完成得不錯(cuò)，但有的

同學(xué)在臨摹作品時(shí)沒有仔細(xì)觀察，我們來看一看這些同學(xué)的作業(yè)有

什么問題？

二、教學(xué)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析五官的比例關(guān)系，重點(diǎn)關(guān)注五官在不同角

度觀察時(shí)的特點(diǎn)。

2、和學(xué)生一起分析人的眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3/4面、

側(cè)面觀察時(shí)的特點(diǎn)，使學(xué)生感受結(jié)構(gòu)關(guān)系，培養(yǎng)體積觀念。

3、展示凡?高、畢加索、莫迪格利阿尼等畫家的頭像作品。

（在表現(xiàn)人物形象特征時(shí)，可以恰當(dāng)?shù)乜鋸埦植刻卣鳎苌?/p>

動(dòng)地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。）

三、練習(xí)

1、為自己或同學(xué)畫一副肖像畫，注意人物特征的把握，大膽的

表現(xiàn)。

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）

2、學(xué)生習(xí)作展示：選出特征把握較好的作業(yè)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)

生樹立正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、小結(jié)

在本課的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們用畫筆增進(jìn)了彼此的了解，人物

的特征不僅可以通過臉型、五官、發(fā)式、神態(tài)表現(xiàn)，還可以通過人

物的動(dòng)作、服裝、道具等多方面體現(xiàn)出來。可見，只要我們細(xì)心地

觀察生活，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

第二課我的故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過卡通面的教學(xué)使學(xué)生初步了解卡通畫的主要特點(diǎn)，幫助

學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的

認(rèn)識(shí)，在欣賞與創(chuàng)作中對(duì)所學(xué)知識(shí)的滲透理解。

2、過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)與老師評(píng)

價(jià)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課教學(xué)，增添學(xué)生的幽默與智慧,

激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。

【教學(xué)重點(diǎn)】卡通畫的特點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間互相聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探

究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】多媒體電腦、學(xué)生自備卡通畫書、課本。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、導(dǎo)入新課

1、提問：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或卡通人物是什么？

2、教師：《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜歡看的卡通片，

我們一起來欣賞其中的一個(gè)片段。（播放《米老鼠和唐老鴨》VCD）

3、提問：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點(diǎn)最吸引我們？

教師：我們喜歡是因?yàn)槊桌鲜蠛吞评哮喌脑煨涂鋸?、可愛、?/p>

默，故事情節(jié)充滿了智慧。今天，我們就來了解卡通畫的造型方法,

請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第6頁的范畫。

三、新課教學(xué)

1、板書課題；我的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本第6頁的范畫。

3、結(jié)合作品欣賞，向?qū)W生講解卡通畫的主要特點(diǎn)：造型夸張幽

默；色彩鮮艷；表現(xiàn)語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)幽默。

4、課堂活動(dòng)一

討論：以課本中圖片為例，說說卡通畫是從哪些方面表現(xiàn)緊張、

靜止等情景的。（啟發(fā)學(xué)生在這些范畫中找出表現(xiàn)聲音、運(yùn)動(dòng)、速度、

音樂的畫面。）

5、課堂活動(dòng)二

討論：觀察課本中的卡通畫圖片并扮演喜、怒、哀、樂的表情,

說一說卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的。（教師出示喜、怒、哀、

樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析。）

6、課堂活動(dòng)三

趣味填圖練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生分別表演舉重、射彈弓的動(dòng)作及表情，

再將課本第8頁第二行的范畫填入適當(dāng)?shù)拿娌勘砬?。（注意要點(diǎn)：動(dòng)

作與表情要協(xié)調(diào)。）

四、學(xué)生作業(yè)

選一副自己喜愛的卡通畫進(jìn)行臨摹。

（教師行間指導(dǎo)）

五、本課小結(jié)

本節(jié)課講述了卡通畫的特點(diǎn)和卡通畫在形象、表情、裝扮和情

節(jié)諸方面都運(yùn)用了夸張手法。使同學(xué)們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了卡通畫，希

望同學(xué)們課后多欣賞并收集一些有趣的卡通畫，不斷豐富自己的學(xué)

習(xí)和生活。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡通畫的特點(diǎn)及卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都

運(yùn)用了夸張手法。

2、展示部分學(xué)生收集的卡通圖片。

三、新課教學(xué)

1、課堂活動(dòng)一：看圖和故事，嘗試進(jìn)行表演

在一個(gè)大森林里，有一只熊笨笨和老鼠聰聰同住在一個(gè)樹洞里。

老鼠聰聰經(jīng)常偷熊笨笨的食物吃，而熊笨笨卻怎么也抓不住老鼠聰

聰。在煩惱中，熊笨笨想出了一個(gè)奇妙的方法。熊笨笨買了一瓶嘔

吐藥噴在奶酪上，自己假裝睡在太陽下“哼、哼、哼”的打鼾。老

鼠聰聰見狀，以為熊真的睡著了，于是偷吃了奶酪。結(jié)果老鼠聰聰

馬上就大喊肚子疼，把所有食物都吐了出來。熊笨笨見狀高興的直

拍手，最后帶著滿意的笑容靠在樹上睡著了。老鼠聰聰被整得狼狽

不堪，咬牙切齒的說：“我要報(bào)復(fù)你”。老鼠聰聰也想出了一個(gè)奇妙

的報(bào)復(fù)計(jì)劃，它趁熊笨笨唾熟后把超辣辣椒粉撒在熊的檸檬汁里。

熊笨笨醒來后感到口渴了，于是隨手拿起檸檬汁一飲而盡。突然，

熊笨笨的臉“刷”的一下，雙耳噴氣，辣得口中吐火，一副難受的

樣子。

老鼠聰聰笑得前俯后仰。有了這個(gè)教訓(xùn)后，熊笨笨和老鼠聰聰

只好握手言和，塊塊樂樂的一起生活。

分角色表演：角色1：老鼠聰聰角色2：熊笨笨角色3：旁

白

2、課堂活動(dòng)二：分小組分角色表演故事，評(píng)選一個(gè)最佳小組。

3、賞析課本第8頁的卡通畫《進(jìn)球》。

（看卡通畫講故事，讓學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)

容，作者是怎樣表現(xiàn)場(chǎng)景和心理感受的）

4、課堂活動(dòng)三：兩三個(gè)學(xué)生為一組，分別講述“我的故事”。

（注意情節(jié)性和故事性）

四、學(xué)生作業(yè)

任選一副課本第7頁的卡通畫，3人為一組共同編一個(gè)有趣的

故事。

五、小結(jié)

學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律小結(jié)。

第三課向日葵

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色

調(diào)給人的感受。

2、過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析

美術(shù)作品中色彩的象征意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情

感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)

中去。

【教學(xué)難點(diǎn)】突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)之間彼此聯(lián)系，

實(shí)行跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】錄音機(jī)和不同風(fēng)格的音樂片段。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

展示冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲

音。

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問：（1）在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。

你外出歸來，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受？

讓學(xué)生回答問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師

生互動(dòng)。

提問：（2）兩間房為什么給人的感覺會(huì)不同？

學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。

老師：這個(gè)問題，正是我們這節(jié)課所要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。

二、新課教學(xué)

板書課題：向日葵

1、展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。

a紅橙黃

b藍(lán)綠紫

提問：這些顏色會(huì)讓我們聯(lián)想起什么？給我們什么樣的感受？

2、展示課本11頁風(fēng)景圖片。

提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎？

師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特

性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。

通過提問，激發(fā)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生了解色彩富有表情，具

有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相（紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫）的心

理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。

舉例：欣賞課本12頁作品《猴子吹號(hào)》。

提問：這副畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)、喜慶相連。

這副畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，畫面

色彩飽和強(qiáng)烈，營(yíng)造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。

3、展示課本11頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎？

通過回答，提出色彩搭配知識(shí)。如：服裝的色彩搭配、家居的

色彩搭配等。讓色彩知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌

握色彩知識(shí)的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、展示課本11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。

提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺相同

嗎？

通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線

條、形狀不同時(shí)，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。

5、欣賞：凡?高一《向日葵》

提問：凡?高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。為什么呢？

講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感產(chǎn)生刺激作用o

這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)。《向日葵》

用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪

廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)感受到畫家對(duì)大自然的熱愛，

對(duì)生活的熱愛。

6、課堂活動(dòng)

（1）播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。

提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、

節(jié)奏，你會(huì)如何表現(xiàn)？

（2）布置下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn),

并讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。最后，在優(yōu)美的音樂聲中下課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。

二、播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。引導(dǎo)學(xué)生

表述對(duì)四季變化的情緒感受。

三、用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對(duì)四季的感受。提示：無需具體形

象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。

四、學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)，給學(xué)生提供參考。激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作靈感。

提示學(xué)生在練習(xí)過程中，（1）既抓住四季色彩的共性，同時(shí)也

要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、

豐收的果實(shí)，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、

落葉，畫面呈現(xiàn)出悲涼的色調(diào)。（2）注意畫面筆觸的變化，筆觸與

色彩的結(jié)合。

五、學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。

作業(yè)完成，請(qǐng)兩三位學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我分析：說明四

季給自己怎樣的感受，為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。并將自

我評(píng)價(jià)形成的肯定意見。

讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性

思維的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、感受，鼓勵(lì)學(xué)生，

使每個(gè)學(xué)生感受到成功的機(jī)會(huì)和希望。加深學(xué)生對(duì)色彩的心理效應(yīng)

的認(rèn)識(shí)。并通過色彩、筆觸去體會(huì)中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)

涵。

第四課梅竹精神

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：熟悉中國(guó)畫工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味，學(xué)

習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、過程與方法：運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)揮有個(gè)性的

表現(xiàn)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)

以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式,

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及Z術(shù)作

品中的象征意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】圖片、中國(guó)畫材料等。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)

師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利悺Ｍ瑢W(xué)

們最喜歡什么樣的花呢？

師：今天，老師給大家?guī)砹艘环N花，大家猜猜是什么花呢？

（展示梅花圖片）

師：這些梅花美不美？有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢？

師：梅花是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來的

文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們和老師一同走進(jìn)梅花的世界，去感

受梅花的高潔、優(yōu)雅和堅(jiān)毅。

二、賞析、探究

（一）賞梅：（展示圖片）

師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶

的山地，約6000年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū)，3（）（）（）年前引種栽培,

據(jù)科學(xué)考證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有215（）年的歷

史。

欣賞與描述：

1、梅花的生長(zhǎng)習(xí)性？它有哪些顏色？

2、梅花的形態(tài)特征？

（學(xué)生討論后回答）

教師總結(jié)：

1、喜陽、耐旱，先開花后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長(zhǎng)江流

域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

2、有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強(qiáng)的力度和線

的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利

和和平。

（二）詠梅

師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳,

特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，

古往今來有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。

思考與討論：同學(xué)們知道哪些詠梅佳句嗎？

（“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」“萬花敢向雪中出，一

樹獨(dú)先天下春?！保?/p>

（三）畫梅

師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時(shí)就有張僧繇畫《詠梅圖》

一卷。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。（展示作品）

欣賞與分析：從這些畫中你能感受到中國(guó)畫的特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生討論后回答）

教師小結(jié)；中國(guó)畫以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜

苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)。

三、體會(huì)、實(shí)踐

1、認(rèn)識(shí)文房四寶。

2、教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。（教師演示）

用筆：中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。

用墨：干、濕、濃、淡等。

3、學(xué)生練習(xí)，

四、小結(jié)

1、展示學(xué)生部分作品，開展自評(píng)、互評(píng)。

2、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。

3、安排學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)梅花的素材。

第二課時(shí)

一、討論、引入

1、展示部分學(xué)生課余搜集的有關(guān)梅花的材料。

2、學(xué)生自由暢談搜集的素材，并說說自然界和藝術(shù)作品中梅花

給自己的感受。

二、體會(huì)、實(shí)踐

1、線條的疏密。

2、花瓣的聚散和朝向。

3、勾花與點(diǎn)花。

4、教師演示，學(xué)生體會(huì)。

5、學(xué)生嘗試畫梅，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀中國(guó)畫作品或有關(guān)詩歌、

散文，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。（教師啟發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)畫梅的樂趣。）

三、展評(píng)、討論

展示部分學(xué)生作業(yè)，開展自評(píng)、互評(píng)，教師給予肯定與鼓勵(lì)。

四、課外拓展

師：同學(xué)們知道梅花有哪些朋友也為無數(shù)仁人志士所喜愛嗎?

歲寒三友：松、竹、梅四君子：梅、蘭、竹、菊

雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶

五、本課小結(jié)

1、概括本課題的學(xué)習(xí)情況。

2、布置學(xué)生獨(dú)立完成一副梅花圖。

.r

第五課花mi

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之

情，培養(yǎng)審美情趣。

2、過程與方法：能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自

己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、

創(chuàng)造能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解圖案的取材途徑和變化規(guī)律，能運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的

手法設(shè)計(jì)圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換

練習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行圖案

設(shè)計(jì)。

【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】花卉圖片、鉛筆、橡皮、水彩筆、顏料、毛筆、剪刀。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

對(duì)學(xué)生提出四個(gè)問題：

1、世界上有許多漂亮的花，你能說出幾種呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單總結(jié)）同學(xué)們說了很多種花卉的種類，可是我

們的地球那么大，花卉的種類我們恐怕一天也說不完，老師從網(wǎng)站上

下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？

2、出示圖片。

3、你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？

4、你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？

（提問過程中可以讓學(xué)生交流、討論，以小組的形式總結(jié)出來）

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括，讓學(xué)生指出本課主題（我們看了很多

的圖片也談了很多的話題。那么老師今天要講什么內(nèi)容呢？）

二、講授新課

大家欣賞圖片，過程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片。

1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？

（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；

廣義：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。）

2、請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？

（寫實(shí)與概括、具象與抽象）

3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果給你一幅花卉的照片，你

如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？

（學(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語,

老師在傾聽時(shí)抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來。）

4、分析講解變化規(guī)律：

將變化的五條基本規(guī)律列出來：A、簡(jiǎn)化歸納B、添加組合C、夸

張變形D、分解構(gòu)成E、象征寓意

出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片，讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，

為什么？

根據(jù)學(xué)生的分析，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)

展。

a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強(qiáng)化，使原來的方圓曲直

更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化。

b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出

表現(xiàn)其某一主要特征，使整個(gè)畫面達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅、主題鮮

明的效果。

c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨

向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。

d、動(dòng)態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭

蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征,

就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。

5、花卉變化的表現(xiàn)方法

花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表

現(xiàn)的方法。

（讓學(xué)生通過范畫，體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用。）

現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來

表現(xiàn)呢？

三、課堂作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)

好完成的作業(yè)貼到老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。

作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律。

B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用。

C、黑白或單色圖稿。

（教師巡視指導(dǎo),時(shí)間允許的話可講解學(xué)生作業(yè)。）

四、課堂小結(jié)

將完成的花圃擺到講臺(tái)前，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)評(píng)價(jià)出喜歡的一幅畫。為

什么喜歡？它運(yùn)用了我們今天學(xué)過的哪一種方法？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

首先展示一條簡(jiǎn)筆畫的魚的造型，問學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會(huì)

很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚

再問學(xué)生看到的是什么?這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì)豐富許多，有的直接說

有兩條魚，有的同學(xué)可能就會(huì)說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推

的問下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí)，就會(huì)有人想到

花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題。

二、講授新課

1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和

花瓣的形狀又十分相似，動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體

有什么？

（學(xué)生展開討論，以小組的形式回答，老師總結(jié)學(xué)生的回答,

并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果。）

2、相似的東走我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不

相似，比如我們最常見的手機(jī)，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？

用手機(jī)來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？一一現(xiàn)代社會(huì)語言

交流之花，現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。

請(qǐng)同學(xué)們思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦

予新的含義，來代替花瓣，對(duì)花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？

（讓學(xué)生分組討論，并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)單的描述）

3、基本形確定了我們要把它組合成由N個(gè)基本形組合起來的新

圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢？

（學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折、折疊、復(fù)印、畫好一個(gè)其他照描、

印等不同方法，老師應(yīng)該對(duì)這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的

方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析，如果沒有人提到的話，可以說其

他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解縷印的方法）

4、鏤印的制作步驟：

A、描稿構(gòu)圖飽滿，要考慮問樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系。

B、鏤刻正稿、反稿；刻線要流暢光滑。

C、漏印固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”。

三、課堂作業(yè)

今天請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、有情趣的形象,

通過老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形，并予

以命名。

（過程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、

構(gòu)思、，啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力）

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評(píng)吩。

你喜歡同學(xué)的畫，因?yàn)椋海ㄕ?qǐng)?jiān)诜系捻?xiàng)目下打“、/”）

立意健康骨式準(zhǔn)確瓣形一致構(gòu)圖飽滿色彩鮮明制作精細(xì)

第六課和平鴿

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：學(xué)生在參與過程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，

并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。

2、過程與方法：欣賞、指導(dǎo)教學(xué)

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感,

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考。

【教學(xué)重點(diǎn)】招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。

【教學(xué)難點(diǎn)】招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。

【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】相關(guān)圖片資料、招貼畫、剪刀、膠水和彩色紙等。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

1、通過教師對(duì)巴格達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描述，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)

難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛之情。

2、討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。

（自由發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。）

3、欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》。

4、展示介紹招貼畫。

招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短時(shí)

間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺信息，傳達(dá)特定的主題。

5、討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。

討論：畫面有些什么形象，它們?cè)诒憩F(xiàn)方式上有什么共同的特點(diǎn),

傳達(dá)了怎樣的主題？

想想可采用什么方式制作更簡(jiǎn)便。（剪貼）

活動(dòng)一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。

將剪好的圖形在底版上移動(dòng)，體會(huì)不同構(gòu)圖的視覺感受。

觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田中一光的《和平》

及呂錦源的《和平運(yùn)動(dòng)》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之

處和不同之處。

體會(huì)：主題與選材的關(guān)系。

和平鴿是世界和平的標(biāo)志性形象，人們用它表達(dá)自己對(duì)和平發(fā)展

的美好愿望。

思考、討論：還有什么可以表現(xiàn)和平主題？（橄欖枝、武器等。）

如何用剪貼的方式創(chuàng)作和平主題的招貼畫？

6、活動(dòng)二：分組剪出與和平主題有關(guān)的圖形，合作拼貼表達(dá)和

平主題的招貼畫。

7、隨堂評(píng)價(jià)：小組交流作品創(chuàng)意，相互評(píng)價(jià)構(gòu)圖的獨(dú)創(chuàng)性、整

體的視覺感受等。

8、課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣

告等，將印象最深的一幅記錄下來。

第二課時(shí)

一、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。

2、多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題。鼓勵(lì)從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫

面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多

角度的創(chuàng)意。

學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。

體會(huì)招貼畫的設(shè)計(jì)要領(lǐng)：簡(jiǎn)潔明了、構(gòu)思獨(dú)特巧妙。

3、設(shè)計(jì)過程：

畫草圖（捕捉"靈感"，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意。）

選取合適的表現(xiàn)方法（結(jié)合招貼畫簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，突出剪貼的

表現(xiàn)方法。）

設(shè)計(jì)制作完成。

4、討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。

5、學(xué)生活動(dòng)：用色紙、牛皮紙、報(bào)紙等，以剪貼的形式設(shè)計(jì)制

作一幅公益招貼畫。

6、評(píng)價(jià)：布置班級(jí)招貼畫展覽，學(xué)生充當(dāng)宣傳解說員。

相互評(píng)議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。

通過學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)社會(huì)的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。

二、課堂評(píng)價(jià)

1、積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。

2、根據(jù)主題多點(diǎn)切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡(jiǎn)潔的圖形制作招貼畫。

3、評(píng)價(jià)表：（請(qǐng)?jiān)诜系捻?xiàng)目下打“J”）

立意健康構(gòu)思獨(dú)特主題突出構(gòu)圖協(xié)調(diào)圖形簡(jiǎn)潔色彩鮮明

4、評(píng)價(jià)形式以自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，對(duì)于好的創(chuàng)意和構(gòu)想

要及時(shí)指出和表揚(yáng)，鼓勵(lì)大膽表觀。

第七課燈與光

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的賀筒形、

三角形、正方形及其變式。

2、過程與方法：學(xué)生愿意嘗試借簽?zāi)撤N形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾

手法美化燈飾。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法

美化裝飾，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。

【教學(xué)難點(diǎn)、】在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑、關(guān)于燈

光的一些照片、燈罩圖片（掛圖）、燈飾實(shí)物、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

第一階段：學(xué)習(xí)階段

1、請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)燈

飾制作的感想。

2、欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學(xué)生興

趣，引起共鳴。

3、根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、

質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌據(jù)。

4、融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，

獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)。

第二階段：指導(dǎo)階段

1、提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁

燈等等，說出他們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你

要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

2、介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主

要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適

合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中

的形與色，從中借簽、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制

燈飾的形式語言。

3、紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌

握、美化環(huán)境。

第二課時(shí)

第三階段：制作階段

1、了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借簽優(yōu)秀建筑與民間美術(shù)相聯(lián)

系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

2、善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。

3、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過折壓造型、切割變化、

粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技術(shù)進(jìn)行立體造型游戲。

4、用單色和彩色紙材，采用折、剪、亥h拼、帖等方法進(jìn)行以

立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

制作進(jìn)程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

第四步：按開始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的

燈飾放在上面，照明使用。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果

如何？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。

2、是否對(duì)媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體

造型活動(dòng)的廢舊材料及對(duì)材料的聯(lián)想。

3、你在設(shè)計(jì)制作燈飾過程中能否及時(shí)調(diào)整完善原有的構(gòu)想，能

否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

4、你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。

小結(jié)；

1、學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。

2、師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。

3、選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。

第八課門

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：能夠體會(huì)門的深刻寓意。

2、過程與方法：講解、指導(dǎo)教學(xué)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)

新能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。2、設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門。

【教學(xué)難點(diǎn)】以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門

所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。

【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等。

【教學(xué)過程】

第一