故都的秋：自然景物描寫教案一、教案取材出處《故都的秋》是郁達(dá)夫于1926年發(fā)表的一篇散文，描寫了北京秋天的景色，通過對自然景物的細(xì)致描寫，傳達(dá)出作者對故都的懷念之情。本文選自郁達(dá)夫散文集《沉淪》，該集收錄了他的多篇散文作品，具有較高的文學(xué)價值和歷史意義。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解散文《故都的秋》中自然景物描寫的特點(diǎn)及手法，提高學(xué)生對散文的理解能力。培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美、感受生活情趣的能力，豐富學(xué)生的情感體驗。增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1自然景物描寫特點(diǎn)及手法理解散文《故都的秋》中自然景物描寫的基本特點(diǎn)、手法及作用。分析作者如何運(yùn)用多種手法描繪景物，表達(dá)情感。2作者情感態(tài)度的理解了解作者在散文中表達(dá)的情感態(tài)度，體會其對故都的懷念之情。分析散文中的修辭手法，理解作者情感態(tài)度的深度與廣度。3散文閱讀與寫作能力的培養(yǎng)通過閱讀散文，提高學(xué)生的閱讀理解能力；學(xué)習(xí)散文寫作技巧。學(xué)會運(yùn)用自然景物描寫的手法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。自然景物描寫特點(diǎn)及手法：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生分析《故都的秋》中自然景物描寫的特點(diǎn)及手法，使學(xué)生了解散文在描繪自然景物時的表現(xiàn)手法和修辭手法。例如散文中運(yùn)用了擬人、排比、對仗等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。作者情感態(tài)度的理解：通過分析散文中的自然景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對故都的懷念之情。在分析過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文中的關(guān)鍵詞語、句子，挖掘作者的情感態(tài)度。散文閱讀與寫作能力的培養(yǎng)：本節(jié)課將結(jié)合散文《故都的秋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的散文閱讀和寫作能力。在閱讀過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的結(jié)構(gòu)、語言、修辭手法等方面，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在寫作環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合散文中的自然景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)手法進(jìn)行寫作練習(xí)。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)覺法：教師通過引導(dǎo)提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺散文中的自然景物描寫特點(diǎn)和手法。講授法：教師對散文的背景、結(jié)構(gòu)、語言、修辭等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文的整體意義。比較分析法：通過對比不同作家對自然景物的描寫手法，使學(xué)生更好地掌握散文中的自然景物描寫特點(diǎn)。寫作指導(dǎo)法：教師針對散文中的自然景物描寫手法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。情境教學(xué)法：通過多媒體展示，營造與散文情境相符的課堂氛圍，讓學(xué)生身臨其境，感受散文的情感。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡要介紹散文《故都的秋》的作者郁達(dá)夫及其作品特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。預(yù)習(xí)檢測教師提出幾個與散文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。散文內(nèi)容分析（1）自然景物描寫特點(diǎn)及手法教師帶領(lǐng)學(xué)生分析散文中的自然景物描寫特點(diǎn)及手法，如：擬人、排比、對仗等。通過對比分析，讓學(xué)生更好地掌握這些手法。（2）作者情感態(tài)度的理解教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文中的關(guān)鍵詞語、句子，挖掘作者對故都的懷念之情。同時通過多媒體展示，使學(xué)生更直觀地感受到散文的情境。小組討論教師將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生討論以下問題：文章中的自然景物描寫如何表現(xiàn)秋天的氛圍？作者為何選擇以故都為背景，描繪秋天的景色？從散文中，我們能學(xué)到哪些關(guān)于自然景物描寫的技巧？散文寫作練習(xí)教師結(jié)合散文中的自然景物描寫手法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如：描寫自己家鄉(xiāng)的秋天，運(yùn)用散文中的修辭手法，表現(xiàn)秋天的景色。教師點(diǎn)評與總結(jié)教師針對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)散文中自然景物描寫的特點(diǎn)及手法，強(qiáng)調(diào)散文寫作技巧。七、教案教材分析教材選取散文《故都的秋》進(jìn)行教學(xué)，具有以下特點(diǎn)：文學(xué)價值：《故都的秋》作為郁達(dá)夫的代表作之一，具有較高的文學(xué)價值，有助于學(xué)生了解和欣賞我國現(xiàn)代散文。自然景物描寫：散文中運(yùn)用了豐富的自然景物描寫手法，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)自然景物描寫的范例。情感表達(dá)：散文通過自然景物描寫，表達(dá)了作者對故都的懷念之情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握散文的自然景物描寫特點(diǎn)及手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。以下為表格內(nèi)容：序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目的1散文《故都的秋》背景介紹講授法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2自然景物描寫特點(diǎn)及手法引導(dǎo)發(fā)覺法、講授法讓學(xué)生了解散文自然景物描寫手法3作者情感態(tài)度的理解小組討論、講授法讓學(xué)生體會作者情感4散文寫作練習(xí)寫作指導(dǎo)法培養(yǎng)學(xué)生寫作能力5教師點(diǎn)評與總結(jié)點(diǎn)評法七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)任務(wù)：學(xué)生以《故都的秋》為素材，創(chuàng)作一篇以“我心中的秋天”為主題的散文。作業(yè)要求：描述一個秋天的場景，可以是自己家鄉(xiāng)的秋天，也可以是其他地方的秋天。運(yùn)用散文中的自然景物描寫手法，如擬人、排比、對仗等，使描寫更加生動形象。表達(dá)自己對秋天的感受和情感，可以是對秋天的喜愛、懷念，也可以是對秋天的思考。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作文以電子文檔形式提交至課程平臺。教師將選取部分優(yōu)秀作品在課堂上進(jìn)行朗讀和分享。作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：自然景物描寫的生動性和準(zhǔn)確性。情感表達(dá)的真實性和感染力。文章結(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)流暢。作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，給出具體評價和建議。學(xué)生之間可以互相交流作文，分享創(chuàng)作心得。八、教案結(jié)語教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對散文《故都的秋》有了更深入的理解，掌握了自然景物描寫的技巧。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這些技巧，發(fā)覺生活中的美，表達(dá)自己的情感。互動環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得在散文中運(yùn)用自然景物描寫時，最重要的是什么？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。教師提問：“在你們心中，秋天是什么樣的？”學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)討論。教師提問：“你們認(rèn)為，如何才能寫出一篇好的散文？”學(xué)生討論，教師總結(jié)散文寫作的要點(diǎn)。序號作業(yè)任務(wù)作業(yè)要求作業(yè)提交方式作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)反饋1以《故都的秋》為素材創(chuàng)作散文